六年级数学上册期末质量测试质量分析

1，试卷分析:

本文以数学课程标准的要求和北师大版教材为依据，全面考察学生在本学期的基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验以及灵活运用知识解决实际问题的能力。试卷满分100，考试时间120分钟。试卷很好地体现了基础性、综合性、发展性的特点。

①基础。

该试卷注重学生基础知识和技能的掌握，属于期末素质测试。没有古怪的题目，难度适中，更好的体现了层次性。

②全面性

综合来看，命题覆盖？数与代数空间与图形统计与概率综合与实践？四个方面的内容。放？数字和代数？作为命题的重点内容，域考虑到了？空间和图形统计和概率？然后呢。综合与实践？字段的内容。

③发育

命题着眼于学生的发展，考查学生的观察、分析、判断、概括和空间想象能力。重视学生实践能力的培养；实用性强调学生联系生活的意识，体现了对知识的灵活运用，培养了学生解决实际问题的能力，如？回答问题？除了考察学生解决问题的能力，还考察学生分析和获取解决问题有用信息的能力；再如解题等问题的背景材料丰富，根据学生已有的生活经验和常见的生活现象设计问题，体现了数学的价值。

2.学生情况:

本次测试有160名学生，参考率为100%。总分13928，平均分87.1；合格人数154，通过率96.3%。优秀生87人，优秀率54.4%。学困生3人，学困生率为1.9%。学生整体成绩还可以。

总的来说，学生基本完成了本学期的数学学习任务，不同层次的学生获得了不同的发展。同时也看到了差距，最高分和最低分相差近7分。这说明不同阶层之间的发展并不均衡，学生之间还是有一定差距的。这种差距是有原因的，有学生的情况，有学生的基础和教学方法，也有教师的教学质量。

二、答案分析:

我们学校从一个班随机抽取了40份样本试卷进行统计分析。下面，按照试卷题目的顺序，逐一分析学生的答案。

以下是40篇论文的样本(平均分87):

(1)主要成果:

1、?数字和代数？基础知识，基本了解。

该领域得分率约为85.3%。试题分布在几个大题中。从抽样试卷中可以看出，学生基本掌握了百分数、比值、分数四则运算、解方程、百分数和比值的应用等知识。根据题目提供的信息，大部分学生能够认真理解题目的含义，分析信息，运用合理的解题方法正确解题。

比如计算题、解方程、实际问题的得分率更高。

2、?空间和图形？部分得分率有所提高。

该领域得分率约为92.2%。试题分布在第一大题？填空？。五分。第二个大问题？真的还是假的？。算3分。第三个大问题？选择题？。算3分。第四个大问题？回答问题？。10分。

比如第一个大题的第四题是求圆的周长和面积。回答第四个大问题，填写26个小问题。27.画对称轴。28道题中阴影部分面积的得分率大概比较高。大多数学生对知识掌握得很好。

3、?统计与概率？部分知识掌握牢固。

统计与概率的得分率约为91.6%。试题分布在第三大选择题1，第四大题4分。大部分同学都能知道观察物体的基本知识。

比如第四题，27题，在统计图中得分率较高。说明学生对统计知识的掌握很好。

4、综合实践和应用知识掌握较好。

该领域得分率约为76.1%。主要分布在第一个大问题？填空？五分。第二个大问题？选择题？1分。第四个大问题？回答问题？算3分。

(2)问题:

1.良好的学习习惯有待进一步提高。

有些同学平时没有养成良好的学习习惯，审题缺乏细心和耐心，导致很多不必要的分。

比如第一个大题的第二个子题，很多同学没有注意审题，没有看清楚题的意思，不知道填的是已知数的倒数；问题7:珠穆朗玛峰的高度相当于50米左右的建筑。同学们没有看清楚这是一道估算题，就直接用算术做了，没有用估算的知识解题。第二大选择题是10。两根绳子各长1米，切断后长度与米和其余部分相同。不仔细分析，就不会运用所学去解决问题，等等。在这样的题目上，学生在观察时缺乏细心和耐心，导致失分较大。

第三大题17题，同学们没有先用比值的知识计算出每个角的度数，就凭空去判断，于是出现了很多问题。结果学生失分更多。大题的解法，第一大题计算题。有很多问题，比如算错或者看错了数字。

问题25，第四个大问题:学生不用括号，失分多。还有一个统计图。130的高度确定在140-150之间。从不同方向填图是()，有的同学只找到一个，没有全部看完，导致有两个答案的只有1个答案。有些同学的对称轴绘制错误不规范或者审题缺乏细心和耐心，造成很多不必要的失分例子。

2.灵活分析和应用知识的能力有待进一步提高。

从试卷得分来看，学生在只能通过灵活分析才能解决的题目上失分较多。比如第一个大问题的第七项，右边一个* *里有()线段。学生的错误率很高，不会把这个问题和数学、体育的竞赛次数结合起来。问题9，分数不会和比值的知识关联，所以分数会丢失。第四大问题是解题的计算问题。第二个小问题？-( + )?。这门课可以用学过的东西来简化，但是大部分学生做不到。有些同学用手或四则运算的顺序做计算，由于计算不慎而出错。

第四大题第三部分解决问题中的30个小问题。从上海到广州，船已经走了35%的路程。此时距离广州520公里。从上海到广州的航程有多少公里？从上海到广州的航程有多少公里？全程35%，离广州520公里？学生不仔细理解。单位1的量是已知还是未知？没仔细看，不知道怎么用？乘法？还是用？组织？。有的同学乱做。原因是我们不能灵活地分析问题中的数量关系，并运用到思维中。设置？方法没有真正理解问题的含义，数学思维方法有待进一步提高。

3.缺乏日常生活经验，语言理解能力差。

第四个大题是实际问题的33个小题。半年后，本息是多少* * *学生理解半年的时候，把它当成0.6年。产生这种错误的原因是学生缺乏这方面的生活经验，或者被生活经验所迷惑，简单的理解为12的一半是0.6。导致运用知识解决生活中实际问题的能力较弱。

4.计算能力有待提高。

计算始终贯穿整张试卷，填空、判断、选择、计算、答题、解题都有基础计算。作为小学最基础的计算，是因为老师不重视吗？看学生丢分的问题，很多都是因为计算问题，一直困扰着大部分老师。这次也不例外。从全卷所有与计算相关的分数来看，还是存在计算技巧不熟练的问题。口头计算？、?使用垂直计算？、?离线计算解方程？计算中有许多错误。对于小数加减和小数乘除，小数加减和小数乘除等计算方法不够细化。

如:求比值，简化比值1.2？0.35

利息:800？0.99%?0.5

求阴影面积:32-25.438+02。

等一下。不是这里就是那里算错了。这告诉我们，在任何情况下，计算永远不能放松。

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