祁黄阳优秀讲稿
祁黄羊优秀演讲稿1正文祁黄羊是一个历史故事，讲述了春秋时期晋国副将祁黄羊让位举贤的故事，展现了其外不避敌、内不避亲的思想境界，塑造了一个做事以公心为重、行事光明磊落的人物形象。通过对课文的学习，让学生知道祁黄羊是一个一心为国，一心为公的人，并能复述课文。
教学目标:
1.能够正确、流利、有感情地朗读和复述课文。
2.学习本课的生词，理解由生词组成的单词。
3.借助课文的具体语言材料，理解祁黄羊的公私分明、处事公正、一心报国的精神。
教学重点:
抓住重点段落，反复阅读，细细体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公道、一心报国精神的理解。
教学难点:
联系上下文，体会和理解课文最后一个自然段的意思。
教学规律:
在第二节课的教学中，我从学生对课文主要内容的把握入手，复习第一段，引出问题，然后引出第二段，这是重点段落。让他们去文章里找具体的东西，进一步理解外不避仇内不避亲的含义，认识到祁黄羊是一个公私分明，忘记过去恩怨，以国家利益为重的人。在此基础上，第三节课让学生复述课文。
这段文字的主要情节是先后推荐祁黄羊走马上任，一个是仇人解狐，一个是亲戚吴起。在熟悉这个故事的过程中，我们要注意他推荐这两个特殊人物的原因，这是理解外升不避仇，内升不避亲的表面含义和深刻内涵的关键。祁黄羊的性格形象，不仅可以从他被推荐的原因中感受到，也可以从他的为人中感受到。比如推荐人才的时候，两个人都是认真思考的，能让人觉得他对这个事情很认真，任人唯贤。此外，文中对公丧的表现，与祁黄羊的性格形成对比。比如深惊，大惊等等要深入挖掘。
因此，在这节课的教学中，我抓住课文中的中心词:公心，让学生阅读课文，找出祈愿羚羊以公心做事的地方，并在学生抓住关键词和感受时，用谢虎、其他大臣和祈愿午后的内心思想去想象，最终深刻理解祈愿羚羊一心报国、公心的可贵品质。在学生充分阅读交流的基础上，让学生明白外举不避仇，内举不避亲。
教学目标:
1.能够正确、流利、有感情地朗读和复述课文。
2.学习本课的生词，理解由生词组成的单词。
3.借助课文的具体语言材料，理解祁黄羊的公私分明、处事公正、一心报国的精神。
教学重点:
抓住重点段落，反复阅读，细细体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公道、一心报国精神的理解。
教学难点:
联系上下文，体会和理解课文最后一个自然段的意思。
教学准备:多媒体课件
教学时间:三个课时。
第一类
教学内容:初读课文，学习生词，明确层次，学习课文第一部分。
教学过程:
首先，复习旧知识，引入新课
1.在之前的研究中，我们遇到了很多历史人物，比如越王勾践()，林则徐()。在上一课中，我们认识了()的刘备和()的诸葛亮。今天老师就给大家介绍一位中国春秋时期著名的历史人物，晋国的中军副将，他的名字叫祁黄羊。
2、老师在黑板上写字，提醒书写齐。镜头介绍春秋时代的背景。(春秋时期是中国第一次民族大分裂形成的时期，是一个弱肉强食的时代。当时全国分为140多个候国，经常发生远征。其中，楚谨尤为突出。晋悼公继位前，曾经独霸一方的晋国被楚强占领到郑、陈、蔡等地，晋悼公继位时，趁机占领了东部重镇彭城。作为当时的君主，此时最大的愿望就是振兴国家，收复失地，打败楚国，而这些愿望的实现需要一个杰出的将军。谁能帮他实现愿望？让我们跟随一位关键人物——祁黄羊，回到那场纷争的历史。)
3.一起读题目，围绕题目提问:课文以人名为主。第一眼你会想到什么？(祁黄羊是个什么样的人？这篇文章讲述了关于他的什么故事？)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，请自己读课文，读正确的发音，读句子，理解生词。
2.检查自学情况。
(1)显示新单词，识别并发音。
(2)自然段点名读课文:读句子，通顺地读课文。
(3)读长句指南。
(4)交流对生词的理解。
3.快速阅读课文，告诉我课文讲述了关于祁黄羊的什么故事。
