后进生转化综述

时间总是在不经意间匆匆溜走，我们的工作又走到了尽头。回顾这期间的工作，肯定有很多艰难困苦。是时候抓紧时间写工作总结了。那么，你了解过工作总结吗？以下是我对后进生转化工作的总结，希望对你有所帮助。

后进生转化总结1在教育实践中，大量事实表明，每个学校的每个班级都有一部分成绩差、品德行为差的学生，也就是所谓的后进生。一个班级的管理很大程度上取决于对后进生的管理。如何转化后进生，将直接影响班风乃至校风。每个班都有自己的特点。但相对来说，有好学生，也有差学生。所谓差生，就是在某些方面(如学习、纪律、思想品德)或某些方面表现不好的学生。差生的个人缺陷会对他们的成长和周围的同学产生不好的影响。但是事物不是一成不变的。差生也不是铁板一块。尤其是小学生，还未成年，身心还在发展变化，还没有定型。如果老师能给他们及时有效的教育和引导，差生是可以改变甚至超越好学生的。教师只有把差生视为“后进生”，即通过努力可以赶上落后者的学生，才会积极做好转化工作。

关于后进生的转化，许多教师进行了有益的探索和尝试，找到了许多行之有效的方法。现在就这个问题，我想谈谈我自己的看法。

首先，老师要对差生付出爱心。欧洲著名教育家裴斯泰洛齐说过:“教育的主要原则是爱。”作为老师；爱应该给予每一个学生，包括后进生，更应该给予更多的爱。因为后进生经常受到父母、老师甚至学生的歧视、嫌弃和疏远，所以他们非常希望得到关爱。老师要像对待自己的孩子一样，用爱去感染他们，关心他们的一言一行，为他们的担忧而不安，为他们的进步而高兴。总之，老师要真正关心、体谅、理解后进生，让他们感受到温暖，体会到老师是爱他们的，是真正帮助他们的。这样后进生就会在心理上顺从老师，愿意接受老师的教育。

其次，转化后进生要有耐心。后进生普遍自制力差，很难约束和协调自己的感情和行为，缺乏毅力和韧劲。在老师的帮助下，他们大多数都能改正错误。但往往是改旧错，不久又犯新错。这个时候，为他们付出了心血的老师，如果没有足够的耐心，可能会放弃对他们的教育，或者因为急躁而实施简单粗暴的教育方法，不仅会使工作白费，还会影响以后的教育工作。所以，当后进生的错误言行再次出现时，教师一定要冷静，表现出非凡的耐心和大度。教育往往不是一劳永逸的，后进生反复犯错很正常。教师能意识到这一点，做好充分的心理准备，自然会冷静对待“复发”的后进生。我们应该向后进生伸出援助之手，指出他们的错误，和他们一起分析错误的原因，帮助他们找到改正错误的方法，然后督促他们改正错误，取得新的进步。

第三，对于后进生要善于扬长避短。任何事物都是一分为二的，每个人都有自己的优缺点，后进生也不例外。然而，后进生的优势往往被忽视。连后进生都看不到自己的长处，也不相信自己会有长处。学生的这种自卑感非常不利于教师的转型。一个有经验的老师，一定会努力发现后进生的优点，并以此为切入点，加强教育和引导。教师要对后进生在品德、学习、体育、劳动等方面的优势给予真诚的肯定和及时的鼓励，让后进生在别人的评价中看到自己的价值，对自己充满信心。同时，教师要根据实际情况，尽可能地给后进生提供施展才华的机会，让他们知道自己也可以做一些有意义的、很多学生难以做到的事情。这样，后进生的自信心就会进一步增强。这时候，如果能借机诱导，帮助他们树立信心，克服自己的缺点，一定会收到很好的效果。

