5教师培训工作计划模板
教师培训工作计划模板1
一、准备阶段(5-7月)
1.成立了“西藏初中骨干教师培训领导小组”，由西藏自治区教育厅和中国教育学会牵头，相关领导为成员。(五月15)
2、组建相关工作小组，明确职责分工。重点教务协调(教学、教材、场地等。)和生活保障(食、住、医、财等。).(7月前完成)
3.制定培训工作计划，5月15前完成。
4.推荐选拔参训人员:本着“优中选优”的原则，按照“先推荐后选拔考察”的程序，确定四个学科(40-50名学科带头人或拔尖教师，65，438+050-65，438+060名骨干教师)的参训人员，并通知参训人员到位；根据教学班的学科情况，成立班委)，按照1学科带头人和5名骨干教师的比例组建培训团队，同时建立学员档案(《学员登记表和培训记录袋》)。这项工作由西藏教育厅负责。(7月15之前)
5.按学科发展和完成培训课程、教学计划和课程。(6月10前)
6.组建培训导师团，集体备课(8月5日前)。
①聘请相关专家作为培训导师，每科5至8人。条件:身体健康，适应高原环境；理论、教学、科研优秀；热心公益活动(准备《培训导师入门》)(5月31前)。
(2)进藏前集体备课，熟悉西藏的教学情况，包括观摩教学视频，了解培训班和教案，撰写个人教案。(8月5日前)
7.确定面授时间和地点，落实实训场所，检查教学和生活设施，组织学生听课。(8月5日前)
8.起草并发布培训通知和学生登记表。(7月20日前)
2.面授阶段(8月20日13—21)
1，工作组成员，训练教官，学员报到。
2.培训启动仪式。
3.分成小组；培训说明。
4.根据课程实施面授培训。
5.宣布远程培训计划；安排远程培训任务；确定远程培训讲师；制定个人训练计划；确定远程通信模式。
6.面授毕业:总结面授，交流学习经验，表彰优秀学员，颁发培训证书。
三。远程培训阶段(9月20日—7月20日)
1.成立远程培训工作组，负责这期间的监督、检查和沟通。
2.创建网络交流平台，确定交流方式。
3、确定学科指导专家；明确专家指导学生的目标；建立专家指导制度。
4.组织、交流、宣传学生教学科研成果，到内地交流学习。
教师培训工作计划模板2
这学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学理念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地为广大学生服务。个人年度计划制定如下:
一、指导思想
本学期，在学校工作计划和办学理念的指导下，以科研促教学，提高教学质量为宗旨，积极参加校本培训，努力提高教学能力。
二、总体目标
1.树立学科教研的基本理念，积极参与校本培训和教学研究。
2.坚持理论与实践相结合，注重新课程理论在教育实践中的应用，及时发现和解决课程改革中的问题，以教研促教改。
3.校本教研要以学生为本，以人为本，关注人的全面发展。
第三，具体做法和思路
1，认真学习理解新课标，掌握学科特点。
教师角色的正确定位。很显然，教师的角色是人的生命发展的引领者，而不仅仅是知识的填充者。尊重学生的人格，关注学生的健康全面发展，特别是健康的心理、情感和正确的价值观，是一个人培养人生观的重中之重。
2.继续研究课改的教育教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略研究，注重学习主体地位的发挥，是本学期的重点工作。
达到更新教育观念、改变教学方法、提高教学质量的目的。在这个过程中，充分利用国外专家的优质资源。
多读书，善于思考，勤积累。积极阅读各种书籍，开阔眼界，丰富理论知识，摒弃旧观念。配合学校开展的读书活动，谈谈心得、体会、收获，互相学习，互相交流。才能实现* * *发展* * *进步。
