桂林山水精品教案
桂林山水优秀教案1教学要求；
通过朗读和背诵课文，我们可以了解桂林的美丽山水，激发学生热爱祖国山川的思想感情。
3.正确、流利、有感情地读课文，注意“啊”的音变，把比喻句、排比句读好。
3.通过描述你的所见、所感、所想，学会写出具体的句子。
学习本课10新单词，积累单词。重点理解“拔地而起”、“连绵不绝”、“气势磅礴”、“形态万千”、“险峰耸立”等词语。
5.背诵课文。
教学中的重点和难点:
通过朗读，我们可以了解桂林山水的特点，并了解如何在文中具体地写出来。根据句子结构和句型的特点，把握语调和语速。掌握“啊”的发音。
教学时间:两个课时。
教学过程:
第一类
第一，新课程的引入
人们都说:“桂林山水甲天下”(秀一下)，于是我们乘木船，划漓江，欣赏桂林山水。
你说的“天下第一”是什么意思？(世界上最好的)
[14]接下来，我们将和作者的视线一起观赏桂林山水。
(在“山”和“水”下做重点标记...)
第二，自学课文，理清文章思路
1.给我看看表格:
第一个元音“ah”的发音举例
a，O，E，I，ü ya好绿好奇怪。
u，奥，欧娃真的很漂亮。
不，那很接近。
Ng nga是如此安静和清晰。
4.显示自学要求:
(1)朗读课文，正确发音；
你认为这篇文章是根据什么结构写的？思考如何对文本进行分段；
⑶桂林的景观有什么特点？请把它圈成一个小圈。
[14]查自学。
(1)说出四个人的名字，大声朗读。
你认为这篇文章是根据什么结构写的？把这篇文章分成四段。
黑板上的书写:一般介绍和总结
⑶桂林的景观有什么特点？板书:水:宁静清澈的青山:奇妙而危险
请用文中引用的一句古诗来总结文章。黑板上的文字:在蓝色的海浪上，人们在一个图画世界里旅行
完成板书的大纲:
从一开始:世界上最好的
沉默的
清澈的水
桂林山水描述:绿色
奇数的
山秀
危险的
内容提要:在蓝色的海浪上，人们在一个图画世界里旅行
三。学习指导第二部分
1.分组自学课文第二节，从以下几个方面阅读课文:
词义、结构(层次感)、修辞、语言、读调等。，也可以用自己的方式学习，说说自己的学习心得，或者在大群体交流时提出自己不懂的地方。
目的:阅读感受，理解语言，以及作者如何描述漓江的特点。
学习方法:读书、讨论、转圈、划船。
后面老师会让你谈谈你是怎么学习课文的，介绍一下你的学习方法和步骤。
学习的交流:
含义:宏伟的，完美无瑕的等。
⑵分层:三层。
⑶修辞学:导论
第一句把“壮美的大海”和“如镜的西湖”与漓江相提并论，强调漓江水的独特美。第二句具体描述了漓江的三个特点:“静”、“清”、“绿”。其中“真”就是真实真实的意思。
为什么作者在“静、清、绿”前面加了一个“真”字，后面加了一个“啊”？通过朗读，我可以了解“真实”写作的程度。“啊”表达了作者的喜悦和赞美。)
对于这三个特点，作者用感情或比喻进行了详细的阐述，形成了一组排比句，优美而有节奏，给人以生动深刻的印象。
最后一句是关于河流的宁静。
(4)描述角度:引言
“静得让你感觉不到它在流动”——从动态的角度写；
“清澈到可以看到河底的沙石”——从透明的角度写的；
“绿色仿佛是一块无瑕的玉——从颜色的角度来看。
5]导读，说说你是怎么读音的，交流，引导阅读。
“静、清、绿”四个字要重读，“静、清、绿”后面要有小停顿，以突出补充说明。读这三个从句，音量要逐渐加大，一层一层的读出前进的感觉。
读这一段的时候，首先要把握稳中带鲜的语气，然后用重音和语速的技巧来传达对内容的理解。第一句是全节的总句。读的时候要稳，声音可以稍微低一点，但是没见过重音。第二句要掌握重音和停顿。最后一句是重新写感受，以突出漓江的“静”，阅读变得更轻更慢。
把头韵读好，注意节奏，一口气做几个“像……”。
读一个，一次读完。
问题[6]，解惑
(7)你们小组用什么方法学习课文？
读课文→分层→找特点→如何写具体(阅读讨论)→带着感情大声朗读。
13.背第二节，根据黑板互相背，说说你们是怎么背课文的。
(记住关键词，提纲，记住每句话的第一个单词...)