后进生的转化并不容易，教育不是万能的。但我们相信，只要老师们愿意真心付出，采用科学的方法，一定会有可喜的收获。

后进生转化总结2“没有不会教的学生，只有不会教的老师”。我说的有点过分，但我也意识到转化后进生和培养尖子生一样重要。只要我们关心爱护后进生，这个班的后进生所处的环境就是学生学习成绩落后的直接原因，因为他们的父母忙于自己的工作和生意，没有时间照顾孩子的学习和生活习惯。其次，差生学习兴趣低，学习习惯差，学习态度淡漠，自律性差，听不进讲课，爱搞小动作，应付作业甚至无法完成；有的性格内向，自我封闭，缺乏引导和监督；还有少数学生属于智力较弱的类型，由于先天因素，学习成绩较差。

如果教师对这些所谓的差生置之不理，弃之不顾，既不符合教师的职业道德，也在很大程度上影响了教学的整体效果，更不符合现代教育理念。那么，怎样才能更好地辅导差生呢？对于不同的贫困生，要采取不同的辅导方法。第一，对于那些父母没有时间照顾的贫困生，我们可以去看望他们的父母，让他们明白，学好知识是长远获取财富的最佳选择。无论你的时间有多紧，都要关心孩子的学习，督促孩子学好知识。其次是重点辅导差生，了解他们没有学到的东西，掌握他们没有掌握的学习方法，帮助他们树立信心，找到感觉。对于缺乏学习兴趣的学生，要尽可能多的接触他们，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的东西入手，循序渐进的培养他们的求知欲望，让他们有强烈的寻求答案的欲望，进而提高他们的学习兴趣。

教师要转变观念，对他们充满信心，看到他们的潜力，主动关心他们，热情帮助他们，给他们更多的鼓励。利用课余时间进行辅导，实行“一对一”互学。让资优生帮助差生，实行“一对一责任制”。在课堂上，我总是问问题，并为差生在黑板上表演。巩固练习的时候，资优生一做完作业，就在自己的书包里督促辅导差生，跟他们解释什么不能做，监督好，让他们抓紧时间，争取课后完成作业。如果完成不了，就让优生负责，利用业余时间和活动时间督促自己帮助的对象继续完成他的作业。总之，作业必须当天完成，绝不允许他们赊账。这样做可以一举两得，既可以减轻老师的负担，也可以让资优生变得更好。

在教育实践中，我知道每个学生都期望得到老师的肯定和认可。后进生有很多缺点，经常给老师和同学带来麻烦，也因此经常被同学骂，被老师批评，产生心理障碍。其实后进生更需要老师的关心和温暖。他们不是一无是处，而是往往有自己的“闪光点”，渴望被老师欣赏。从他的日常学习生活中关心他，进行家访和电话采访，从和父母的交谈中了解真实的他们。在教学中，创造机会，给差生更多展示自己的机会，课堂上多提问，在他们的回答中发现合理因素，提炼优点，及时鼓励和表扬，让他们体验成功的喜悦，品味学习的乐趣。

后进生缺乏听课专心、书写工整、按时完成作业、好学爱思考等习惯。我们可以通过正面引导、反复训练、检查落实、勤于监督、运用激励性评价到“你能行”、“你一定会进步”来帮助后进生养成学习习惯。每周评估“谁取得了很大的进步”，让他们保持积极进取的精神。对于那少数智力较弱的学生，要从实际出发，降低对他们的要求，让他们不感到厌学，鼓励他们回答一些简单的问题，学习最简单最基础的东西。“饭要一点一点吃，路要一步一步走”。只有循序渐进，给学生时间，特别是给他们更多的学习方法，让他们慢慢学习学习方法，再慢慢学习知识，才能让他们掌握学习技能，发展技能，提高学习成绩。

总之，后进生的转化是一项复杂、艰巨、细致的工作，需要我们细心观察，持之以恒，对症下药。老师要多关注他们，了解他们，研究他们，找出他们成绩差的原因，给他们更多的帮助和鼓励，耐心地给他们学习方法上的指导，而不是让差生无所适从，变得更差。只要我们齐心协力，坚定信心，科学教育，这些迟开的花朵会开得更加美丽灿烂。

后进生转化总结3按照素质教育的要求，教育要面向全体学生，全面发展，但难点是后进生。后进生虽然落后，但也是社会主义的学生和接班人。如何改造他们，引导他们迷失方向，是每个教育工作者义不容辞的责任。如何做好后进生的转化？我认为应该从以下几点入手:

