小学语文六年级上册教案:看报剪报

二、教学目标:

1，丰富学生阅读阵地，了解报纸种类，选择适合孩子的报纸。

2.了解报纸的版面，筛选阅读内容，有选择地阅读，养成良好的阅读习惯。

3.通过阅读和使用剪贴簿，积累素材，进行练习。

三、教学中的难点:

1，报纸(鼓励学生订阅家庭和班级)

2、剪贴簿的使用(是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈、有鉴定)。

3.选择有意义的阅读内容，学会精读和选择性略读。

四、教学准备:

1，各类报纸；

2.剪贴簿；

五、教学方法:

激动人心的，启发式的，情景式的和展示式的方法

六、教学时间:一个课时

七、教学过程:

谈论

1.报纸上的各种新闻，大大小小的事情，各种知识，也会像磁铁一样吸引人。的确，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧。这就是我们今天上课的主题——呈现题目“读报剪报”。

2.对话:明代顾宪成在东林书院大门两侧写了一幅对联。你知道这是什么吗？示:“风雨读书声，声在耳；家事国事，事事关心。”

3.问:看了这幅对联，你学到了什么？

4.古人还这么关心国家大事。作为21世纪的少爷，他们怎么可能“对窗外的事充耳不闻，专心读圣贤书”？报纸是传播时事和知识的重要载体。经常阅读剪报可以帮助你了解世界大事，提高你的文化素养，锻炼你浏览和收集信息的能力。

(二)了解报纸的种类

1.你知道哪些报纸？(学生交流。)

2、教师总结:

似乎我们都知道，报纸有相当多的种类。其实除了你刚才介绍的，还有很多报纸的名字我们还不知道。

据不完全统计，目前我国发行的报纸约有2100种。正如大家介绍的，我们身边有很多报纸。这么多报纸，我们都能看吗？一方面，经济上可能不允许；另一方面，书报都是业余时间看的，根本没有时间和精力看那么多报纸。因此，我们必须从众多种类的报纸中选择适合自己的报纸来阅读。

3.你最喜欢看什么报纸？通常有多少页？版面如何划分？你平时喜欢看哪些栏目？(拿出报纸在群里交流，推荐一个同学准备在班里交流。老师要准备4版，8版，12版，24版的报纸。)

(设计意图:在这一活动环节，还安排学生结合现实生活进行谈论:你最喜欢看什么报纸？通常有多少页？版面如何划分？你平时喜欢看哪些栏目？这样，围绕读报这个主题，把阅读和口语的实践活动有机地结合起来，突出了语文能力培养的综合性特点。)

(3)引导剪报

1，过渡谈:不知道同学们在读报的过程中有没有这样的经历——平时我们读报的时候，会发现很多有趣的内容，比如一些有趣的知识，优美的语言，精彩的图片等等。，但是当我们需要它的时候，就很难再找到它了。那么，我们该怎么办呢？

2.为了避免这种事情，有人把报纸上有用的信息剪贴成卷，这样就可以变废为宝了。

3.老师认为我们班有几个同学在这方面做得很好。他们以前有这个习惯。让我们一起来欣赏这些同学的剪报吧。(学生欣赏，随机引导学生注意过程中的要点)

4.通过你刚才的鉴赏，能不能结合你平时写手抄报的经验谈谈如何制作剪报？

5.总结剪报制作步骤。

看报——把你觉得有价值的剪下来——分类——粘贴——装裱。

6.具体指导

(1)“把你认为有价值的东西剪下来”，你怎么理解“有价值的内容”？(能增长见识，对学习生活有帮助的内容)

(2)如何分类？(同一科目分为一类，如英语知识、体育知识收集等。)

(3)粘贴时需要注意什么？(要流畅，布局要合理等。)

(4)如何装修？(可以用彩笔画自己喜欢的图，也可以加点花边，但一定要清晰简洁，不要太复杂。)

7.剪报

(设计意图:在“学会做剪报”的活动环节中，先简要说明剪报对学生的意义，这是明智之举，有助于学生形成剪报的自觉性和主动性。然后让学生把报纸上有用的材料剪贴成卷，这是一种引导措施。学生可以通过自己“剪切粘贴”获得直接经验。)

8.老师展示贴纸。到学期结束时，我们将展示我们的成果并评出奖项。

(设计意图:“成果展示”活动板块是对学生一段时间所做的剪报工作的交流和评比。本次活动项目是促进学生形成读报剪报习惯的动力加油站，有助于进一步培养学生的探究精神和创新精神，特别是尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法从不同角度剪贴报纸。既有个别学生的自主学习，也有学生群体间的讨论。除了老师的评价，还有学生的自评和互评。)

(4)教师总结

至此，本次活动接近尾声。虽然今天我们谈论的话题是看剪报，但这让我们进一步认识到，生活中充满了中国人。只要我们是一颗热爱生活的心，通过多读书、巧思考、勤努力，我们一定会在学习汉语中获得更大的乐趣。世上无难事，只怕有心人。让我们做一个有良心的人，在阅读中获得快乐，在阅读中成长。