第三，明确文字的层次。
1，默读课文，心想:祁黄羊向吊唁者推荐魏的人选，他推荐了哪两个人？分别写了哪些段落？
2.讨论交流。
3.按照上面的顺序分课文。
第四，学习第一部分
1.按名字读第一段和第二段，想一想:祈祷黄洋想辞去中国陆军中尉的职务。魏在的地位是什么？这个职位重要吗？你从哪里看出它的重要性？
2、中军卫负责训练* *，古代的中军卫相当于现在的军训部长。当时几个大君主为了地位浴血奋战，不计一切代价，不择手段。强烈的欲望使他们失去了理性和人性。在这样一个战火纷飞的时代，金的军事实力还是比较强大的。这是什么意思？祁黄羊骁勇善战，指挥能力极强。)
3.春秋战国多事，弱肉强食。军事力量关系到国家的兴衰，中国军队中尉的位置非常重要。钟君卫的职责如此重要，为什么祁黄羊要辞职？你从中感受到了什么？(指导学生回答:祁黄羊为了国家安全要求辞职，是因为腿脚为了国家常年征战而倒下。他始终关心的是国家的安全，全心全意为国家和公众服务。)
4.一起读这部分，把赞念出来。
五、指导新词的写作。
1，自学田字案例中的生词，注意它们的书架结构。
2.这几个字哪个更好写，哪里提醒你。
3.学生涂上红色，边涂边说出笔画名称，并记住田字格各部分的位置。
第六，课堂作业。
1.抄写新单词。2.大声朗读课文。
第二节课
教学内容:学习课文，体验人物品质。
教学过程:
一、把握内容，引入疑点:
1.展示空白，让学生填空。春秋时期，晋国的钟()因病主动请辞，()请他推荐人才。他首先推荐弑父者()为钟，然后推荐儿子()为钟。()难得佩服他()！(补充后一起读)
2.对话:祁黄羊辞掉晋公后，为什么第一次推荐杀父仇人谢虎为副将，第二次又为什么推荐为副将？带着这些问题，我们来详细看看正文。
二、阅读文本，分析人物，理解情感:
把狐狸抬出来。
1，请自由阅读正文第37段，思考:祁黄羊辞去中国陆军中尉职务后，是如何向丧主推荐谢虎的？划出相关的句子和关键词，阅读并思考，看看你能从中学到什么。
2.引导交流:畅所欲言。(经过反复比较和慎重考虑)
3.秀琦说出黄洋的话:
(1)，祁黄羊偏爱知狐。从哪个词可以看出他三思？祁黄羊一本正经地说，一本正经是什么意思？(谨慎、认真、严肃)
(2)此时，祁黄羊会怎么想？组织同学们在全班互相交流(祁黄阳可能会想:啧啧，中国陆军中尉这个职位太重要了，我不得不认真考虑一下。现在有四五个候选人，但是谁应该是最有才华最合适的呢？)
4.没错，为羚羊祈福是经过深思熟虑才被推荐解决狐狸的。让我们一起仔细阅读这篇文章。
5.听了祈福羚羊的推荐，我对哀公的表现深感惊讶。事故出乎意料。为什么哀悼会让公众感到惊讶？(组织学生在课堂上互相交流)
6.也请用很意外的语气读这段话。(点名读:课件里有这段话。)
7.我居然会推荐杀害我父亲的凶手担任如此重要的职位，真是令人惊讶。祁黄羊的亲朋好友听到这个消息，可能会陆续上门。猜猜他们会说什么？谢虎听到祁黄羊的推荐会怎么想，怎么说，怎么做？
8.没错，祁黄羊推荐杀父仇人。这是一个爆炸性新闻。很多人不理解他。有人真的懂他的心吗？你明白吗？告诉我。
9.分角色读这一部分。
用内在提升为正午祷告。
1.谢虎病逝时，祁黄羊向吊唁者推荐了他的儿子吴起。他是怎么推荐的？请阅读811号文的自然段，在相关段落和单词下画线，读一读，看看能读到什么。
2.学生交流。从唯一、思想、庄重可以看出，祁黄羊推荐儿子是一个无奈而慎重的决定。)
3.请说出这段话的名字。
4.丧公会怎么样？(惊讶。)分组阅读，惊讶，怎么读？按名字读
5.谢虎死后，祁黄羊推荐他的儿子担任钟君的副将。消息一出，肯定会有人不满。他们会怎么说？
6、举荐仇人解狐，举荐自己的儿子吴起，会招致别人的不满，但他为什么要举荐他们呢？请阅读section 11，看完后谈谈自己的看法。
7.引导读第十一段(读得语气平静，反映出他的爱国之心)
感动悼念大众。
1，祁黄羊把国家安全放在第一位，所以他也动了恻隐之心。让我们一起读课文的最后一段。
2.同学们说说自己对丧公的理解。
