小学生巩固拼音
“复习巩固汉语拼音”是小学语文教学大纲对毕业班的要求。为了巩固和复习所学的汉语拼音，在长期的小学语文毕业班教学中，我有以下几点体会:
第一，教学中要重视汉语拼音的复习。
低年级精读汉语拼音后，到了高年级忘了会很严重。学生分不清元音前后，声调不准，无法正确标注发音，阻碍了考试成绩的提高，对学生说正确、流利的普通话有一定影响。针对以上情况，在平时的汉语教学中，要注意汉语拼音的巩固。笔者收集了相关资料。第一，从汉语拼音的作用来教育学生，让他们明白汉语拼音是学习汉语的工具，是识字的拐杖，是发音的标尺，应该特别重视。我们要把汉语拼音表按声母、韵母、音节分门别类认成一个整体，用毛笔写出来，贴在教室里，让学生在不经意间记住拼音。
另外，要结合学生实际使用汉语拼音存在的问题进行教育。比如“闪亮”、“明亮”读作“成”，让学生查字典才知道这个字读作zēng；再比如“韵”，就是“隐”。大部分同学读成文，要查字典大家才知道这个字发音。学生通过亲身经历深受教育，知道不能只认一半的字。
正确的理解只有付诸实践才是有益的。解决汉语拼音遗忘问题，必须从学生实际出发，找出存在的问题，坚持不懈地努力，做好复习。
1.掌握准确的发音
农村小学，尤其是偏远的西北农村，平时用方言交流，上课只用普通话，而且不是全部都用。在青海方言中，前后鼻元音不清，都读成前鼻元音或后鼻元音。比如《春风》和《冲锋》的学生是不允许学习的，所以要教给学生发音的要领，慢慢体会，这样才会在头脑中产生震撼，意外地发音错误。
2.掌握写作规范
汉语拼音的书写有严格的规则。但有些学生随意乱涂，影响汉语拼音的识别和阅读，影响美感。为了改变这种情况，作者先在纸上画出四条线和三个方块，按规定写好拼音，贴在墙上让学生看着像。他还指导学生如何区分字母的头、体和尾，不要把每个字母都写得那么大。因为是高年级学生，接受起来比较快。
3.掌握字母表的阅读和书写
背字母表可以提高查字典的速度。通常，当学生对单词的发音、形状和意思没有把握时，他们会被要求在字典里查单词。这时，有的人快速抬头，有的人慢慢抬头，让快速抬头的同学表明自己的观点。本来因为他们能记清楚字母顺序，他就直接去字典正文按发音找单词，不用查音序表，很快就找到了这个单词，对慢慢查的同学很有启发。经过不断的训练，学生们已经学会了。
4.反复掌握和练习
汉语拼音的巩固要反复掌握和练习，使其贯穿于整个汉语教学的全过程。在布置预习和新的教学课文时，要求学生按照汉语拼音的规则认生词，严格要求学生按照拼音发音。安排学生抄写单词时，要求写拼音。拼音列在平时练习和考试中。
总之，汉语拼音的知识是很渊博的，要学好它并不是一件容易的事情。拼音在汉语和汉字的学习中起着重要的作用。学生在最初的教育中安排的第一件事就是汉语拼音，而他们刚进校门需要学习的第一件事就是汉语拼音，这将是他们一生都要用到的。所以作为一名初教阶段的老师，要想给学生打好基础，夯实汉语拼音的基础，就必须重视。