农村小学师德师风自查报告

不经意间，一段工作结束了。回顾过去的工作，既有惊喜，也有不足。大家一起学习写自查报告吧。是不是写不出来没有头绪？以下是我为你收集的2021农村小学师德师风自查报告(精选5篇)。欢迎阅读收藏。

农村小学师德师风自查报告1伟大的人民教育家陶行知先生曾说过:“学为人师，为人师表。”他告诉我们，要做传道授业解惑的老师，必须要有深厚的专业知识和广博的科学文化知识。子曰:“其身正，无令而行。他的身体不是直立的，虽然他不服从命令。”老师要处处为学生做表率，用自己的实际行动影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。

在“师德师风建设年”工作中，我校紧紧围绕“学为人师，为人师表”，要求全体教师努力提高自身素质，以渊博的知识讲课，以高尚的品格作表率，努力做新时期德才兼备的人民教师。

第一，明确责任，制度先行

1.加强领导。学校成立了由校长任组长的师德师风建设领导小组，将“师德师风”活动纳入学校活动的重要内容，切实加强领导。

2.落实措施。学校结合学校实际情况，制定活动计划，形成自己的特色。按照各阶段要求及时开展各项活动，认真落实各项措施，不走过场、不走形式。

3.加强考核。学校将“向师德师风学习”活动的开展情况纳入绩效考核，对活动中表现突出的部门和个人进行表彰。

第二，以活动为载体，提升师德师风。

1.实施“七项校本培训”深化课堂改革。

从20xx年开始，根据我校青年教师多的实际，坚持把培养青年教师作为师资培养的重点。认真开展了:集体备课、“江郎夜话”教师读书论坛、教师“基本功PK赛”、每月撰写教学笔记、教师轮流上教研课、师徒结对讲座和班级活动、青年教师全校竞赛活动等“校本七训”培训活动，取得了良好的效果。

2.深入探讨“最美xx人——我们的价值观”

学校以“追求核心价值观，追求教育理想”为主题，举办了“教育最美的xx人——我们的价值观”大讨论。让每个人都参与进来，每个人都有经验和体会，通过大讨论提炼出我校教师的核心价值观。

3.开展“健康运动，阳光教师”活动

学校大力倡导广大教职工开展健身运动，让教师身心更健康，心态更阳光。结合我校的实际情况，因地制宜，确定体育项目。如学校每月的教师体育竞赛，如羽毛球、跳绳、拔河、广播操等。通过科学健身，提高教师的健康指数和幸福指数，增强教师的凝聚力和向心力。

4.开展评选“最美”、学习“最美”活动

大力挖掘师德先进典型，以身作则，向身边的先进典型学习。去年以来，学校根据上级精神，积极开展“最美教师”和“感动校园的教师”评选活动。通过学生、家长、老师的参与，评选出了相关老师，并给他们颁发了证书，在全校范围内开展宣传故事，开展向他们学习的活动。

今年清明节，学校组织部分教师和优秀少先队员前往吴奇隆烈士墓献花，表达哀思。并在全校师生中开展了“传承烈士精神，争做最美”活动。

5.扎实开展暑期师德培训活动。

充分发挥师德模范的影响力和辐射力，推荐教师参加“师德模范巡回讲座”。学校全体教师以“树立师德形象，做师德楷模”为自己的方向，全面提高自身素质。围绕爱、上进、奉献、责任“四心”评价主题，开展师德师风自评、互评、他评“三评”活动，全面开展师德师风评价考核。精心设计“三评”活动方案，动员全体教职工、学生、家长及相关人员积极参与。

三、典型案例

1.“校园爱心帮扶团”，用爱心为弱势群体撑起一片蓝天。

学校青年教师周参加了“精彩xx志愿者”志愿者队伍。在积极参与志愿者团队活动的同时，她将这份爱心带到了xx小学，带领我校师生，在学校发起成立了“校园爱心帮扶小组”。

“校园爱心帮扶团”用自己的爱心尽力帮助身边的困难群体。在暑假期间，他们志愿帮助成绩差的学生为陈庆浩、吴、和其他成绩差的学生补课。让他们感受到爱的温暖，提高学习热情。