3.你还能想到什么词来形容祁黄羊？(心胸宽广，原谅和忘记等。)
4.总结:同学们，一个强大的民族，一个进步的国家，一刻也离不开祁黄羊这样无私的人。回去把这个感人的故事讲给家人听，让更多人记住祁黄羊的故事，他在外面举臂不避仇，在里面举臂不避亲，让更多人感动。
第四，作业
1，用我们积累的成语，写几句读后感。
2.读一读“毛遂自荐”的故事。
第三类
教学内容:复述课文，巩固生词。
教学过程:
第一，复习检查。
1，大声朗读生词。
2.课后听写练习3中的单词。
3.按名字读课文。
第二，按照课文的叙述顺序复述课文。
1，整理顺序:
因病辞职，外养不能避仇，内养不能避亲。
2.同桌的同学们试着听写，互相讲述。
3.名字听写。
第三，总结全文。
1，一起读课文。
2.说说祁黄羊是个什么样的人？你觉得还有谁类似？
四、作业:
1.收集能赞美祁黄羊性格的四字词语。
2.写出下列单词的同义词。
建议谨慎肩负重任
3.写下单词的样子。
替换(替换的意思差不多):
安全(安全是危险的反义词):
4.用圆点画出下列单词的正确发音。
晋国(晋京)陷入困境(老罗)，统帅(帅帅)。
邢星、谢杰、申生
5.写出下列单词的同义词。
推荐()谨慎()给()重任()
6.根据课文填空。
哀公称赞祁黄羊对外行动不避仇，对内行动不避亲，意思是祁黄羊推荐了()谢虎和()吴起。由此可见，祁黄羊做事情是出于()和为了()。
板书设计:9。祁黄阳
举外不避仇，举内不避亲。
以国家和集体利益为出发点
祁黄羊优秀讲稿2 I .教材
正文《祁黄羊》是一个历史故事，讲述了春秋时期晋国副将祁黄羊舍身荐贤的故事，表现了他“外不避敌，内不避亲”的思想境界，塑造了一个光明正大的人物形象。通过对课文的学习，让同学们知道祁黄羊是一个一心为国，一心为公的人。
第二，谈谈学习情况
四年级的孩子无论是心理上还是知识学习上都进入了一个新的阶段。独立叛逆已经开始出现，知识学习也逐渐深入。所以在教学中，我尽量用一套宽松的教学方法来激发学生的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情充分参与课堂学习。
第三，谈谈教学目标
“学生是学习和发展的主体”，本次设计将关注学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探索欲望，由粗到细、由整体到局部地感知、感受和领悟。结合这篇课文的特点和学习情况，我为这节课设定了以下立体教学目标:
(1)知识和能力目标:
学习本课的新单词，理解由新单词组成的单词。
(2)过程和方法目标:
在教师的正确指导下，培养自主、合作、探究的学习方法，正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。
(3)情感、态度和价值观:
理解祁黄羊的公私分明，处事公正，一心报国的精神。
根据以上教学目标和学习特点，我确立了以下教学难点:
关键点:
联系上下文，我才明白，祁黄羊“外养不避仇，内养不避亲。”
困难:
欣赏黄绮优质羊奉献给国家。
四、宣讲法律
新课程改革要求教师转变角色，变知识的传授为学生学习的引导者、参与者和合作者，注重培养学生的独立性和自主性。根据这一指导思想，我在本课程的教学中采用了自主阅读、合作探究和多媒体辅助的方法，让学生在轻松的氛围中学习知识。
根据以上教学方法，主要体现以下学习方法:
(一)预习清理法，通过课前预习让学生对课文有初步的了解，清除课文障碍，有利于提高听课效率，使课堂效果事半功倍。
(2)自我意识阅读法，通过学生自身的个性阅读和感悟，加深对文章主题和情感的理解，培养学生的自我意识阅读能力。
(3)合作交流法。合作交流有利于学生不同的知识结构、思维方式和个性特征优势互补，不仅大大提高了学习效率和质量，也最大限度地满足了学生的表达欲望和对成功的渴求。
好的教学方法应该体现在教学过程中。下面进入第五部分来说说教学过程。
第五，谈谈教学过程
(一)揭示话题，引入新课
