语文六年级下册第二单元课文知识点
语文六年级下册第二单元课文知识点
1，两篇文言文
1.《学棋》选自《孟子高子》。通过写邱毅教两个人下棋，说明学习必须全神贯注，不能三心二意。
2.《两个孩子辩论的日子》选自列子唐雯。故事体现了两个孩子善于观察，敢于提问，理性说话，实事求是的态度。
3.孟子是中国古代的思想家、教育家，人称“亚圣”。后人把他和孔子称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家、教育家、政治家，儒家学说的创始人。孔子一生的言行都被翻译成了《论语》。《孟子》是由孟子及其著作写成的，包括孟子的政治活动、政治理论、哲学思想和人格修养。
4.理解句子。
(1)其智慧何在？不是这样的。
是因为他的智力不如别人吗？答案是，“不是这样的。”
(2)从天开始我就亲近人，但远离日本和中国。
我觉得太阳刚出来的时候离人比较近，中午的时候离人比较远。
(3)智虎是谁？
谁说你知识渊博了？
伊雪的全文翻译；
邱毅是国家棋手。他教两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听邱毅讲课。另一个学生在听邱毅的讲座时，一直认为天空中有一只天鹅在飞，想用弓箭把它射下来。虽然他们一起学习，但后一个学生不如前一个学生学习好。是因为他的智力不如别人吗？说:不是这样的。
两个孩子当天辩论的全文翻译；
有一天，孔子到东方游览，看见两个孩子在争论什么事，就问是什么原因。
一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人比较近，中午的时候离人比较远。”
另一个孩子认为太阳刚出来时离人更远，中午时离人更近。
一个孩子说:“太阳刚出来的时候有兜帽那么大，到了中午就像一个盘子。这不就是它远看小，近看大的原因吗？”
另一个孩子说:“太阳刚出来的时候，感觉很凉，到了中午就像把手伸进热水里。这不就是你近了觉得热，远了觉得冷的原因吗？”
孔子无法判断这是怎么回事。
两个孩子笑着说:“谁说你有学问了？”
2.匆忙
1.《匆匆》是朱自清写的，他的其他作品有《绿色》和《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写出了时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.文中运用了拟人、比喻、排比和设问等修辞手法。疑问句用在开头和结尾，自始至终都是呼应的，突出了时间匆匆而过的遗憾和无奈的强烈感受。
4.写一份珍惜时间的声明。
(1)一寸光阴一寸金，但是一寸金买不到一寸光阴。
(2)光阴似箭，日月如飞。
5.句子理解:
燕子去了，有再来的时候；柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，但又开了。但是，聪明的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？
排比句式说明自然界的盛衰是时间飞逝的痕迹。“为什么我们的日子一去不复返了？”作者通过提问的方式，表达了对时间流逝的无奈和对过去时光的深刻记忆。
(2)像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音，也没有影子。
作者用比喻把自己过去的八千天比作针尖上的一滴水，比作时间流向大海。表现了作者非常无奈的悲伤。
(3)洗手时，日子从盆里过；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当我沉默的时候，我从我的眼前经过。
作者用一系列排比句来表明日子在生活中不经意地来来去去。
(4)往事如轻烟，被微风吹散，被楚阳蒸发，如薄雾；我留下什么痕迹？
