科普版小学英语教案
总课时:1
主题:第65438课回学校
教学内容:
1的前两个场景。我们谈谈吧
2.新词又来了，坏
教学目标:
1.能听懂，会说，会认，会拼不好，at，救命，我，嗨。
2.理解和说话，并用它进行对话，交际语言很高兴见到你。我也是。
你好吗还不错。
教学重点:
1.词汇
2.交际语言
教学方法:
自问自答，边听音乐边聊。
教具准备:
录音机
教学过程:
一、审查检查:
A.查看问候语:
老师和同学打招呼:“嗨！XXX”
生:“嗨！X小姐(先生)
老师:“很高兴认识你。”学生:“我也很高兴认识你。”
老师:“你好吗？”
生:“我还行。谢谢你。你呢？”
老师:“我也很好。”
复习单词:am，can，and，that，thank，glad。
2.引入新的课程:
A.又学新单词又不好。先在黑板上写单词。多读几遍。然后老师“看！我可以一边拍手一边说，我又可以拍手了。让学生理解单词的意思。又说:‘我很好。你好吗" "还不错.
b:导入对话:
通过边听边问边回答问题来介绍"说吧"的前两个场景:先听录音两遍，然后老师自问自答:"很高兴再次见到你"和"也很高兴见到你"。说，“很高兴再次见到你。”“我也是”让学生猜猜“我也是”的意思，然后通过问答表演对话。学生理解后再听两遍。
三。练习:
1.边听边说，逐句说，集体复述。
2.两个人之间的对话，或者学生分成左右两部分，各自扮演一个角色，互换角色，坐在一起，等等。
四。总结，测试:
随机选择一些学生进行对话，并测试对话。
动词 （verb的缩写）家庭作业:
1.将本节学生的单词写5遍。
2.能用交际语言交谈，在下一节检查。
教学反思:
总课时:2
主题:书到学校
教学内容:
1的后半部分。我们谈谈吧
2.让我们来唱圣歌！
教学目标:
可以使用对话内容
教学重点:
让我们谈谈
教学方法:
采用自我提问和自我回答的方法
教具准备:
磁带录音机卡
教学过程:
一、审查检查:
A.在上一节学的句子中，老师举起一张卡片，上面写着:“很高兴认识你。”“我也是。”“你好吗？”“还不错。”等等。让学生说英语。
B.三分钟自由对话:一些学生站起来，谈谈他们在上节课和之前所学的内容。
2.引入新的课程:
A.读生词和短语，英语，擅长，不擅长，帮助。然后让学生拼写这两个闭音节单词，at和help，并告诉学生汉语意思。
B.导入对话，
老师手里拿着课本，通过问答的方式介绍。最后两句说“谢谢。”“没关系。”第二次说“谢谢”和“一点也不”并且重复几遍，告诉同学们谢谢。没关系。教师表演两遍后，让学生多听几遍磁带。
三。练习:
听录音的时候，老师把关键词写不好，等等。听两遍后，让学生逐句说几遍，长句子练习几遍。
。让我们一起唱:
让学生先听几遍磁带，告诉学生生词的意思。多练几次就好了。
动词 （verb的缩写）测试:
先说内容，把学生分成左右两部分，或者在同一个房间里说。
教学反思:
总课时:3
主题:书到学校
教学内容:
1.20辅音。
2.让我们阅读。
教学目标:
可以拼出包含这些字母的闭音节单词。
教学重点:
20个辅音。
教学方法:
捏头去尾，对比学习发音。
教具准备:
字母卡片。
教学过程:
一、审查检查:
A.让学生先和老师说几遍，然后让学生集体说几遍。
复习让我们说话听录音，然后站起来说话。
C.复习字母名称的发音:唱字母歌或按顺序读字母。
2.引入新的课程:
A.捏头学习单词中六个辅音的发音。教师出示卡片F，L，M，N，S，X，让学生通过直接叫读单词中的发音，然后读字母名字音。
B.通过结尾学习单词中九个辅音的发音。老师用和a一样的方式展示卡片B，C，D，T，V，Z，J和K。
C.通过对比学习单词中g、h、y、w、r五个辅音的发音。
D.用字母组合比较记忆法学习ch、sh、ck三个字母组合的读音。介绍完后，老师带领老师，学生重复几遍。
三。练习:
A.单词中五个元音的发音。让学生反复说A，E，I，O，U。
我，一个，和，包，帽子，猫，母鸡，红色，十，是的，床，帮助，大，鱼，是，在，狗，狐狸，青蛙，鸭子，妈妈，但是，我们
B.看图，读《让我们来读》中的八个字。
四。测试:
让学生举例说出单词中五个元音的发音。
动词 （verb的缩写）家庭作业:
工作簿1，2
教学反思:
总课时:4
主题:第二课太短了
教学内容:
《让我们谈谈》的前半部分
教学重点:
着装，但是，那么，让，我们和背心要求他们能够理解，说话，识别，拼写和知道单词的含义。
教学难点:
“让我们谈谈”要求前两个场景可以用于对话。
教学中的困惑点:
e在开音节和闭音节中的发音
教学方法:
表演法与情境教学法的结合
教具准备:
录音机、单词卡、剪刀、彩纸。
教学过程:
一、审查检查:
a、复习单词:复习学过的内容[？]音词。老师给学生一些单词卡片，让他们拼写和说汉语。或者老师读英文，让学生拼写出来，写出中文意思。
b、三分钟自由对话:请几对同学站起来，用之前学过的东西自由对话。
2.引入新的课程:
a、学习新单词:展示封闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生一个一个拼写。熟练朗读后说出单词的意思。
但是，然后可以直接说出意思。
让我们学习Let's，并解释let' s=let us，意思是“let's ...”。
连衣裙和背心可以和简笔画搭配使用。
学完这六个字，再学吹、短、使、喜欢四个字，复习nice这个字。
在学习单词word的时候，你也可以用简笔画让一个学生走到讲台上指着图片，其余的学生说。
短——一个单词可以用一支长铅笔和一支短铅笔或者两把尺子说，指着长的，指着短的。make和like这两个词可以直接说出意思。
把这11的单词都学完之后，老师会把这些单词的卡片一个一个的展示出来，让学生读，说中文。
B.导入对话:通过实物图片导入方式导入。因为这节课的Let's talk四段是一个整体，所以先说整篇文章。方法是老师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短裙。先让学生听一两遍磁带，然后老师通过自问自答的方式导入。首先，像一只鸡一样问:“妈妈，这是什么？然后扮演一只母鸡，展示衣服并回答:“给你一件红色的衣服。然后扮演一只小鸡，拿起裙子和自己比较，说:“但是妈妈，它太短了。”母鸡说，"太短了吗？"接过裙子说:“那我们做一件罩衫吧。”。”他一边说着，一边剪下一片纸裙子。然后用同样的方法导入最后两段。小鸡比较了衬衫和农场裙子，说:“哦，不错的一击。但是妈妈，它太短了”。母鸡说:“太矮了？“还有