同学们，上节课，我们学习了课文《访茅庐》，了解了刘备、关羽等人物。今天，我们将见到另一位历史人物。他叫祁黄阳。(板书题目)
本介绍意在通过对旧知识的复习，突出课文的中心人物祁黄羊，从而激发学生的学习兴趣。
接下来我就带领同学们认识一下祁黄阳:
祁黄羊，名叫Xi，是晋国的一位医生。他是四朝元老60年，是一位忠诚爱国的大臣。
了解这一点，有助于学生感知文章的情感，增长文学知识。
(二)第一遍读课文，掌握单词。
新课标明确指出要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，倡导多角度、创造性阅读”，以“拓展思维空间，提高阅读质量。“所以在这个教学过程中，我会多次运用不同的阅读形式，引导学生在阅读中体验情感、获取信息、享受精神。
在这一环节中，首先我会要求学生默读课文，要求学生标注自然段落的序号，并在参考书的帮助下主动清除课文障碍。
然后，点名让学生分段朗读，并给出正确的发音:齐()呼(zhào)释(xiè)哀(dào)。
后面我会指导学生学习汉字:存推荐，慎呼，同时注意最后一笔要避开，左右结构的字要左窄右宽。
(三)重读课文，理清脉络
在这个环节中，我要求学生自由快速地阅读课文，并整理文章的写作顺序。想
1.这篇文章主要写祁黄羊。这是什么？
2.根据事件的起因、过程、结果，全文应该如何分段？
3.祁黄羊两次推荐谁？分别写了哪些段落？
这一环节旨在尊重学生的个性化学习方式，培养学生发现问题和解决问题的能力。
(四)精读课文，合作讨论
本节要求学生在精读的基础上四人一组阅读课文第3-7段，并合作探讨以下问题:
(1)祁黄羊推荐解虎是什么态度？从中你能看出什么？
(2)吊唁者对祁黄羊的推荐反应如何？这两个问题说明了什么？
(3)你从祁黄羊的话中学到了什么？
(4)如何理解“养敌不避”？
(5)如果你是谢虎，听到祁黄羊推荐你，你会怎么想？
讨论完以上问题，我再让学生用同样的方法自学8-12段。
通过对上述问题的讨论和自学，学生可以充分感知和理解祁黄羊是以公共利益为出发点做事的。
(五)拓展训练，复述课文。
复述课文就是把文章的主要环节讲出来，需要个人的理解和加工。请自己练习复述课文，并告诉同桌。
课程总结:
同学们，一个强大的民族，一个进步的国家，一刻也离不开祁黄羊。让我们向祁黄羊学习，这样做事情才是出于公共利益。
第六，说黑板设计
板书简洁大方，既明确了文章的结构，又突出了重点，让学生一目了然。
岐黄羊
举外不避仇，举内不避亲。
出于公共利益做事情。
《岐黄阳3》优秀讲稿一、谈教材与学情
这是一个改编自《左传》的历史故事。文字简洁的笔触，生动的语言，讲述了祁黄羊让位给荐贤的故事。表现了他“外为事不避仇，内为事不避亲”的思想境界，塑造了一个做事以公心为重，行事光明磊落的人物形象。
四年级学生的阅读能力有一定的基础。他们有自己的想法，有一定的口头表达能力。但这篇历史文章的内容与学生生活实际相距甚远，学生很难理解，所以可能难以表达自己的感受。
二，谈教学目标
根据教材的特点和学生认知水平、综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的要求，我拟定了教学目标:
1，学习本节课的生词，理解由生词组成的单词，理解课文大意。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。
3.借助文本的具体语言材料，理解祁黄羊的公私分明、一心为公的精神。
第三，说说教学中的难点。
理解课文内容，觉得“外升不避仇，内升不避亲”
四、宣讲法律
根据素质教育的新理念和语文课程标准的新理念，我将充分考虑学生的实际。在教学中，我会通过初读了解文章的水平。分角色讨论读书，理解祁黄羊的公私分明、处事公正、一心报国的精神；最后，通过复述文章，讲评，了解祁黄羊崇高的思想境界。
在这节课中，我将从以下几个方面对学习法律进行指导:
1，自学自悟法，以读促说，以读促悟，以读感悟。
2、不动笔墨，不读书，让学生勤于写作，乐于思考。
