[转载]一年级语文可以教什么？

——《人有二宝》课例分析天啊！人有二宝。人有两样宝贝，手和脑。手可以工作，大脑可以思考。用你的双手和大脑去创造。这是江苏教育出版社出版的《小学语文》第一册上的一篇课文，由3句话30个单词组成。这样的课文有什么好教的？一般来说，小学生可以学拼音，认识几个字。他们还能教什么？但是，如果你深入到优秀小学教师的课堂，你一定会改变这种看法，你一定会感叹老师的聪明。让我们看看张越是如何教授这篇课文的。从她的教训中，我们会进一步体会到“教什么永远比怎么教重要”的道理。先来看看课堂的大致流程:一、古诗背诵介绍1。学生背诵李白《夜宿山寺》:“危楼百尺高，手可摘星。不敢大声说话，怕惊扰人。”【这个介绍并不高明，因为从建筑到人的范围太广了。但问题收集处理得好，直指要研究的文本。二、导文1。“人”字的写法【通过比较相近的字来读，防止学生混淆。](1)看题目《人有二宝》。重点:发音要特别注意哪个词？(“二”)【这个问题特别好。一方面是解释题目的意思，另一方面是培养学生在阅读中提取关键信息的能力。(3)用投影显示谜语。学生猜答案:手和脑。老师指导:请伸出左手，然后伸出右手，再伸出双手。这项活动一方面让学生通过动作加强对“手”的认识，另一方面也训练学生辨别左右，重视学生的身体体验。】【此题进一步将学习内容指向课文，提醒学生注意捕捉课文中的关键信息。]3.正确读出发音(1)并听磁带获得课文的初步印象。(2)自己读课文，读发音正确，读音节清楚。让一年级学生自己读课文是一个大胆的设计，但学生们都做得很好，说明学生自主学习能力的培养取得了成效。(3)同桌互读课文，检查自己读不准的发音和音节。(4)读课文中的单词，检查音节的拼写，强调读不准的发音，如鼻音、平舌音等。【鼻音和平浊音是地方方言中密不可分的发音错误，老师在教学中抓住了重点。老师在学生读错的时候给学生改正的机会，老师也给学生读好的机会。这种设计真正体现了以学生为本的思想，让不同层次的学生都有一种成功的体验，加强了错别字的可读性。(5)单词一起读，巩固发音。(6)去掉拼音，火车读字；一起读单词。【这两个活动是之前的巩固和拓展。】【回望精准发音的板块，自学、交流、展示、巩固、拓展，一个小小的语音教学环节，老师完全采用了模块化组合教学，层次清晰，效果明显。许多教师以学生的年龄和教学内容为借口拒绝采用模块化教学方法，导致课堂节奏缓慢。张老师在高一完成了一组模块活动，向我们展示了模块的组合和递进，可以作为典型案例。]4.读课文(1)这篇课文有哪些单词？(学生自由回答)【简单问题自由回答，不设计不必要的课堂活动，避免了因活动教学方式选择不当而造成的时间和精力浪费，值得课堂形式主义者反思。(2)逐句朗读课文，引导学生分析句子大意，读出情绪(主要是重音的安排)。老教师读，学生一起读。