我最爱我的祖国。
我爱祖国1活动目标:
1.能够理解诗的内容，通过看图标带着感情读诗。
2.能够用完整的句子表达自己对祖国的理解。
3.热爱家乡，热爱祖国，体会成长的快乐。
活动重点:
能理解诗的内容，看着图标带着感情读诗。
活动难度:
能用完整的句子表达自己对祖国的理解。
活动准备:
1.素材准备图标:《我最爱我的祖国》配套挂图。
2.经验准备知道自己先在小班，再升中班，最后到大班；认识祖国的国旗和国歌。
活动流程:
首先，以对话的形式介绍现场
1.老师:“你现在几班？”教师显示图标“大”，也显示图标“中”和“小”
2.老师:你从小最爱谁？
3.老师:你喜欢什么？
第二，对诗歌内容的初步了解。
第一个老师:老师也认识一个和你一样大的孩子。看看这个孩子最爱谁。你最喜欢什么？
你觉得他最爱谁？你最喜欢什么？
老师:他的想法和你猜的一样吗？让我们听听他是怎么说的。(老师讲儿歌)问:你听到了什么？
第二个老师:我的父母和老师问了我什么？我说了什么？让我们再听一遍。
问:我上小班的时候，妈妈问我什么？我说了什么？中产阶级我爸问我什么？我说了什么？现在我在一个大班，答案是什么？
总结:把这些优美的文字串联起来，就成了一首优美的儿歌。名字是“我最爱我的祖国”
“你听到了什么？”
第三，老师动情地朗诵诗歌，分段展示图标。
第一段我妈问我什么？
第二段，爸爸问我什么？
第三段，现在我在大班，答案是什么？
第四，边看图标边带着感情读诗。
第五，孩子分角色背诵。
老师:这首诗可以分成几段？你们是怎么分的？
你最喜欢哪一部分？为什么？
我最爱我的祖国。2.活动背景
热爱祖国的教育是一项不断传授、不断创新的内容。随着年龄的增长，孩子知识面的扩大，对祖国的了解越来越多，对祖国的感情也越来越大。为此，我设计了这个活动，旨在通过诗歌帮助孩子们进一步增强对祖国的热爱，培养语言表达能力，增强成长的自豪感。
二、活动目标
1，能理解诗歌内容，看图标带感情读诗。
2、能用完整的句子表达自己对祖国的理解。
3.热爱家乡，热爱祖国，体会成长的快乐。
活动的重点是理解诗歌的内容，学会背诵。
看图标很难带着感情读诗。
三。活动
挂图
四、活动过程
一、通过谈话引导活动。
老师:孩子们，你们现在在哪个班？(大班指大图标)去年呢？(中产阶级)，那你刚进幼儿园的时候呢？(小类指小图标)
2.老师:在你成长的过程中，你最喜欢谁？你最喜欢什么？
3.老师总结:哦，我们每个人都有自己喜欢的人和事。
二，对诗歌的初步认识
1，老师第一次有感情朗读。
老师:老师也认识一个和你一样大的孩子。看看这个孩子最爱谁。你最喜欢什么？
2.引导孩子观察图片。你觉得他最爱谁？你最喜欢什么？
3.老师:他的想法和你猜的一样吗？让我们听听他要说什么。(老师讲儿歌)
问题:你听到了什么？
4、老师有感情看第二遍。
老师:我的父母和老师问了我什么？我说了什么？让我们再听一遍。
问题:我上小班的时候，我妈问我什么？我说了什么？
中产阶级我爸问我什么？我说了什么？
现在我在一个大班，答案是什么？
5.老师总结:把这些优美的词连在一起，就成了一首优美的儿歌。名字是“我最爱我的祖国”
第三，看图标，大声朗读。
1，老师:完整的说一下吧(老师参照图片背诵)。
2.分角色背诵。
大班语文教案:我最爱我的祖国3活动目标:
1.能够理解诗的内容，通过看图标带着感情读诗。
2.能够用完整的句子表达自己对祖国的理解。
3.热爱家乡，热爱祖国，体会成长的快乐。
4.理解故事内容，能够认真听讲，有良好的听讲习惯。
5.愿意在不同角色中表演简单的故事情节。
活动准备:
图标:《我最爱我的祖国》挂图
活动流程:
1.以对话的形式导入现场
(1)“你现在几班？”当教师显示图标时，他也显示图标“中等”和“小”
(2)你从小最爱谁？
(3)你喜欢什么？
2.了解诗歌的内容。
“我也认识一个和你一样大的孩子。让我们听听这个孩子。他最爱谁？你最喜欢什么？
“你听到了什么？”
3.老师带着感情朗诵诗歌，分段展示图标。
第一段我妈问我什么？
第二段，爸爸问我什么？
第三段，现在我在大班，答案是什么？
4.边看图标边动情地读诗。
5.孩子们以不同的角色背诵
这首诗可以分成几段？你们是怎么分的？
你最喜欢哪一部分？为什么？
6.拓展孩子已有的经验，引导孩子欣赏北京的风景。激发孩子的爱国热情，同时欣赏国歌。
活动反映:
一直都是中小班主任，这次却要带一个大班的教研课，心里真的是打鼓。我担心会出现小班说话的习惯，我担心会把握不好时间。
活动结束后，我静下心来仔细思考了一下自己上的这堂课，发现了以下问题:
1.问题不够简洁。虽然我设计了一些主要问题，但是上课的时候还是忍不住要问其他问题，有时候问题会重复。
2.活动结束处理不好，没有带动孩子的情绪。
3.在活动中，没有引导孩子们完整地背诵诗歌。