连续两年的重阳节，“校园爱心帮扶团”来到xx市敬老院，看望敬老院的老人，为老人送上精彩的表演和温暖。

xx年xx月xx日，“校园爱心帮扶小组”联系锦绣XX志愿者，来到XX小学六(3)班学生王家中(父亲因病去世，姐姐和年迈的爷爷奶奶由不识字的母亲抚养)。我给他们送去了书籍和学习用品，询问了孩子们的生活和学习情况，鼓励她好好学习，告诉她要照顾好刚上一年级的妹妹。锦绣xx志愿者了解情况后，也当场决定每年资助两姐妹2000元，让她们初中毕业。

2.“感动校园老师”——刘永玉

刘先生1980年高中毕业，1982年成为代课老师。从此，他与教育结下了不解之缘。

学生柴佳佳父母离异，把她留给了年过七旬的姑姑。由于缺乏父母的关爱，小佳佳性格孤僻，管教不严，经常逃学。刘老师多次去她家劝她上学，她居然躲在床底下。刘老师认真地和她讲道理，并答应及时解决学习中的任何困难。小佳佳终于含着泪从床底下爬了出来。从那以后，无论是学习还是生活，刘老师都给了她更多的爱。小佳佳缺少学习用品，刘老师就买来送给她。小佳佳缺了很多课，刘老师就利用休息时间帮她补习。发现她有进步，就抓住机会表扬她。在刘老师爱心的号召下，小佳佳进步很快。

类似的例子在刘老师的教学生涯中比比皆是。说起刘老师，从学生到家长到学校老师，无不竖起大拇指，赞不绝口。

3.以严格的责任感，为学生安全保驾护航。

虽然学校经常教育学生放学要按时回家，但一定要及时通知家长。但是上学期我们学校有个学生周五放学后没能按时回家。学校领导知道情况后，及时在学校坐镇，通知他们班主任从xx返回学校，并安排学校附近的多名老师连夜打听、走访孩子可能去的地方。最后，他们在我们学校另一个年级的家里找到了它们。当时已经是晚上12点了。家长把孩子从老师那里接回来的时候，反复感谢老师。

把学生当成自己的孩子，为家长着急，为孩子的健康成长尽自己最大的努力，这是我们老师的职责。无论付出多少，老师都无怨无悔。

第四，存在的问题

1.教师对教育理论的研究还不够深入，本质上没有深入研究；

2.教师教育行为有待进一步规范(教师在教学中或多或少存在体罚或变相体罚现象，体罚与惩罚难以界定)；

3.教师整体专业水平有待进一步提高，尤其是中老年教师，如对参加培训和多媒体使用的思想认识不足；

4.教师的心理健康需要引导和帮助。

动词 （verb的缩写）整改措施

1.进一步加强师德教育，提高教师职业道德水平；

2.营造良好的学习氛围，提高教师的专业水平；

3.改进考核方式，实现师德一票否决制；

4.通过各种渠道关心教师的心理健康。

学校师德师风的提升不是一朝一夕的事情。它需要所有学校的老师用“大爱”武装自己，通过不懈的努力践行爱的教育，支撑起一个爱的世界。

农村小学师德师风自查报告2。师德是教师的灵魂，师风是教师的根本。师德师风是一所学校的灵魂。一所学校的师德师风是一种无形的力量，它体现了教师的职业道德和校风。很多老师治学严谨，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师风作为社会、教育本身和教师职业的规定性要求，具有历史的传承性和鲜明的时代特征。当今的师德师风教育必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。

所谓师德，即教师职业道德，是教师所具备的基本道德品质；所谓师风，即教师的行为风格，是教师行业的风气和风尚。师德师风是指教师在教育活动过程中构成的，并通过其教学活动和日常生活对学生和周围人产生特殊影响的行为规范和道德风范。

西汉的杨雄说:“老师是人类的楷模”。除了向学生传授知识，教师还通过自己的言行潜移默化地影响学生的行为和做事方式。这就要求教师不仅要有渊博的知识，更要有人格力量。从人格美学的角度看，这种人格力量在中国往往是“人格”的代名词，其核心信息是倡导“一种牺牲奉献的精神”，以高尚的思想品德和健康的行为准则影响学生。高校师德师风的基本要求可以解释为遵纪守法、品德高尚、爱岗敬业、教书育人、热爱学生、治学严谨、团结协作、为人师表、淡泊名利、志存高远。