(a)同样，摘下“有色”眼镜。

一位教育工作者说:“一旦我们人为地给学生贴上369的标签，就会给他们造成极大的心理挫败感。挫伤了他们的自尊心、自信心和上进心。这种影响暂时无法消除，很可能会让他以失败者的心态面对未来的生活。”有些老师总是对后进生有或多或少的偏见。如果发生了不好的事情，他们首先应该断定是后进生干的。这种歧视性做法的后果很严重。后进生的心理特点决定了我们必须用爱去呵护他们，绝不歧视他们，必须摘下我们的有色眼镜。

(B)“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。”

把一个班里后进生的工作全部“承包”给班主任一个人，显然是不可能的，也是不现实的。我们往往没有利用好各种教育资源，把转化后进生的工作全部放在班主任和分管政工、教育的领导肩上。其实一些老师(非班主任)和同学的参与会给我们的工作增色不少。要充分发挥学校领导、教师和班干部在转化后进生中的作用。学生对学校领导和老师一直有一种崇拜和权威。他们的直接参与和频繁提问会给学生一种“被关注”的感觉，所以他们愿意在老师的关注下进步。班干部作为一个优秀的学生群体，通常有更多的机会接触后进生，了解他们。同时，作为同学，他们有更多的“* * *相同语言”，他们的观点往往容易被后进生理解和接受。

当然，人员的配置也绝不是随意的安排，而是经过深思熟虑的科学搭配。比如校领导、老师、班干部要和后进生在情感上有联系，(比如来自一个县，同姓，或者有其他人际关系等等。)，而且要在后进生感兴趣的领域是有特长的老师和同学(后进生喜欢体育就配体育老师，后进生喜欢音乐就配音乐老师，喜欢美术就配美术老师)。这样他们之间会有更多的交流，同时后进生也会因为崇拜和佩服老师和同学的才华而更加听话，会明确自己的责任，让他们有一定的工作压力。减少单枪匹马，依靠集体帮助教学，充分利用集体的智慧和力量，避免班主任一个人力不从心，一个人说不出话来。加强领导、教师和学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化效率。

(三)“锲而不舍，金石可镂。”

转化后进生不是一朝一夕的事情，也不可能一蹴而就。这是一项长期而艰巨的工程，需要多方面的努力。有时候，虽然取得了初步成效，但是转型工作稍有放松就容易反弹。很多“后进生”之所以一直是后进生，是因为转化工作没有坚持下来。回头想想，哪个后进生老师没有做好他的工作，关心他，帮助他？可以说，大家都做了大量的工作，试图改造它。那为什么每年总会有转型？我觉得多半是因为我们在转型的过程中退出了。

要想真正转化后进生，教师必须有中国人民“八年抗战”的心理准备。千万不要三天打鱼两天晒网，忽冷忽热一阵子，尝试一点点，但是要有锲而不舍、锲而不舍的精神。在老师眼里，后进生一定不是不可雕琢的朽木，而应该是个性十足的硬石。无论采用哪种方式或手段，只有持之以恒、锲而不舍的教师，才能在坚硬的石头面前有所作为，让它们熠熠生辉。

“玉不琢，不成器。”后进生的转化是一个长期而复杂的教育过程，也是提高全民族文化素质的一个重要方面。让我们抛弃对后进生的偏见，给他们更多的爱，经常给孩子一个笑脸，让他们感受到老师的温暖。后进生也努力上进。他们需要更多的关心和爱来融化心中的坚冰，点燃心中自尊进取的火花！

后进生转化工作总结4。转化后进生是班主任义不容辞的责任。每个班级都不同程度的存在后进生，但如何看待他们？首先不要抛弃他们，然后根据后进生的特点和成因做好转化工作。法国教育家鲁君在《爱弥儿》一文中写道:“人生最危险的时期是从出生到十二岁。如果你在这期间不采取措施消灭各种错误和坏习惯，它们就会发芽生长，这样当你以后采取措施改变它们的时候，它们已经扎下了深深的根，再也拔不出来了。”我们班后进生表现出来的不良行为，大部分是不道德的，有的是出于好奇，有的是一时糊涂做出的不当举动，有的是自控能力差造成的。分析后进生的原因，帮助他们克服缺点和问题，是教师的职责。因此，我这样对待后进生:

第一，关心爱护后进生。

后进生不是天生的。有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，家庭教育不正常造成的；有的是身心发展中各种负面因素恶性膨胀的结果。因为后进生有很多缺点和错误，所以经常被老师批评，被家长指责，被同学看不起。他们经常在同学中趾高气扬。他们需要的是老师的关爱，家庭和集体的温暖。实践证明，转化后进生的唯一办法就是让他们情绪化。我们只能用心灵的温暖来治愈他们精神上的创伤，用精神的甘露来洗涤他们精神上的污垢。只有消除后进生对老师、家长、同学的对立，才能开展转化工作。在日常生活中，我从各方面关心他们:在学习上给予他们热情的指导，在他们遇到困难时给予真诚的帮助，在他们进步不大时及时鼓励，在他们犯错时耐心教育，让他们时刻感受到老师的爱和关怀，逐步改正自己的错误和缺点。

第二，了解后进生形成的原因是转化工作的前提。

做好后进生的转化工作，必须深入了解，全面分析后进生的特点和成因，坚持以理解教育，以教育理解。每次上新班，我都是先从以前的班主任那里了解学生，尤其是后进生的情况:双差生都是什么人，家庭教育怎么样，主要存在什么问题？哪些是贫困生，家庭教育怎么样，主要存在哪些问题？新学期开学前，要有所觉察。

实践证明，只有充分了解后进生的情况，才能有的放矢，做好后进生的转化工作。

第三，要因势利导，坚持一分为二。

后进生有很多缺点，这些缺点也很突出，容易被大家发现。他们也有优点和优势，只是不明显，不突出，往往被大家忽视。这往往不利于调动后进生的积极因素来克服消极因素。我认为，作为班主任，要注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，充分肯定他们的优点，积极引导，有时也要创造条件让他们施展自己的长处，用自己的长处逐步克服一些缺点，让他们看到希望，增强进步的信心。上学期我们班有些同学不仅成绩不好，纪律和习惯不好，还经常扰乱课堂。系里的老师也很有意见。他们进行了反复教育，也经常联系家长，但效果不大。从实践中，我深深感受到后进生受到老师的喜爱和信任，他们会有一种受到鼓励和激励的内心感受，他们会愉快地接受老师的教育和帮助。

第四，后进生要严于爱，严于爱。

意大利著名幼儿教育家蒙台梭利曾在《幼儿教育》一文中写道:“道德营养不良和精神中毒对人的心灵的伤害，就像身体营养不良对人的健康的伤害一样。”我没有对后进生的不良行为掉以轻心，听之任之。如果不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展，必然导致从小到大的不良习惯。但如果大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出适得其反的事情。最后一期有一天，生活老师报告说，女生宿舍丢了二十五块钱。当我得知这个消息时，我感到很恼火。又是一起无头案。但我不想知道。偷偷和个别同学聊了聊，了解情况和线索。经过调查，目标落在一名背着同学拿过东西的学生身上。我找她谈了很多次，启发教育她，跟她讲道理，讲危害，保证她的事情不在班上公开，为她保守秘密。经过两天的个别谈话，她终于说出了从同学那里拿钱的故事。事后我兑现了承诺，帮他还了25块钱。同时和父母取得了联系，希望得到他们的配合，教育孩子。父母了解情况后非常重视。他们经常去学校了解孩子在学校的情况，反映孩子在家里的表现。我并没有因此而辞退他的组长，而是一直关心他，提醒他，避免她重蹈她的覆辙。从那以后，她再也没有拿过别人的东西。

在班主任的工作中，我体会到转化后进生和培养尖子生一样重要。对于后进生，我们只需要关心爱护他们，做深入细致的工作，让他们感受到群体的温暖，感受到老师的关怀，让他们有一种亲切感、安全感和信任感。我坚信，如果你是真诚的，石头就会打开。

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