4.检查背诵。
第四，作业
1.抄单词；
4.带着情绪阅读全文；
13.背诵并根据记忆写出第二部分。
桂林山水精品教案2。介绍
学习课文的第一部分。
1，人们都说桂林山水甲天下。A是什么意思？请用自己的话说出“桂林山水甲天下”的含义
2.为什么有人说桂林山水甲天下？桂林的山水有什么特别之处？让我们一起游览桂林吧。让我们一起走近桂林的山水。相信参观完之后你会有一个满意的答案。
第二，对桂林山水的初步感知。
让我们欣赏一组美妙的桂林山水图片，配上优美的音乐。
示范:“音乐欣赏”。
同时老师解释了以下几个字:桂林的山很美，水也很美。看啊！青山浮动，绿水映山。这山这水如此和谐的结合在一起，同构成了桂林最好的美。
这就是螺蛳山，倒挂起来像个大海螺！
香山的夜景多美啊！
这是苹果山。它看起来像一个又大又圆的苹果吗？
烟雨蒙蒙的漓江又是另一番景象。
这是雪狮岭，多么威武的狮子！仔细看它的眉毛和眼睛！
青山绿水，让人仿佛进入了仙境。
哇！多逼真的骆驼啊！
美丽的象山，它是桂林的象征！
第二，加深对景观特色的认识。
1)我们先从桂林的美景回来，回到文字，先了解一下美丽的漓江。
1.漓江简介:风景如画的漓江是桂林山水的重要组成部分。它发源于桂林东北部兴安的猫儿山，像一条美丽的玉带，一路流经桂林、阳朔，至桂林东南部的平乐县，全长170多公里。
风景如画的漓江之所以这么美，是因为它有三个特点。你能在课文中找到它们吗？
与学生一起回答[在黑板上:(静态，清晰，绿色)]
一起读描述这三个特征的句子。
2.安静。
1)请看插图:你看，漓江的水好静，水面几乎没有一丝波纹。这就像...可以用一个比喻来形容漓江的静谧吗？
示范:《桂林的水》。(点击大图可放大)让学生认识到漓江并不安静。漓江的水多静啊。它像一面镜子吗？山的影子清晰地投射在水中。)
2)阅读指导:漓江的水多静啊。你能读出相关的句子吗？阅读说明。(关注“好安静啊”，作者真心佩服)
3)多次点名后背诵。
3.安全。
1)漓江的水很清澈。有多清澈(可以看到河底的沙石)？书中只有笼统的文字介绍，同学们肯定觉得不够生动！想知道漓江的水有多清？
2)让学生看一张图，演示“水中倒影”(将鼠标放在课件中两张图的中间，会出现详细的说明文字。通过对这幅画的欣赏，学生可以真切地感受到漓江的清澈。)
3)学生看完图片后，对漓江的“清”有了非常直观的感受。我们再来看一组具体数字。
《对比图》演示:毫不夸张地说，漓江的水比黄河的水清澈1000倍。漓江真的是清澈见底，鱼无数，风景如画。
4)阅读指导:漓江的水不清吗？那么我们应该如何大声朗读来表现呢？
5)背靠背。
4.绿色。
1)“无瑕玉”是什么意思？
2)演示:“穿越半边”(课件《桂林的水》中还有其他图片，教师可以根据需要展示，让学生深刻感受桂林水的三大特点。)
桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色的植物，山是绿的，也体现了水的绿。你看，这水多绿啊，像无瑕的玉吗？
5.阅读描述三个特征的句子。
这是几个句子？一个还是三个？
简要解释这一自然段的第一句和第二句，并一起阅读整段。
6.本节总结，示范:不断升值。(点击课件《桂林的水》中屏幕中间的动画。)
2)了解桂林的山。
1，转场:漓江的水好静，好清，好绿，真的很美，但是不要只低头看水，要抬头看两岸美丽的山！桂林山有什么特点？
【板书:(奇妙、美丽、危险)】
2，奇数。
1)一起读“奇”句。
“桂林山”示范:香山、骆驼山、苹果山、雪狮岭。(欣赏这些图片时，将鼠标放在图片中间部分，会出现说明文字。如果不想让学生看到，请不要把鼠标放在中间。)
语言补充:班超、九马画山、八仙过海、月亮山、美猴王吃仙桃等等。(关于这些山的描述，请从我的相册下载。)
事实上，还不止这些。桂林的奇山，看不完，说不完。此时此刻，我们心里只有七个字，那就是“桂林的山真奇怪！”"
2)引导朗读。
2.结合七幅图片，让学生了解这座山的美丽和危险。
3.阅读具有三个特征的句子。
三、了解“连续画卷”，大致了解桂林山水。
1，老师继续说:(这样的山...连续图片)
「这样的山和水」指的是怎样的山和水？(左右，倒影)Plus...真的很漂亮，给节目增添了美感，像走进这个地方？
2.理解“连续画面”。
[板书:连续的画卷]
什么是“画卷”，“连续”是什么意思？
演示:地图。
从桂林到阳朔83公里的漓江，像一条绿色的丝线，像一条绿化带，盘绕在两岸峰峦之间。一路上风景秀丽，峰峦夹岸，青山浮动，碧水缠绵，真如一幅百里画卷。说它是一个连续的画面并不为过。
3.读整段。
4."在蓝色的海浪上，人们在绘画世界中旅行."
