南京推进义务教育高水平、高质量、均衡发展，加快提档。
标杆管理，促进教育均等化
“均衡教育的最终目的必须是造福人民。只有让每一个孩子都享受到同等质量的教育，才能真正教育和造福人民。”南京市教育局局长邬小毛说。为实现这一目标，南京发挥名校示范作用，以“名校集团化”、“名校办分校”、“名校托管薄弱校”等方式推进“名校扩容计划”，使新建学校和薄弱学校实现华丽转身。
南京师范大学附属小学，创建于1902，是一所百年名校。南京师范大学附属小学与原珠江路小学合并，形成“南京师范大学附属小学教学区”。合并后，两校实现了优质教育资源的享受:原珠江路小学能够享受到南京师范大学附中丰富的体育师资；原珠江路小学著名的写作教育课程的经验为南京师范大学附属小学的写作教育课程注入了新的活力。南京师范大学附属小学党委书记赵敏说:“两校合并可以优势互补，使不同的教学方法、先进的教育理念和教育教学思想在交流互动中得到展示和激发。”
在南京，一所名校相继设立郊区、保障房区:南京外国语学校、南京师范大学附属中学等四所名校分别在江宁、河西、仙林、雨花台设立分校；远郊的南京紫东实验学校变成了科利华中学的紫东分校；金陵中学在六合开设金陵中学龙湖分校...“名校扩容计划”是南京均衡优质教育资源的务实之举。仅南京* * *就新增托管学校32所，新设名校分校20所，名校合并薄弱学校9所。截至目前，南京市优质义务教育覆盖率已达80%。
更新设备，促进教育现代化
在南京市溧水区石湫镇石湫中学，记者看到了这一幕:实验班里，每个学生都有一台名为“电子书包”的平板电脑，与学校局域网相连。老师上完课，学生直接打开“电子书包”做习题，做习题的过程和对错在教室的电子触摸屏上一目了然。这所农村中学的教学设备不亚于南京的中学。
“这得益于南京在实施‘教育信息化工程’上的慷慨和巨大勇气。”石湫中学校长洪福告诉记者，近年来，南京市教育局投入500多万元改善石湫中学的现代化教育设备。现在学校不仅有各类特色教室，还有机器人实验室、3D打印机等设备。在教育设备的支持和引导下，石湫中学成为了国内的热门学校。
江宁土桥中心小学远程互动录播教室是一个现代化的教育平台。农村孩子可以通过这个全市联网平台看到城市学校老师的教学内容，南京任何一所学校的师生也可以同步观看。土桥小学的于萍老师说:“录播课堂不仅能让学生享受到优质的教育资源，还能促进城乡教师的交流，为提高教师的教学质量和水平‘对症下药’。"
教育设备的配置和更新促进了南京教育现代化水平的提高。数据显示，近五年来，南京市平均每年投入教育装备经费4亿多元，70%以上的学校装备达到省里颁发的一等品标准，即教育现代化标准。
名师流动加快教育质量。
选学校就是选老师，城乡学校差距的关键在于师资力量。让教师流动是实现基础教育高水平均衡的关键。为此，南京以试点地区为主要导向，支持优秀教师从城镇向农村、从超编学校向超编学校、从优质学校向薄弱学校“正向流动”。
南京紫东实验学校校长刘原是南京玄武高级中学副校长，通过“教师流动”来到紫东实验学校。短短四年多时间，刘带领学校青年教师与区学科带头人形成一对一帮扶，使学校高级教师从1人增加到8人，提高了学校的教学质量和水平。
在南京，像刘这样的“流动”教师不在少数。南京规定，在同一所学校任职两届的校长，必须在区域内义务教育学校之间交流；在同一所学校任教满6年且距法定退休年龄5年以上的教师，必须在本地区义务教育学校间交流，否则影响职称申报。在政策的引导下，截至9月，义务教育学校教师校长流动已达2600余人。
此外，南京市教育局还开设了“名师公益大讲堂”，邀请江苏省特级教师、教授级中学资深教师、声誉较高的名师组成讲堂团，为各区县农村中小学送去精品课程，加速南京义务教育均衡发展。(记者郑通讯员)据