作者对八千多天的流逝做了高度概括，使时光匆匆流逝的意象变得“如烟”“如雾”，具有独特的比喻和新奇的联想。淡淡的烟和雾在瞬间被“吹走”和“蒸发”，日子就这样转瞬即逝。作者全身心地感受着时间的流逝。
3、红木(写作特点:借物比人)
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们了解到了他与时间的赛跑。文章用树的成长来比喻人的成长。写一个植树者让“树木学会自己在土地里找水”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖的重要性。
2.树木生长的“不确定性”是指下雨，植树者不定期浇水。人生的“不确定性”是指生活中不可预知的坎坷、曲折和艰辛。红木在不确定中找水，努力生根，才能长成百年老树，显示出强大的生命力。人活在不确定中，经历风雨磨难，才能成为意志坚强的人，才能有所作为。树如人，人如树。这篇文章是通过事物比喻人的一种表达方式。
3.表达文章主旨的句子是“不仅是树，还有人。活在不确定中的人，才能经得起生活的考验，锻炼出独立的心。”这句话的意思是，只有经受住生活中起起落落的考验，你才能成为一个坚强的人，才能有所作为。
4.种树的人不会再来，红木也不会枯萎。红木为什么不会枯萎？)
因为种树的目的是让树适应环境，把不多的养分转化成巨大的能量，经得起风雨，学会在土地里找水，深深扎根，茁壮成长。如植树者所愿，桃花心木现在不会枯萎，说明他种树成功了。
拓展阅读:语文六年级第二单元，梳理知识点
首先，新单词
铲子(ch m ����������������653333
泥(jiāng)叉(chà)攀(pān)山山。
沉睡(qǐn)，躁动(pín)，迷茫(méng)，迷茫(lóng)。
悲(q: and)爽可见(bān)章(piān)
第二，多音字
到(yā o尧尧)的(di dé)塞(sài sè)。
几(j: jī jǐ)到(dāi dài)声(chéng shèng)。
分散(s m:sā)强度(j ì n j ì)薄(bó báo bò)
第三，同义词
杰出——杰出的阻碍——阻碍控制——操纵嘲笑——冷笑
精确-精细而艰巨-难以错过-错过崇高-高贵
真诚-真诚的孤独-孤独和默默无闻-模糊的沉默-沉默
荒凉——伴随着悲惨——伴随着特殊——特殊的庆祝——祝贺
养育-培养和学习-欣赏-赞美坚韧-坚韧。
蓝天如洗——万里晴空万里——真情缠绵——流连忘返
第四，反义词
蔑视-钦佩缩短-优秀的延伸-平庸和坏-好。
蔑视-尊重大概-准确的风啸声-晴朗。
坚强——柔软而真诚——虚伪而平凡——特别甜——苦
添加-减少清晰-模糊沉闷-放松
开放——保密很难——舒适有起有落——平静。
纯-脏和温暖-冷和彻底-粗糙蔑视-尊重
鄙视——重视崇高——卑微而真诚——虚伪而朦胧——清晰
甜蜜-苦涩而平淡-活跃而开放-难以保守秘密-舒适而跌宕起伏-平静而纯粹-肮脏而坚强-软弱
记住——忘记崭新的——陈旧而响亮的——低声付出——索取。
骄傲-自卑情结
动词 （verb的缩写）词汇积累
悬崖，峭壁，风，呼啸，爬山，望着灰色的天空，不安分
可见底明，思潮起伏。
描述恶劣的环境
狂风怒吼，进入荒芜之地，雨雪交加。
关于爱国主义
赤子之心，精忠报国，忧国忧民，为国捐躯。
描述疼痛的词语
欲哭无泪，伤心欲绝。
思念故乡和祖国的话语
带着梦想，很难离开归心似箭的故乡。
包含“不”字的单词
不能吃，坚持，正直，高不可攀
含有“如”字的词
蓝天，焦虑，迷茫，一致
关于蝴蝶的单词
破茧成蝶庄的蜂媒蝶让爱蝶的蜂引蜂引蝶。
描述青少年的词语
朝气蓬勃，聪明伶俐，精力充沛，青春洋溢，活泼好动，风华正茂
第六，词语搭配
计划(仔细)(精确)观察(严格)控制
联系(调查)线路(调查)地形。
(勘探)石油(勘测)错误(杰出)工程师
(艰巨)工程(崇高)尊重(真诚)爱
(孤独)小镇(矮胖)中(不寻常)士兵的由来
(啧啧)草原(被碧波环绕)金银岛
山丹丹的草原(鲜嫩)和雪(纯净)。