5.再演示一遍:“音乐欣赏”:看看你是否有置身于画报世界旅行的感觉。
四、《桂林山水歌》
桂林的风景如画。接下来老师给大家介绍一首诗《桂林山水歌》，是著名诗人贺敬之写的。让我们来看看诗人眼中的桂林山水。
示范:《桂林山水歌》，结合学生特点，运用灵活的手段，让学生通过阅读感受桂林山水之美。
第五，总结升华。
1，这篇文章写了什么？它向作者展示了什么感受？
2.你在桂林游泳过吗？你在哪里游过泳？让学生畅所欲言，赞美祖国的大好河山。
桂林的美景有83公里，多么壮丽连绵的画卷，但这83公里，在我们伟大祖国960万平方公里的土地上，是那么的微不足道。祖国的秀美山川不仅仅在桂林的山川，就像刚才同学们说的...它们都是我们美丽山川的一部分。我们的祖国如此美丽，我们为生活在如此美丽的国家而自豪。
3.欣赏“带”字:最后，老师邀请你去欣赏桂林最奇妙奇特的风景。
示范:“尖山楼石雕”
让学生充分讨论课件提出的问题，找学生代表解答，对学生进行思想教育。结合学生的回答，对全班进行总结。
桂林山水精品教案第三部分教学目的:
1.利用自制的CAI课件展示图片，让学生感受桂林山水之美，提高观察力、理解力和想象力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国的感情。
3.把握“静”、“清”、“绿”、“奇”、“美”、“险”，去体会桂林山水的独特美。学习“总-分-总”的写作方法。
教学重点:
1，结合图文，理解“气势磅礴，水平如静，巍峨的山峰，拔地而起，险峰耸立，嶙峋的岩石，壁垒”等词语的含义。
2.通过图片展示和朗读，品味桂林山水之美。
3.试想“这样的山被这样的水包围，这样的水映出这样的山”。
教学难点:
1，结合图文，理解“气势磅礴，水平如静，巍峨的山峰，拔地而起，险峰耸立，嶙峋的岩石，壁垒”等词语的含义。
2.观察到的，合理的想象，才能流畅的表达出来。
教具准备:
自制多媒体计算机课件(高亮度投影设备或大屏幕彩色电视和视频显示平台)。
教学过程:
一，引入话题，激发学习兴趣
展示课件:播放一些景点的图片，比如红叶的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇美丽的黄山。如镜的西湖，波澜壮阔的大海，气势磅礴的三峡。)让同学们感受到祖国的河山是如此的迷人。
老师谈:看了视频，很多同学喜欢旅游，去过很多地方，知道我们的祖国辽阔美丽。有无数名山大川像珍珠一样散落在祖国大地上。这节课，老师将带你去以风景优美而闻名的广西桂林，欣赏那里的美景。好不好？(好)请听阅读，看图，思考:课文主要描述了什么？给你留下了什么印象？
展示课件，图文并茂地朗读课文，让学生从整体上感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生学习兴趣。)
第二，看图，欣赏，理解，学习。
(改变顺序法教学)
的确，桂林的山水很美。让我们来看看作者是如何描述这些美景的。
1，学习第二段
(1)初读，整体感知
自己读课文，学生提问。你读了什么？有不懂的地方提出来和同学交流。
(2)观察，说而不是阅读
利用CAI课件帮助学生了解漓江的独特美。展示:一幅静、清、绿的图画，引导学生观察漓江的特点。发挥你的想象力，用你自己的话把水的特性具体化。
(3)精读，理解重点
把书中详细描述漓江特征的句子素描下来。反复阅读，找出关键词，体会漓江之美。理解那句话:“漓江的水真绿，仿佛是一块无瑕的玉。”作者把什么比作？这样写有什么好处？