树立良好的教师形象，需要从思想和行动上真正做到“学为人师”。为人师表是教师的一种美德。教师用自己的知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至通过塑造学生的品德、人格、性格来影响他们的一生。X世纪捷克教育家夸美纽斯指出:“教师的当务之急是用自己的榜样去诱导学生。”每个老师都要严于律己，处处以身作则，用正确的思想、高尚的道德、良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。通过师德师风建设，建设一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系和谐，同时以教师自身的梦想信念、思想道德、敬业精神、工作作风直接感染和熏陶学生，使学生成为诚实守信、公平正义、崇尚奉献等良好品质的人。在和谐的学校里，教师优雅的气质和风度往往是学生们争相效仿的榜样，以至于他们“为人师表”的精神面貌影响着大学生的一生。教师不仅肩负着“传道授业解惑”的重任，更肩负着“育人”的崇高责任。只有教师具有高尚的师德和风范，全体教师相互配合、和谐互补，才能有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的和谐大学与和谐社会。

虽然高校教师职业道德主流是好的，但在市场经济等各种负面因素下，一些教师的思想观念、行为模式乃至心理状态发生了较大变化，教师职业道德出现了一些滑坡迹象，具体表现为:

1.爱岗敬业精神弱化:在市场经济负面效应的影响下，部分教师过于重视个人利益，把教师工作仅仅作为获取利益的手段和工具；无心学习专业理论，把教育当成副业，严重影响教学教育效果；有的教师备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课要完成任务，直接影响教学秩序和质量；有些老师除了在课堂上，很少接触学生，很少关心他们的全面发展。

2.价值取向的功利化和世俗化:在当前市场经济条件下，高校教师的价值取向受到影响。当工作条件和生活条件不尽如人意时，一些教师往往把个人利益放在第一位，缺乏社会责任感和使命感，缺乏以高等教育为事业的责任感；有的教师热衷于第二职业，对本职工作不放心；有的还有享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只注重名利、个人得失。

3.行为规范不严，模范形象模糊:老师是学生的一面镜子，是学生的榜样。但部分教师榜样意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神；有的老师举止不雅，说话不客气，在学生中造成不好的印象；还有一些老师在课堂上观点偏激，用对自己的片面认识误导学生，忽视了对自我言论的引导。

4.师生关系的庸俗化和功利化:尊师爱生是和谐师生关系的良好体现。热爱和关心学生是教师的职责。但是，作为一个好老师，我们应该恰当地把握亲密度，平等地关爱每一个学生，不要把良好的师生关系建立在功利的基础上。

农村小学师德师风自查报告3页。存在的问题:

1，工作作风不够扎实，知难而进，有时心态轻松。有时在教学实践中，我胆小怕事，无法大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态不够了解，所以往往不容易解决学生的思想问题。

2，业务有待提高，基本功不够好，文笔不够，普通话不流利。多媒体教学跟不上时代，受到现实条件和个人因素的限制。

3.和父母沟通不多。尽管班主任和学生之间有很多交流，但学生的思想问题仍然不能尽快解决。

二、改进措施

1.加强自身建设，提高素质。一是在政治理论素养上下功夫，加强政策理论水平的提高。二是在业务上，加强专业知识、法律法规方面的学习，努力提高自己的业务能力和服务水平，理论联系实际，实现全面发展。

2.强化责任，提高效率。

多关注自己的工作，多动脑筋，把领导交办的事情和自己的职责规划好，让他们有条不紊，有时间，有步骤的完成。今天的工作绝不会拖到明天，我会树立强烈的时间观、效率观和质量观。同时，我会化压力为动力，积极推动自身能力的不断提升。

3.开拓创新提高教育教学水平。

在工作中用心观察和思考，想学生和家长所想，急学生和家长所急，全心全意做好教育教学工作。

4.走进学生内心，尊重学生，教育引导学生，实现“爱其师，信其道”的教学境界。

学生的成长，各种行为偏差在所难免。作为老师，我应该深入了解孩子的内心，找出原因，然后进行引导，让学生认识到自己的行为确实有偏差，明确危害，让学生发自内心地认识到，然后自觉改正。

5.在今后的教学中，牢固树立为学生和家长服务的意识，规范自己的言行，严格履行教师的义务和责任，使自己成为学生、家长和社会满意的人民教师，为学校教育事业做贡献。

农村小学师德师风自查报告4为全面落实师德师风建设，提升教师教书育人的良好形象，开创学校教育教学新局面。因此，我校一直高度重视师德师风建设，特别是师德师风建设，开展了一系列学习宣传教育活动，取得了良好的效果。

