小学生最新好词好句好段精选序
为了让更多的小学生能够准确生动地用词、造句、写段、写作文，我们组织编写了这本书(《小学生好词、好句、好段全集》)。本书紧扣小学语文新课程标准的要求，根据培养小学生阅读习惯和写作能力的需要而编写。旨在通过系统科学的分类整理，为小学生提供最新鲜、最好、最丰富的作文素材，展现当代小学生作文的全新风貌和发展趋势。
坦白说，有些人不赞成小学生读“好字好句好段”之类的书，那么如何积累语言呢？也许他们会说，在生活中积累，在阅读中积累。这种观点当然是正确的，但参考和阅读“好词、好句、好段”之类的书并不矛盾，甚至可以说是相辅相成的。根据主题相对精读相关的单词、句子、段落，至少是学习和积累语言的一种方式。因为小学生的生活积累和阅读积累相对较少，所以有必要参考和阅读“好词、好句、好段”之类的书籍。
单词没有好坏之分。只有把它们放在特定的语境中，才能判断这个词是否准确、形象，才能根据它的功能判断它是否是一个“好词”。著名作家冰心在谈到词语的选择和使用时曾举过一个例子:“比如刮风下雨...再说说雨，也有好雨，毛毛雨，大雨，狂雨，阵雨等等。你应该总是想到用什么词来形容雨。要说捷径，这里可以说有一条捷径，就是可以把一些参考书当闲书用。”这里冰心提供的方法是看词汇方面的参考书。为小学生积累词汇提供更方便有效的途径，是本书写作的目的之一。
句子是由词和短语组成的能表达完整意义的语言单位。好的句子可以为文章创造意境，使主题更加生动，情节更加动人，推理更加有力，表达更加敏捷，而完整、连贯、简洁是所有好句子共有的特点。在不同风格和主题的文章中，句子的形式、内容和风格千差万别。如果能综合运用多种句式为文章主题服务，作文一定会大放异彩。这本书里一些好的句子和段落来自课本，更多的是来自国内外的名篇。选的时候要注意小学生的生活实际，激发他们* * *歌唱和思考。
单词和句子可以用来组成段落，然后写出来。当我们阅读一篇文章的时候，如果我们的眼中满是华丽的文字和优美的句子，那自然是赏心悦目的，但如果这些文字堆积得像一堵墙，那就不是一篇好文章。所以，“好段落”绝不应该只是简单的一堆“好词”“好句”，而是能通过一定的逻辑和情感线索，把一块砖放在适当的位置上，而且是详细的，简单的，复杂的，读起来能给人一种通顺连贯的感觉。当你阅读一篇文章时，如果你的目光不是被文字所固定，而是被生动饱满的人物形象和曲折的情节进展所吸引，那就说明作者把丰富的词汇和句子浓缩在一起，形成了一个好的段落，进而创作出了一篇好文章。
本书分为人物、笔记、描述、实物、抒情、讨论、应用、想象、阅读感受等九种不同的风格。每篇文章按照“好词”、“好句”、“好段”等不同的材料点进行组织，词汇丰富，语句恰当，段落简洁。总的来说，书中选词、选句、选段针对性强，实用性强，对进一步提高小学生的文字表达能力，有效提高他们对作文的整体理解，拓宽他们的写作思路，激发他们的创造力，从而引领小学生进入更自由、更广阔的写作空间，具有重要的参考价值！这本书的具体特点如下:1 .系统分类和快速搜索:分类系统和科学安排使其使用更加方便和高效。这本书分人物、笔记、景物描写等不同风格。，并根据不同主题写作对象的差异，对每篇文章进行再次细分，有针对性地将优秀的好词、好句、好段一一呈现，让小学生在最短的时间内获得最大的阅读回报。
二、结合生活，内容实用:广泛积累的目的是要有效运用。本书根据小学生阅读习惯和写作能力训练的需要编写，力求贴近小学生生活实际，展现当代小学生作文的全新风貌和发展趋势，让小学生一书在手，作文无忧。
三、高频材料，广泛收录:有些词、句、段在各类优秀书籍和满分作文中出现率很高，有“一言既出，驷马难追”的神奇效果。在这本书的编写过程中，这类素材得到了特别的青睐，让小学生的素材积累向更高的层次看齐，作文出彩。
四、名著，快速提升:作文水平提升的根本在于深厚的文学积淀。本书“名家好句好段”栏目收录了众多中外著名学者的优秀作品，如鲁迅的《故乡》、契诃夫的《受困者》、高尔基的《海岩》等。，能有效提高小学生的文学素养，使其作文水平在潜移默化中突飞猛进。
好作文来源于好材料，好材料造就好作文。小学生写作能力的培养和锻炼是一个循序渐进的过程。只要在平时注重好词、好句、好段的积累，辅以正确的应用方法，对可能出现的错误保持警惕，写出一篇好作文就不再是难事。无论是日常、规律的写作练习，还是考场作文，秦英都善于思考，注重思考；既要锤字造句，又要止于花哨，写出自己的真情实感、真性情、深思考，实现形式与内容的和谐统一，让作文“牛逼”。