老师总结:作者把水比作无瑕的玉，写出了水的颜色，闪亮的绿，透明的绿，迷人的绿，醉人的绿。这既是对漓江绿色的隐喻，也是对漓江三大特色的全面描述，让我们对它的热爱油然而生。
(4)深入阅读，相互交流。
讨论:如果把这句话改一下，怎么样？为什么？
展示课件:对比句子具体描写的好处(1，漓江的水静到你感觉不到它在流动；漓江的水很清澈，你可以看到河底的沙子和石头。漓江的水是如此的绿，仿佛是一块无瑕的玉。2.漓江的水是那么的安静，那么的清澈，那么的绿。)自己读句子，交换结果。
(5)阅读并充分理解。
我们真的无法用语言来表达漓江的美。让我们大声朗读来表达对它的爱吧！(轻声读，个别读，集体读，闭眼试背)
多美啊！别说作者连在场的人都陶醉了。当作者从美丽的景色中醒来时，他意识到他的船正在前进。作者在哪里感觉到船在前进？
本段总结:作者通过细致的观察，抓住了水的特性，写出了漓江特有的美。
2.总结学习方法，学习第三段。
刚才我们是如何学习第二段的？师生共同总结学习方法，课件展示学习方法。并且用这种方法自学第三段。思考:
第三段描述了什么？你抓住了哪些特点，具体怎么写？(小组讨论)
展示课件:让学生直观地感受山的奇、美、险。根据课文和图片报告讨论结果。在这里学习后，你想对桂林的山说些什么？
总结:这一段生动地描述了这座山的特点。桂林的山奇山异，峰峦各异，美如青翠瑰丽的屏风和新竹；站在它下面太危险了，那块直立的怪石头好像一直在倒。(引导学生大声朗读)
3.学习第四段。
桂林的山和漓江的水是如此的奇特和美丽。把它们合二为一会是什么样的？学习第四段。
教师的阅读和学生的思考:这一段的要点是什么？一起看一两个从句，想想“这样的山”和“这样的水”。是指什么样的山和水？这是什么样的场景？展示课件:山环水绕，水映山，让学生了解山川交融的景象。
所以桂林山水的魅力只表现在这些地方？展示课件:让学生具体生动地感受桂林山水之美。
作者参观了桂林的风景。他最深的感受是什么？为什么会有这种感觉？
4.学习第一段。
正因为山清水秀，山水交融，绿树红花，竹筏小船，才更加美丽独特，无与伦比，天下第一。因此，人们称赞“桂林山水甲天下。”
A是什么意思？那“天下第一”呢为什么有人说“桂林山水甲天下”？
第三，总结，回归整体
学生看课件上的黑板总结:因为作者听说桂林山水甲天下，所以乘船游览。接着，他写出了漓江的静与绿，桂林山的奇、美、险。最后，他写出了作者的感受。这里真的很美，风景如画，不愧是天下第一。作者用什么结构来描述？
在这篇课文中，作者通过细致的观察，抓住了桂林山水的独特之处，运用比喻和联想，运用“总—分—总”的结构，把桂林的美景展现在我们的眼前，给人一种身临其境的感觉。
第四，迁移训练，发散思维
今天老师和同学去甲天下看桂林山水。老师根据诗的特点写了一首诗。我们一起来读吧。你觉得这首诗怎么样？我们的祖国有美丽的山川和众多的景点。现在你们都是小诗人了。请根据你所知道的景点的特点写一首诗。(交流学习)
五、口语练习:
桂林的山水很美，我最喜欢()是因为()。我很想()。
结语:同学们，桂林之所以风景优美，景色迷人，是因为桂林人民保护了桂林的山水，中外游客珍惜桂林的山水，我们家乡的八岳山也很美。我们应该爱她，保护她，让我们的家乡更美丽，让我们的祖国天更蓝，山更美，水更清。
板书:
2.桂林山水
森林中奇怪的寂静
查看绿色和清晰。
轻树危绿。
画一个影子，划来划去
洪钟圣山
轻轻地游泳和流动。