第一，道德建设的实施体系

学校每学期实行校务公开制度，所有条款公开。组织教师学习文件，与每位教师签订责任书，增强使命感和责任感。

二、形象提升年活动常抓不懈。

1，领导重视，形象提升年活动一直纳入学校日常工作。

学校领导高度重视师德师风工作，把形象提升年列入学校工作的重要议事日程，多次召开专题会议研究落实形象提升年的各项任务。采用自学、听辅导讲座、讨论等灵活多样的形式，使学习富有成效。要求教师在平时的教学工作中严格要求自己，反思自己，为学生树立榜样。

2、加强管理，经常检查和纠正。

校领导把形象提升年作为重点议题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教师对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、订购教具和学生用品、体罚或变相体罚、课上不讲、课后多说等问题进行自查自纠。要求全体党员积极参与师德师风建设，配合学校开展师德师风工作，把师德师风活动与形象提升年结合起来，做师德师风模范。同时设立师德师风投诉箱，向学生和家长公开学校投诉电话，接受学生和家长对师德师风的监督，对学生的师德师风进行问卷调查。对调查中发现的问题，学校及时解决和整改。此外，学校将师德师风建设与教师队伍建设的年度考核、晋升、教育教学管理等其他内容有机结合，有力地促进了师德师风建设各项措施的落实。小学教师师德师风自查报告

3.密切家校联系，做好帮扶工作。

学校建立了良好的家校联系制度，班主任定期家访，组织“千师进万家”活动，进一步加强家校联系。加强校际联系和帮教工作，及时掌握我校学生基本情况。学校和班主任都建立了联系档案，防患于未然。

4、加强对班主任工作的管理，杜绝以权谋私。

学校定期培训班主任，提高他们的素质。组织班主任定期做思想工作汇报，做好自省自查，看是否有违反职业道德的行为，做到警钟长鸣。我们学校的班主任没有以权谋私。

继续在教职工中深入开展师德师风教育活动，努力提高教师队伍的整体素质，进一步加强学校的教育管理，切实提高教育教学质量，注重教育制度和师德师风建设，取得成效。办好人民满意的教育。

农村小学师德师风自查报告5页。我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，我对师德师风教育的意义有了清晰的认识，对小学教师职业道德的内容更加熟悉。现在自我分析问题如下:

一、存在的问题

1，在热爱教师职业方面并不突出。在教育工作中，有时由于工作压力大，会受到思想矛盾的困扰，偶尔会产生思想动摇，所以对教育工作有时会不认真，不认真。

2.我们在关爱学生方面不够细心。耐心对待每个学生是搞好教学的一个关键。师生是平等的，这一点大家都认同。但是，我自己上课的时候，有时候学生不听话。由于缺乏耐心，我偶尔会大声谈论他们。回想起来，我确实对学生有些不耐烦，尤其是调皮的孩子。

3.在教学中敢于创新。目前我自己的教学思路和方法还是有点落后。为了完成课堂上的教学进度，忽视学生各方面发展的训练和培养，未能真正放开。我对组织孩子的学生活动不是很积极，总是有点马虎。希望自己每节课都能慢慢认真的提高。

4.工作协调性差。你没必要拿你平时认为自己能做好的事去麻烦别人。我性格比较急，想说什么就说什么，对我来说也是个大问题。

5.在教学研究性学习中，对教学理论、教育政策、法律法规学习不认真，案例研究浅，缺乏进取精神，对获取新知识、学习业务、取得进步的认识不够。

二，上述问题的思想根源

1，思想认识不高，学习教育教学理论不够深入，对理论指导实践的意义认识不足。另外，理论学习不能与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有对学校的实际情况进行有效的反思。

2.缺乏事业心和奉献精神，缺乏认真学习的精神和态度，工作中缺乏经验和反思，服务意识低，缺乏耐心和责任心，思维懒散，缺乏使命感和高度的时代责任感。

3.忽视了家长在教育中的重要作用和三位一体教育策略的重要性，以至于在工作中不够积极，与家长的接触和沟通较少。

4.缺乏对优秀教师敬业、爱、精的培养。

三、今后努力的方向:

1，端正学习态度，自觉主动加强理论学习。

2.根据职业道德，如何树立良好的师德，以及对优秀教师的要求，我拟定了六条整改措施:坚持思想，坚定教书育人，为人师表；头脑清醒，理想信念坚定不移；理论更强。

3.工作中严于律己，以身作则，真正做到为人师表。保持冷静的心态，不要太急躁。因为都是孩子，所以一定要细心，耐心，关爱每一个孩子。

4.在工作过程中，虚心听取广大教职工的意见和建议，提高教育意识，增强与不良现象作坚决斗争的勇气，树立良好的教师自我形象。

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