如何看待教师职业倦怠？

职业倦怠作为一种消极的工作心态和生活心态，普遍存在于现代社会的各个行业，教师也不例外。中年教师职业倦怠的主要原因有七个:

首先是职业压力感。当今社会，教师所承受的职业压力明显高于其他行业。教学成绩的排队，人事制度改革的实施，评聘分开，教师聘任制，师生、同事关系的复杂化，学校内部的激烈竞争，教师之间勾心斗角的加剧，矛盾的激化，必然会增加教师的精神负担。在教师评价和聘用机制的冲击下，“同龄人就是对手”等传统自私狭隘的观念和“封闭商业、职业保守主义”等不良现象在教育领域不断滋生。导致教师表现出身心疲惫、抑郁、消沉、悲观以及对工作和生活的冷漠，表现出对工作失去热情，对待学生的态度消极、消极甚至麻木不仁。

二是教师考核因素。现行的教师考核制度不完善，不仅不能调动教师的积极性，而且使教师的工作情绪越来越消极。一切工作都围绕着考核的分数，采取填空的做法。老师应该准备好他们要考的内容。以前我们说分数是学生的命根子，现在变成了老师的命根子。很多教师的工作和成绩往往得不到合理的肯定和认可，各种荣誉往往遥不可及。这样，他们的心智就扭曲了，职业倦怠也就不可避免了。

三是校长的“一句话”。在学校管理中，往往是校长说了算，各种评价也是校长意图的体现。老师敢于直言，工作中有挫败感。学校校长的“家长主义”等问题导致教师对工作产生逆反心理，产生消极态度和职业倦怠。

第四，没有上升的机会。因为大部分学校暂时没有职位可以晋升，很多有事业心的老师没有这个机会，没有经过储备培养。随着岁月的流逝，他们渐渐麻木了。这样，教师会逐渐失去积极性和上进心，必然会产生职业倦怠。

第五，教学没有动力。许多农村学校关起门来办教育。几十年来，作品毫无新意，“昨天的故事”每天都在重复。很多工作都是遵循老规矩，靠惯性，靠所谓的经验。教育教学没有创新活力，如一潭死水，既无新水，也无波澜。怎样才能在这样的环境下工作而不产生职业倦怠？

六是管理学生因素。在这个法律时代，学生被保护的太多，老师的利益被忽视，老师在师生冲突中永远是弱者。比如，老师完全有权利批评教育学生的不良习惯和错误行为，但现实是这个权利也被剥夺了。因为学生教育不仔细，可能会惹上麻烦，受到惩罚，甚至遭到报复。正因如此，老师不敢批评学生，只能睁一只眼闭一只眼。不如多做少做，得过且过。所以，职业倦怠是不可避免的。

第七，教师的心理因素。使命感和责任感、自信和自卑、压力和迷茫等心理感受是每个人都会遇到的心理现象。这些心理感受会因人而异。对于那些整天忙于工作，没有时间丰富生活，性格内向，不愿意与人交流，焦虑，孤独，无法打发的老师来说，很容易产生职业倦怠。

职业倦怠的原因非常复杂。对于这些显而易见的因素，需要引起学校领导和老师的重视，尽可能加以改善，以免雪上加霜。