人教版二年级数学第二册带括号混合运算教案。
1，知道带括号混合运算的运算顺序，会用括号计算离型计算题，会用抽象概括的语言说出运算顺序；逐步规范公式的阅读；能根据具体问题合理使用括号，加深对括号作用的理解。
2.带括号的两级混合运算用迁移类比法计算。通过对比观察，让学生充分分析和感受括号的作用。
3.养成先看操作顺序再计算的好习惯；培养细心的好品质。
教学中的重点和难点
教学重点:知道带括号的混合运算的运算顺序，会计算带括号的脱平衡计算问题。
教学难点:可以根据具体问题合理使用括号，加深对括号作用的理解。
教学工具
课件
教学过程
课前谈话:学生喜欢水果吗？你喜欢吃哪种水果？百果园有各种水果。今天我们一起去看看吧。
首先，创设情境，回顾引言。
老师:你知道阳光明媚的四月是草莓成熟的季节吗？(快速播放摘草莓的画面)今天百果园的叔叔阿姨们想邀请大家一起摘草莓。你想去吗？
复习(活动1:采摘草莓)
老师:草莓园里有许多草莓。你能挑选他们吗？如果要摘草莓，一定要说出草莓上各个配方的操作顺序。你有信心吗？
(陈述要求:告诉我以下每个问题的操作顺序，先数什么？又是什么？)
3?6?2 5?4+13 10-(5+3) (1) 10-(5+3)
老师:首先是什么？又是什么？
健康:
老师:为什么要先算5+3？理由
生:盒子里有支架。你应该先数一下括号。
教师评价
总结:这是我们一年级学过的带括号的加减混合运算序列。如果里面有括号，先数一下。
(2)7?7-5
老师:说说它的操作顺序？
健康:
二。讲授迁移的应用
老师:这道题有减法和乘法。如果我想先减去7-5呢？
生:放括号。
老师:应该加在哪里？(点名学生在黑板上演示)为什么要加括号？
生:如果公式中有括号，要先数括号。
老师:哦，原来他掌握了公式中的括号。首先，他应该计算括号中的规则，并了解括号的作用。你真是个聪明的孩子。让我们为他鼓掌！
1.现在添加括号。谁来给我们讲讲它的操作顺序？应该先数什么？又是什么？
健康:
老师:为了展示每一步的操作过程，你会脱下计算吗？请在练习纸上写下每一步的计算过程。(说出董事会的表现)
反馈:看看这位同学在黑板上写的，对吗？2怎么来的？14是怎么来的？哦，这个学生先算了7-5=2，再算7？2=14，你写的和他一样吗？现在请看老师再写一遍(一般来说第一步在后面，前面的数字和符号也抄在前面)。)
2、阅读方法:这个公式我们已经算过了，那你能读出来吗？默认是1:所有同学都会读。他们只是把它理解为7和5的区别。你怎么想呢?(因为括号里的7减去5算出来的数叫差，所以)你读得好。前提二:他们读的一样一个对一个错吗？哪种阅读方式比较好？我们必须阅读括号之间的区别。前提三:全错。这个读数和没有括号的公式没有区别。合适吗？听老师念一遍:7乘7减5；(学生和一次)3。比较理解
(1)7?7-5和7？(7-5)这两个问题有什么区别？
(2)数字相同，运算符号相同，为什么计算结果不一样？
(3)操作顺序不同？是谁的原因？看来括号很神奇，它可以改变公式的运算顺序！
引导学生总结和理解运算顺序:如果一个表达式中有括号，要先数一数。
4.老师，这里还有一个带括号的公式。你看得懂吗？黑板显示:(77-42)？7,
老师:哎，这道题有减法和除法。要不要先算除法？首先应该是什么？
健康:
老师:哦，原来的公式里有圆括号，所以一定要先数圆括号。
谁会大声告诉你，这是什么问题先？又是什么？
笔记本中的离型计算。(说出董事会的表现)
反馈:师生共同完成板书。
5.比较促销:
(1)这两个问题有什么相似之处？
生:有括号。
老师:像这样，带括号包含两个水平的公式计算时，应该先计算什么？(括号内)
老师:你觉得括号的位置一样吗？
学生:不一样。
老师:一个在前面，一个在后面。总结:你真的很会观察，但是不管括号在哪里，只要公式里有括号，我们就要。
生:(先数括号里的东西。)老师:你真的很棒！
老师:看来这个插入语真的很神奇。让我们大声朗读这个惊人的发现。(老师板书)
板书:带括号的混合运算
三、练习练习:
1.(活动二:百果品鉴会)
学生真聪明，不仅顺利摘到了草莓，还发现了这么重要的数学知识，真是太神奇了！告诉大家一个好消息。百果园正在举办一场有趣的水果品尝会。你想参加吗？
请看活动的要求(说出每个问题最重要的是什么？)
76?(12+25) (12?5)?3 48?(8?2) (88?56)?八
总结:这些公式都有一个相同的特点，都有括号。只要公式中有括号，就要先数括号。(72?18)?9 72?18?9 (1)这组公式的第一道题是什么？
(2)它们的计算结果是否相同？我们赶紧去看看吧。和你猜测的一样吗？
(3)是什么导致了他们不同的结果？(小组讨论)
生:括号，改变运算顺序，导致不同结果。
老师:(77？18)?9因为有括号，所以要先数77？18，又是35？9;77?18?9如果没有括号，要不要先数18？九，然后77-2。
总结:这个插入语真的很神奇。如果是在公式里，就要先算括号。再者，操作顺序改变，导致结果不同。既然括号有这么大的作用，能不能用好？
2.:(活动3:摘苹果)
我看到有些孩子可能摘得不够多。老师带大家去摘苹果怎么样？
呈现要求:先按运算顺序填空，再综合公式。
(1)回答每个图形的操作顺序。
(2)按照运算顺序，独立列出综合公式。
反馈
生:43？36?21 21?43?36 21?(43?36)
老师:你同意这三种不同的安排中的哪一种？为什么？
教师评价
(3)想一想:什么时候需要加括号，同桌温和地讨论？(当需要改变原操作顺序时)
(4)我们来看看括号的使用说明:
为了尽可能少地使用括号，数学家们规定了运算顺序:
如果公式中只有加减或乘除，则应按从左至右的顺序计算；
公式中既有乘除又有加减的，先算乘除再算加减；
只有当上述两个操作的顺序需要改变时，才使用括号。
第四，谈收获
不知不觉，一堂愉快的课就要结束了。每个人都玩得开心吗？在美丽的果园里，你收获了什么？
在黑板上写字
带括号的混合运算
7?(7-5 ) (77-42)?七
=7?2 =35?七
=14 =5
如果公式中有括号，要先数括号。