3.自主合作学习方法
五、说教学过程。
谈论
1.揭示题目，简单介绍祁黄羊在晋国的地位，引导学生自己读课文，要求学生正确读出读音，认清楚生词。在阅读课文的基础上，让学生谈论课文中讲述的故事，感受课文的主要内容。
2.初步阅读后，鼓励学生提问，教师提炼重要问题。
(二)精读课文的关键感悟
引导学生精读，可以从人物对话入手，体会祁黄羊廉洁报国的精神。
1.按名字读第一段，思考:这一段告诉我们什么？你怎麽知道？
2、在讨论和交流中，了解“几个大国”和“征服”
3.用“因为………………”这句话来解释祁黄羊辞职的原因。板书:因病辞职
给我看第三段，讨论:“什么叫外举不避仇，内举不避亲？”？
1，懂向外抬不是为了逃避报复。
①阅读哀公与祁黄羊的第一次谈话，体会哀公对祁黄羊的重用与信任。从祁黄羊“思”和“庄严”的经历来看，推荐是经过深思熟虑的。
②导读第二段对话，体会祁黄羊明辨公私、既往不咎的高尚品格。
(3)引导角色对。
2.明白内推不避亲。
①从阅读第8段到11你学到了什么？
②从“只”“想”“郑重”这几个字里，我明白了祁黄羊推荐儿子是一个无奈而慎重的决定。从为大众哀悼的惊讶表情和反问中，意外体验到祁黄羊的推荐。
③指导学生把祁黄羊的话读好，理解祁黄羊推荐自己儿子的原因。
(3)总结
请学生即兴评论:祁黄羊是个怎样的人？总结全文。
《祁黄羊》优秀讲稿4一、教材:
正文《祁黄羊》是一个历史故事，讲述了春秋时期晋国副将祁黄羊舍身荐贤的故事，表现了他“外不避敌，内不避亲”的思想境界，塑造了一个光明正大的人物形象。通过第一节课的学习，让学生对课文内容有一个初步的了解，明确课文的层次，知道祁黄羊是一个一心为国、一心为公的人，能够正确、流畅地阅读课文。
第二，说目标
这是一个历史故事。根据这节课的特点，我设定了以下目标:
1，我能正确流利地朗读课文。
2.这一课我会写新单词，理解单词的意思。(教学重点)
3.我能初步理解这篇课文。(教学难点)
三、压力和难度:
鉴于以上教材分析和目标设定，我认为本文的第一节课的教学
1，关键是学习本节课的生词，理解词义，正确流畅地读课文。
2.难点是引导学生阅读文本，明确文本的层次，初步感受到祁黄羊是一个做事以公益为念的人。
四、宣讲法律:
最近通过对“双向五环”的学习和自己的理解，我觉得提高学生的能力最重要，这对孩子的一生影响很大。在这堂课上，我尝试用“双向五环”的模式，让学生真正成为学习的主人，成为自主、合作、探究的主人。
五、教学过程预设:
(一)激动人心的谈话，引入新课
在漫长的历史中，产生了许多伟大的人物，他们的名字至今被人们传诵。
老师:提到越王勾践，我们自然会想到一个成语。(带薪服务)
老师:由此，我们可以感受到他的屈辱之心。
师:提到林则徐，我们很自然地会想到一段历史(虎门剿灭鸦片)。
老师:从这可以看出一颗忧国忧民的心。
老师:今天，老师给学生们介绍了一位著名的历史人物。他生活在两千多年前的春秋时期。他是晋国的副将。他的名字叫祁黄羊。(老师板书题目)。我们一起去见他吧。看题目。
过渡:我们能从他身上感受到什么样的内心？
设计意图:有趣的引导，就像老师和学生之间的桥梁。通过桥梁，师生的心更近了。”所以新课程一推出，学生的情绪马上被调动起来。
(2)第一遍读课文，自学生词。
自己读课文，要求(投影):
(1)第一次读的时候画生词，注意正确读生词，多读几遍难句，通顺读课文。
(2)再读一遍课文，给每个自然段加上序号，想想课文中出现了多少个字符，它们之间有什么关系。
(3)思考:祁黄羊是一个怎样的人？这篇文章讲述了关于他的什么故事？
设计意图:四年级学生已经具备自学单词的能力，老师只需要适当的帮助。随着课件的充分运用，枯燥的生词教学突然变得生动有趣、直观规范，学生可以轻松愉快地学习。
三，合作学习，交流展示
第四，质疑与探究
动词 （verb的缩写）课程总结
同学们，有句话叫“杀父不* * *啊”。而祁黄羊却推荐杀父仇人做钟君的副将。你不觉得奇怪吗？下节课，我们将一起讨论这个问题。