(温暖的)红色棉花的方形特征(强壮有力)
唐诗宋词画卷(全新)
(辉煌的)诗(轻蔑地)说话(小心翼翼)
闻(轻轻地)咬(慢慢地)
七、积累句型
第五课詹天佑
1.相关词:这是中国人自己修的第一条铁路，一定要修；否则，(不仅)让那些外国人发笑，(也)会让中国工程师失去信心。(递进关系)
2.问题:火车怎么能爬这么陡的坡？詹天佑沿着山体设计了一条人字形线路。
哪里开山，哪里造桥，哪里平整陡坡，哪里减小曲率，都必须勘测，仔细计算。
第六课怀念母亲
1，相关词:想起家乡，想起家乡的老朋友，心里有点酸，有点难过。这种荒凉和一般的荒凉不一样。(转折关系)
2.反问句:连一个清晰的梦都不给我？
人教版语文学习方法
1，线索法
就是在老师的指导下，理清课文的结构层次，理清课文的内在逻辑关系，以结构层次为记忆线索，形成记忆网络。比如《醉翁亭记》第三段的线索是:楚人游——太守宴——众客皆欢——太守醉。《狼》的线索是:遭遇狼——恐惧狼——抵抗狼——杀死狼——评论。利用这个线索，学生可以正确快速地背诵。
2.串联法
(1)层次串联法:对于较长的课文和段落，我们可以把它们分成几个部分，一个一个地背诵记忆，最后把各个部分依次连接起来。比如背课文《春》:可以先背春草图；再背一遍春花图；然后背熟春风地图；再背一遍春雨图；最后，背春节图片。然后把这些图片一气呵成的连在一起。背诵《生于忧患死于安乐》的二、三、四段，也能把握其内容层面:一、细数困难情况；二、困难能使人成才的原因；最后打个结。然后把三个层次连成一段圣歌。
(2)单词串联:如果我们背诵《回忆我的母亲》的最后两段，我们可以找出相关的单词:母亲现在...
我会...母亲是...仅仅...但事实如此...偿还...忠诚...制造...这是...必须的...希望...根据相关的单词，把它们串起来组成一首儿歌。
3.支点法
也就是说，把课文或段落中的关键词、关键句子作为记忆支点，利用这些支点在大脑中进行单词的提取和存储，将相关段落无错误地背诵出来。比如背诵《岳阳楼记》:第一，抓住警句作为记忆的支点，理清脉络，有助于快速记忆。本文的警句是“为天下先”，有了这个志向，我们才能“不以物喜，不以己悲”背诵《陋室铭》:以第三句“我虽陋室，但我有德”作为全文的支点，再从三个层面来理解:
(1)以一个比喻开头——“陋室贤香”；
(2)隐居:a .环境:苔痕...草的颜色...；b、交流:有说有笑...沟通...；c .生活兴趣:...调整...阅读...，没什么...没有任何东西...；
(3)类比结论:有什么问题？可以看出，支点法和层次级数法相结合会收到更好的记忆效果。
人教版语文学习技巧
(1)明白了。通过课后阅读课文、笔记、“思考与实践”、单元知识和训练，对单篇课文和整个单元有一个初步的印象和全面的了解。
(2)查阅相关背景知识，排除文字障碍。
(3)独立思考。根据提示、文章和练习来思考很重要。如提示的内容是否真正理解，题目的概括、层次的划分、段落意思的归纳、句子的理解、写作特点的分析等问题是否能解决，课后练习是否能回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、好学精神强的同学，要在“思”上对自己提出更高的要求。
(4)注释。就是在不懂的地方标注符号。使用“？”如果你不明白。重点是“※”，课前自学批的字最好用铅笔，课后批的字最好用钢笔，以免把自己的意见和老师的混淆。
(5)问题。就是对文章的观点、修辞手法、表达方式提出质疑，这是成为批判性学习者的第一步。学生只有成为批判性学习者，才能事半功倍。比如《三国演义》、《水浒传》等古典小说中，很多都会单枪匹马对抗将领。学生是否应该思考这种可能性？如果不可能，为什么作者要这样写？(6)记录。就是做好读书笔记。
小学语文六年级下册第二单元作文
春节是中国传统和最盛大的节日。春节前几天，人们开始忙碌起来。家家户户都在置办年货，挑选新衣，工作层出不穷。