在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，营造和谐平等的课堂教学氛围，创设对话课堂，扩大师生交往范围，通过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形式，促进学生智力的提高和创新意识的培养。
3.注意自我反省。
继续做好教学反思，每天填写反思记录本。反思自己备课时有没有遇到什么困惑，有没有调整教材，为什么要这样调整教材；反思是否在课堂上发现了突发问题，如何及时处理；反思一下你对这门课满意或者困惑的地方。在此基础上，做好教学常规，让你的课堂更有意义，更贴近新课改的需求，最大限度调动学生的学习主动性。做一节课的课堂记录。教师记录自己满意的课堂，根据自己的课堂记录找出不足和差距，从而提高自己的教学水平。
4.向同行学习。
同伴合作，加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师之间互相帮助学习、探究、互相支持、共享资源。
教师培训工作计划模板3
一、培训目标
1，通过教师基本素质要求、教师职业道德学习，培养新教师的奉献精神和创新进取精神。
2.新教师通过教学常规、教学基本技能、新课程基本理念、教学实践指导等方面的培训和学习，了解学科教学的基本特点和教学常规，逐步掌握教学的一般规律，提高教育教学的实践能力，尽快胜任教育教学工作。
3.通过班主任日常管理和心理健康教育的培训学习，掌握班主任的工作规律。
二、培训对象
20-2008年小学语文新教师
三、培训内容
(1)教师进修学校组织的集中培训(80学时)
1、教师的基本素质和教师职业道德
6个课时
2.教育政策和法规
3小时
3、班主任工作程序和班级管理
3小时
4.心理健康教育
6个课时
5、教育教学日常工作
3小时
6.多媒体与学科教学的整合
3小时
7.现代教育教学理论
3小时
8.课程标准解读与学科课堂教学指导
24小时
9、课堂教学实践指导活动
18课时
10，教育教学案例分析
12课时
(2)学员所在单位的校本培训(40学时)
1，听课评课24节以上
12课时
2、参加校本教研活动20次以上。
10课时
3、2门以上大学级公共课
6个课时
4.教材单元分析
6个课时
5.班主任的工作
6个课时
第四，培训时间
八月二十日到六月二十日。
动词 （verb的缩写）工作措施
遵循教师教育的发展趋势和新教师的培训需求，在前期培训的基础上，继续完善新教师“2+1”的培训模式，即把我院教师培训学校的全科培训与学科指导、学生所在单位的校本研修和新教师个人自主成长计划结合起来，加强对新教师课堂教学能力的指导，加强教学基本功的考核， 并帮助新教师尽快熟悉和适应教育教学工作，实现未来的可持续发展。 具体做法如下:
1，市教师进修学校负责集中培训的组织教学，确定学科理论和实践指导教师，为新教师提供学科理论指导和课堂教学实践指导。
2.新老师组织校本培训。
学生所在学校要制定新教师培养计划，确定新教师指导教师，指导新教师课堂教学和班主任工作，对《新教师考核登记表》所列全部内容进行传、帮、带、督导落实，其中指导教师每学期给新教师授课不少于6节课，听评课指导不少于10节课。
第六，培训评估
1，新教师学籍管理及毕业考核办法按照《瑞安市教师进修学校培训班学员管理办法》执行。
2.结束前，新教师必须完成《新教师培训操作手册》，由市教师进修学校、教育学区和学生所在单位组成的考核小组组织对学生培训期间的“德、勤、能、绩”进行考核。
考试合格后，将颁发结业证书。考核不合格者，按规定向市教育局申报。
教师培训工作计划模板4
指导思想:
按照市、区培训主管单位的精神，以教师岗位培训为契机，以培养优秀教师为载体，办好人民满意的学校，努力使教师进一步确定正确的教育理念，掌握先进的教育教学理论，具有较强的教育科研能力，通过校本培训形成鲜明的教育教学特色，提高教师队伍的整体素质。
