小学语文单元描述及教材分析(二年级下册第二单元)

1.教材分析

本单元以“关爱”为人文主题，编写了《雷锋叔叔》、《你在哪里》、《千人蛋糕》、《一匹优秀的马》三篇课文。这三篇文本中“关心”的内涵非常丰富，从不同方面体现了“关心”:社会中人与人之间的关心，家庭成员之间的关心，直接关心和帮助人，尊重和珍惜他人的劳动和成果。通过几篇课文，相信会对学生学会关心他人起到积极的引导作用。

本单元的语言要素是“读句子，想象图片”。“雷锋叔叔，你在哪里？”课后第三题要求“读句子，想图画，然后根据课文内容用自己的话说出来”，引导学生依托课文中的句子想象图画，这是一种片段想象，是在读二年级上册《想象图画》这首诗的基础上的提高；课后“千人饼”第1题要求“借助插图告诉我年糕是用什么劳动做成的”，引导学生借助插图不断想象。第二题要求“我们穿的衣服，用的文具，比如经历过很多人的劳动”，从课内延伸到课外，依靠生活经验展开想象，进行口语表达训练；《一匹优马》后的第三题要求“读句子，边读边想象画面，然后抄下句子”，引导学生借助想象加深对句子内容的理解，“抄”明显指向积累和运用；《中国园林二》“词语和句子的运用”的题目1，“照着样子说出来，然后把你喜欢的风景写下来”，引导学生展开想象，练习模仿，是运用本单元中国元素的一种尝试。

此外，本单元的课文选读还渗透着对低学阶段语文知识和能力的培养:语文“提问与回答”、“识字与写字”、“积累文字”、“运用各种方法理解词义”、“默读课文”、“试着带着感情读课文”等基本能力。

2.系列分析

伴随这一单元的是“多彩的梦”和“爱的奉献”系列的专题阅读2。具体对应信息如下:

《小溪》和《谁来过》有两个童谣。人文主题为“向雷锋学习，关爱他人”，画面感强，易于落实本单元“读句子，想象画面”的语言元素，适合作为文章《雷锋叔叔，你在哪里》的拓展阅读材料。

《一切为了一切》和《我的一份》两篇文章的主旨是互相帮助，内容简单易懂:“一切为了一切”有生动的插图，有助于学生拓展想象力；《我的那份》对孩子的生活很感兴趣，代入感很强，适合作为《千人蛋糕》的拓展读物。

《燕子妈妈笑》和《小雪论兔》两篇文章极具故事性。前者在燕子妈妈和小燕子的对话中融入了自然常识和良好的学习习惯，后者在兔子和爷爷的对话中渗透了良好的生活习惯。有趣的对话让情境饱满，适合引导情感阅读。同时，两篇文章贴近学生生活实际，容易激发学生更丰富的想象力，适合为文章《一匹优秀的马》拓展阅读材料。

《最后的银杏园》、《两只棉手套》、《不一样的冬天》三篇文章，是三个童话，生动有趣，充满了对他人的人文情怀。借助附带的阅读工具，帮助学生巩固本单元的语言要素和重点目标:在阅读文章的同时想象画面，感受爱情的神奇和温暖，学习如何理解文字。

免费阅读安排了四篇，森林请走，熊的意外收获是两篇充满爱的童话，花店和被子收藏是两篇朗朗上口的关于爱情的童谣。在以往学习的基础上，这组文章的人文主题“关爱他人”已经深深地印在了学生的心中。整合中华园《我爱读书》和《一朵丁香花》安排自由阅读课，让学生在自由阅读中了解本单元的主题——边阅读边想象画面，感受互帮互助的温暖。

二、单元教学目标

1.认识54个生词，正确读1多音字“的”，写27个字30个字，继续巩固识字方法，养成良好的书写习惯。

2.能正确、流利地朗读课文“雷锋叔叔，你在哪里储存”和“一千条缝”并试着带着感情朗读课文“一匹优秀的马”。

第三，反思

注意扩大和积累单词，说出图片内容，学会模仿写作，根据提示写一个自己的好朋友。