腊八节，我们都要喝腊八粥。粥里有各种米饭和豆子。虽然不是很好吃，但我们还是忍不住想喝几口。
当中国新年来临的时候，许多孩子正在购物。汽车，这些更受欢迎。鞭炮更受欢迎。过年不放鞭炮怎么行？
孩子开心，大人有心做事。他们已经把过年的吃的喝的用的穿的都准备好了，准备过年的时候用。
腊月二十三，是小年。天一黑，就有人放鞭炮，让人尝到过年的滋味。这一天，孩子们是最开心的，因为家里已经准备好了各种糖果。
过了二十三，大家又忙起来了，大人一定要把家里打扮得漂漂亮亮的。我还需要把过年用的东西都拿出来。街上所有的商店都关门，直到正月初六。
“抓挠，抓挠……”听，大年三十带着笑声来了，好像在向我们招手！家家户户都在看“春晚”，其实是为了给一年增添几分欢乐。门外贴了对联，屋里贴了几个大大的福字。大年三十快12了，很多人在外面放鞭炮。另外，每家每户的灯都不允许中断。除夕真热闹！
正月初一没有除夕热闹，但是特别冷清。昨晚留下的残渣还没清理干净。这天早上，全家人坐在一起吃饺子，饺子里每个人都有钱。在这个新年里，谁吃得最多，谁就最幸福。第二天是“回娘家”，给爷爷奶奶拜年。
元宵节到了，春节又忙了。正月十五，到处都挂着灯笼。到了晚上，家家又要吃元宵，寓意全家团团圆圆，和谐美好。广场上还有很好看的烟花表演！正月十五真是个好日子。
转眼间，春节已经美丽落幕。学生又要上学了，大人又要忙自己的事了。但大家还是沉浸在这种热闹的气氛中，永远不会忘记这美好的一天。
小学六年级语文学习方法
仔细预习课文
学生要养成课前预习的习惯，及时到位。充分预习课文内容，有利于更好地掌握知识，体会知识在课堂学习中的重要性。
预览要求如下:
1.第一遍认真读课文，找出不懂的词，查字典查词义或联系上下文理解词义。
和提取(必须在预览中实现)
2、初步理解课文内容，阐明和概括课文的主要思想，并初步学会分段和概括段落的主要思想。
3.理解文章的关键句子，或者看完之后最初的感受和不理解的问题。(在书上或正文旁标注)
4.收集与课文相关的材料。
上课认真听讲。
课前准备充分，课上认真听讲，全心全意致力于做到:心、眼、口。学习要一心一意，听课要全神贯注，积极参与课堂学习，勤于思考，勤于表达，勤于记笔记。
课堂笔记要准确。
上课有效听讲学习，上课做笔记，快速有序，课后准备复习旧知识，准备阶段或期末复习，提取好的单词和句子进行长期积累。
质量和效率对完成作业很重要。
小学语文作业的类型无非就是预习、做题、写小作文。同学们在做作业的时候要注意:预习要严格按照老师的要求做，同时认真完成老师布置的练习，平时多看书，摘抄一些好的作文素材或者名言警句，有助于提高写作水平！另一方面，平时注意书写的整洁，多练习书写，对考试时书写布局的整洁很有帮助。
熟练地阅读课文
要求背诵的课文关键片段或内容必须按时保质完成，并能在写作中灵活运用。鼓励学生积极背诵。本学期重点课文整体或多个片段背诵。学生一定要背诵扎实熟练，家长要在旁边监督。
阶段复习要有意识
每次按一个单元复习单词，指导复习课文内容的写作方法，测试单元，学生都要养成阶段性巩固复习的主动性，学会分清主次内容进行自我复习。
读古典诗歌
及时总结所学的经典诗词歌赋，积累文学知识，陶冶个人文学涵养。
六年级语文学习指南
1，基础扎实
语文学习是循序渐进的，打好基础是关键。
五六年级，基础知识内容增加。学完新课后，家长一定要提醒孩子花时间定期定量复习，让孩子通过复习旧的来学习新的东西。
此外，还可以用梳理框架、列出提纲等方法，对所学知识进行归纳，将看似零散的内容串联起来，构建知识网络。这样，学到的知识会更扎实。
2、学会“精读”
在小学高年级，孩子在课外阅读时不仅要追求“量”，还要学习“精读”。
家长需要引导孩子在阅读的过程中标记不熟悉的单词，记下问题。另外，让孩子尝试对书的内容进行概括，比如掌握书名、作者、文体、重要章节等关键信息；找出章、段中的一般主题句；分析主要人物和关键事件...
