小学语文特级教师的教室
出生在莱阳的于永正有着与同龄人不同的丰富多彩的童年生活。当时虽然经济发展水平不算太高，导致物资供应非常少，但对于永正来说并不是很痛苦，因为除了日常学习，她还跟当地的张敬斋老师学习戏曲。于永正对中国传统文化的研究越多，她就越有决心从事教育教学工作，让更多的学生掌握传统文化之美。
再次从师范学校毕业后，于永正立即来到云川中小学，在那里他宣布他将成为一名小学语文教师。在课堂教学过程中，于永正不仅关注孩子的考试成绩，更注重塑造孩子的乐趣，这其实就是五重中的“重在乐趣”。
教唱结合，古诗词与古典文化的结合，既能培养学生的学习兴趣，又能让学生更容易接受书本上的知识，而不是被简单粗暴地传授解题技巧。“重乐”的经验积累也在于于永正童年的家庭环境。他一边学习戏曲，一边学习传统文化知识。这种学习方法对保持他的学习热情很重要。
注重感情是于永正教学的另一个特点。他认为学习不仅要“学”，更要“存”。孔子曾说:“学而不思则罔，思而不学则殆”，这足以说明，学习之后，我们更能明白这其中的真谛，学习重在“脚踏实地”，而不是一个速成的考试成绩。
在于永正看来，只有在学习中“再积累”，才能真正弥补不足，提高语文成绩。尤其是语文这样的学科，日常生活中的点点滴滴都会是一个很小的知识点，如果能把语文的知识运用到现实中，就能更多的掌握相关的知识。
于永正认为，每学习一个新的知识点，都是旧知识点的转移，所以“再转移”在日常学习中也是非常重要的。每次进入新学期，总会出现学生知识断档、成绩下降的问题，但这些都是因为新旧知识的衔接出现了问题。扎扎实实地掌握旧知识，尝试用旧知识理解新知识，了解其演变过程，是快速学习新知识的关键。
重视对学生学习偏好的正确引导，是于永正在教学过程中的“经验”。“重习惯”不仅表现在让学生在学习上保持勤奋，还表现在保证行为连续性的惯性力上。在学习过程中，有的同学可以事半功倍，有的同学只能事半功倍。所以，注重学习习惯的提升是学好语文的关键。