一、培训内容:
1.学习《教师岗位培训手册》内容、教育教学理论、教学方法、技能、教改动态信息，开展读书报告活动。；
2.教育教学技能培训；
3.每月有主题的集中培训；
4.继续开展教师培训活动。
二、培训方法和措施:
1，开展个人职业生涯设计活动，制定教师个人成长三年计划；
2.开学时，组织教师围绕假期自学的教育书籍进行汇报交流活动；
3.本学期，学校将聘请知名教育专家、学者、名师为教师做学术报告和业务讲座；
4.建立青年教师教学研究会，让教师深入、广泛地研究教育教学中的问题，实现优势互补、相互提高，促进教师职业的良性发展；
5、开展名骨干教师活动的指导方式。区里的骨干教师观摩了上一节课的教学，省里市里的骨干教师至少做了两次观摩教学，辅导了上一节研究课的青年教师。继续坚持听课学习制度，月底上交听课笔记。
6.定期写教育日记。这学期，学校将编辑一本教师教育日记，来编撰我的教育故事。
7.这学期学校要编校本教材，古诗鉴赏。
第三，培训管理:
1.学习整理《在职教师培训手册》，学期末有个展览和评估。
2、根据教育局文件精神，加强教师教育教学考核管理(档案应收集教师本人荣誉证书、发表论文、教育教学创新措施、优秀教学设计和案例等相关考核材料)；
3.在区教师进修学校的指导下及时完成相关工作。
第四，具体做法
教师基本技能培训
我校将有计划、有重点地采取集中培训与自我培训相结合的方式，加强教师教学技能的全方位培训。组织我校教师开展单项技能与综合技能相结合的基本功训练。35岁以下青年教师必须参加，35岁以上教师自愿参加。一是粉笔字每周培训考核一次，校级培训师进行定量和定性考核；第二，钢笔书写是自学的，期末会进行听写；第三，阅读训练，学校会发放阅读技巧的训练教材，老师会在实践中独立练习，期末会考核；第四，教师根据自身特长自主选择与学科密切相关的技能，以个人或小组的方式开展自主培训，学校将积极为自主培训中表现突出的教师搭建展示和发展的平台。在活动的开展和组织中，注重骨干和优秀基本功教师的引领作用。
教材培训
为了从不同角度提高教师的专业技能，本学期我校将继续开展1、2、3学年的任课教师培训，组织数学、语文骨干和名师对教材进行梳理，对知识点、难点、体系、类型进行梳理。以促进教师对所教授的学科知识有一个系统全面的了解，从而更有效地促进教师的学科教学。
外出培训
我在校期间积极派老师出国学习。除了派教师参加教育局组织的部分市、区骨干教师培训外，只要有机会，我们还会尽量派一些积极参与教研工作的教师出国学习。出去学习的老师会提出明确的要求:做学习笔记，写研究日记，回来后交流研究经验。通过外出学习交流的培训形式，更好地发挥以点带面的作用。
教师培训工作计划模板5
为进一步实施教师成长工程，促进教师发展，提高教师能力，增强教师敬业精神和责任感，充分调动教师积极性，特制定学校教师培训工作计划。
一、培训领导小组
组长:汪永贵
副组长:赖立新
具体负责人:王太福
成员:中层干部、年级主任、教研组长、学科带头人、星级教师。
第二，定位准确，目标明确。
1.加强学习，准确定位。
为了使教师培训的目标有针对性，领导小组经过认真研究和反复论证，把师德师风建设放在教师培训的突出位置。首先，组织教职员工集中学习相关文件、知识和法律法规。学习集中在三个层面:第一个层面是团队成员带头学习。重点学习《三台县教师成长工程实施意见》及省市相关文件，统一思想，明确责任；第二层次是组织教研组长和备课组长学习，进一步落实领导班子的决议，帮助树立危机感和责任感；第三个层次是组织教职工学习。通过这三个层次的学习，上下层可以有统一的认识和明确的目标。
2.提高认识，明确目标。