最重要的是引导孩子阅读后深入思考。只有这样，孩子的概括能力、理解能力、思维能力才能显著提高。
3.模仿与创造
语文“作文”一直是很多孩子的一大“痛点”。
有些孩子确实读了很多书，但说到写作，他们就是半天写不出一个字。这可能是因为孩子只是积累了很多好的单词和句子，却没有充分运用，这些知识很难变得“活”起来。家长可以鼓励孩子先尝试模仿——认真分析好词、优秀范文的精彩之处，并运用到自己的写作中。积累的内容用得多了，自然就“活”了。
但是仅仅模仿是不够的。写作最重要的是要有自己的想法。因此，家长可以在平时有意识地引导孩子对身边事件的反思，鼓励孩子发表自己的看法，养成善于思考的习惯。这样，孩子可以从自己的角度为作文出主意，写出自己的看法，而不是听从别人的建议。只有这样，孩子才能真正体会到“创作”作文的乐趣~
小学六年级语文学习方法的归纳
1，有优秀的学习爱好；学习小学六年级语文，了解小学六年级语文，但不低关注，热爱，烦，愿意学，所以这是我的爱好。爱好是小学六年级学好语文的家教。在学习小学六年级语文的过程中，这一步从自控兴趣到自发理性的“理解”，让大自然把自己气得好好学，成为学习小学六年级语文的优秀者。
2、课前一定要预习，过几天一定要对学到的知识感到好奇。上课的时候记得跟着老师走。在听课过程中，利用间隙处理预习中的问题，在课堂上努力配合老师的探究，培养自己的想法与老师的同步感，有所作为。了解和总结研究问题，可以充分挖掘学习潜力。
3、了解良好学习氛围的养成。有了良好的学习氛围，就能让自己在学习中感到更快乐，更清晰。小学六年级学习语文要有一个好的氛围:勤研究，勤学习，多动手，多思考，多分析总结。孩子们在学习语文的过程中，特别注意把老师讲解的语文知识变成自己不同的文字，并长时间在脑海中形象化。良好的学习氛围包括课前自习、安静听课、第一时间复习、独立操作、处理疑点、总结整齐。
4.学习语文离不开写文章。写文章需要大量的收集和毅力。写日记是提高写作能力的好方法之一。很容易详细介绍情况，一点一点凑起来，每天给自己一个稳定的学习时间。不仅可以学习到细节，还可以聚集作文题目，为学好语文打好基础。
小学六年级语文学习方法
学习方法
首先要分块学习，循序渐进的完成。语文可以分为基础知识、阅读和作文进行复习。基础知识可以分为生词、词义解释、文学知识、修辞学、文言文和现代汉语背诵和听写。阅读分为课内阅读和课外阅读。作文重在回顾记叙文。
其次，基础知识每天要做到100%。
最后做笔记，整理试卷中的错题。每节课最重要的总结或者考点的难点都记录在平日的笔记里，建立修订版。
目的:在初中语文学习中系统形成语文能力。
准备:
1，一台笔记本。
2.纠正错误的。