小学语文四季讲稿
课文《四季》是课改实验教材小学语文一年级上册第二课。是一首首富童谣。本文通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的麦穗和冬天的雪人来表现四季的特征。儿歌采用拟人、排比的手法，语言亲切生动，读起来很流利，能激起学生对生活的感悟。同时，四幅插图鲜明生动，便于学生观察和想象。学生学完这篇文章后，能充分感受到大自然的美好，让环保意识在心中悄悄萌芽，让他们养成从身边小事做起的习惯，鼓励他们积极参与环保实践活动。
二、教学目标(课件)
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.在熟悉课文的同时认识11个生词。
3.理解课文内容，知道一年有四季四季，感受每个季节的美好，激发对大自然的热爱。
三、教学的重点和难点(课件演示)
1，教学重点:阅读，练习朗读。
2.教学难点:感知四季的不同特点，激发对大自然的热爱，建立初步的环保意识。
四、教学理念(课件展示)
1，采用听读识字法进行教学(引入情境，在反复练习和老师指导的过程中认识生词)，有效解决低年级学生的唱读问题。
2.积极倡导自主、合作的学习方式(打破自始至终按顺序学习课文的传统，让学生选择自己喜欢的季节阅读，把我变成我要读、我要读、我爱读)。
3.充分开展探究活动(尽量拓宽学生的思维和想象力，让学生感受自然和生活的美好，在潜移默化中建立初步的环保意识)。
五、教学过程设计
(一)创设情境，激发兴趣
良好的开端是成功的一半。创设良好的教学情境可以激发学生的学习兴趣，使他们积极思考，积极发言。于是，在开始上课的时候，我先让学生欣赏美丽的风景图，同时问:你边看边看过哪些季节？这种情境的创设可以让学生直观地感受到四季的美，从而激发他们对四季的探索和好奇。
(二)阅读文本，阅读素养。
新课改提倡在教学中运用听说读写识字法，即让学生在听、说、读的过程中尽快认识和掌握生词。因此，我让学生自己练习阅读课文，并用四步阅读法来指导他们:
(1)初读:发音准确，内容感性:即慢读，大声读。
2复读:整体感知，加深印象:即以稍快的速度阅读。
③第三遍阅读:圈出并记忆生词:即划出本节课要求记忆的生词。
④四读:试着读课文，巩固生词:也就是说，你可以更通顺流畅地读课文。
通过以上方法，学生对课文有了一定的理解，对生词有了初步的印象。但是，大三学生学得快，忘得也快。为了帮助他们进一步加深印象，我为学生设计了一个有趣的“选择水果，认识新单词”的识字游戏:即一个水果对应一个本节课要求认识的新单词，选择自己喜欢的水果，快速阅读新单词。老师:同学们，这些水果背后都有秘密！你喜欢哪种水果？你会告诉大家背后的秘密吗？如果你错了，你该怎么办？在整个游戏过程中，给学生足够的时间和机会反复认识生词，让他们在快乐的氛围中阅读，从而达到巩固识字的目的。
(三)引导阅读，理解意思
通过前面的自我练习阅读过程，学生对课文已经很熟悉了。但一年级学生唱歌读书的现象普遍。怎么克服？在这里，我用命名阅读、教师示范阅读、表演阅读、自评互评的方法来训练学生掌握阅读技巧。比如在阅读训练的时候，老师问:同学们，你们觉得《尖草芽》应该怎么读比较好？让学生讨论交流看法，让他们感受到草芽很轻很嫩，这样他们就会知道读的时候声音要轻一点。再比如:雪人的肚子很大。你觉得应该怎么做，怎么读？让学生上台做自己的动作，展示雪人调皮的样子。经过这么多途径和多层次的引导，学生读起来就生动了，唱读的问题也就迎刃而解了。
(四)自主选择，拓宽思维。
经过记忆、练习阅读和体验，学生已经熟悉了课文。怎样才能让他们对课文印象更深刻？所以我打破了自始至终有条不紊，一成不变的教学传统，让学生选择自己喜欢的季节阅读(课件赠送)。学生很主动，愿意选择，让我想读，我想读，我爱读，提高了阅读质量。& ltBR & gt我在做出自己选择的同时，也安排了拓宽自己的思维训练。比如学生选秋天，老师问:同学们，还有什么可以知道秋天来了？学生把自己的所思所见说出来，拓宽了学生的思维，打破了课本的局限。然后，在熟读的基础上，引导学生进行背诵比赛，或者让他们选择自己喜欢的季节背诵，看谁能背诵得又快又好。这样既达到了教学目标，又增长了知识，学生乐在其中。
(五)趣味作业，课外拓展
这节课结束，我带领学生思考:同学们，一年四季都这么美好，怎么才能把他们留在身边？学生的回答一定是五花八门的，所以我的相机让学生明白，自然美和生活美无处不在。想要保持美丽，只能从身边的小事做起，做一个环保小卫士。同时让学生画出自己喜欢的季节，想画什么就画什么。学生很感兴趣。这样就把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内的知识，又打开了学生的心智，让学生进一步感受到了美的存在，从而在不知不觉中养成了环保意识。
在这门课程的整个教学过程中，我充分采用了自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把让我学变成了我要学、我要学、我爱学。在以后的教学过程中，如何让教育教学的方法和手段更好地为学生服务，是我一直在探索的问题，也是我努力的方向，我会在这个方向上持之以恒。