随着社会的快速发展和竞争的加剧，对人才的素质提出了更高的要求。要使人成为有个性、身心和谐发展的现代人，就必须具备主体意识、创新精神和实践能力。这迫切要求教师更新观念，具有宏大的教育视野、理性的教育思维和与时俱进的精神，实现从规范到研究、从自我到引导、从复制到研究、从单一到全面的转变；从知识的传递者到学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者、研究者、导师。
为使教师积极应对时代的变革和挑战，提高自身的教育理念和专业素质，学校将教师的培养目标定为“一品三能”。“一品”是专业的品格。要求教师具有现代意义上的人文素养和理念，以自身人格的完善为出发点，以完善的精神、智慧、思想、情感的全面建构为目标，形成自己独特的、个性化的人格魅力，让教育充满诗意，让学生的生存境遇有一个“真我”的精神家园。“三能”要求教师具备一定的沟通能力和沟通技巧，实现师生人格在良性焦中的契合，以人格提升人格，以心赢得心；要求教师在学生管理中树立“以人为本”的管理理念，构建尊重和理解学生的大境界；要求教师积极探索教育领域的诸多问题，培养创造性解决问题的能力。
3.加强领导，加强自身建设。
建立工作责任制和通报制度，完善领导议事制度，使工作经常化、制度化。为了提高教师的整体适应能力和创新能力，采取了一系列实用、灵活、高效的措施。第一，增加集中学习研究的时间和频率，利用激励约束机制加强学习，鼓励自学，每期读几本新书，定期举办研讨会和交流。二是建立与教师培训、教学改革、科学研究相关的实验班，深入实践、调查研究，提高指导能力。三是送出去深造，鼓励中青年教师定期或不定期到外面上课。四是适应新课程改革，加强对全体教师的新课程培训。
第三，加强培训，努力锤炼现代教师。
我们的培训对象主要是班主任和教师。在培训中，强调针对性、有效性和可操作性，充分发挥培训的教育优势和组合功能，真正做到“六个转变”，研训结合，增强培训的实际效果。
开展培训，突出“六个现代化”。所谓“六化”，首先是培养对象的主体。具体到学校领导，班主任，心理老师，家长。二是分层次的培训内容。根据受训者在心理健康教育过程中的不同角色，确定不同的培训内容。所有参加培训的人员一致反映，收获很大，心中有想法，行动有实际，效果有提高。三是培训方式多样化。有现场指导，有理论讲座，有材料分析，针对老师对手中有价值的材料不会整理、综合、总结，及时给予指导；项目立项，通过帮助学校和老师确立方向，选择课题，为他们提供针对性的培训。第四是培训活动的经常化。我们的训练不是临时的，而是定期的。及时调整我们的训练内容和方法。五是精心的培训和考核。每次培训结束后，我们都会对培训结果进行评估，并制定详细的评估标准，包括理论的掌握和运用、问题的发现和解决、课题的建立和总结等等。第六，训练效果明显。教师的观念发生了变化，例如，从过去的经验主义教育转变为科学教育；过去只注重书本知识的掌握，开始注重孩子综合能力的提高；教师的教育方式也发生了变化，比如过去单纯的作为长辈的命令式教育开始向平等交流的朋友式教育转变。
3.加强教学和科研，使培训向纵深发展。
结合当地教育发展实际，紧紧围绕我校教育发展规划，调整工作重心，形成“以研促教”、“以教促研”的新动向，提高教师的科研能力，促进教育教学改革和全面发展。同时，课题研究密切关注实际问题。
第四，打造特色品牌，突出社会效益
狠抓优培，走出一条能够适应现代教育、打造自己特色品牌、收到明显社会效益的教师工作之路。
建立教师定期考核制度。要求每位教师每年参加一次专业水平考试，充分利用远程教育优质资源，充分挖掘和开发本地资源，搭建教师发展大平台。提高专业发展水平，缩小城乡教育资源差距，实现教师自主动态发展。信息技术培训和评估培训要大力推进教学信息技术的应用，充分发挥信息技术在新课程实施中的引领作用，进一步推动新课程在广泛的平台上加快改革步伐。这种培训可以从整体上提高教师的素质，适应教育改革的需要。
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