小学二年级语文课件:雪孩子
小学二年级语文课件:雪孩子
第一，预设目标
情感与态度目标:理解课文内容，感受雪童给白兔带来欢乐，为白兔解除灾难，最终成为云的品质。
知识技能目标:认识10生词，会写“瓜、衣、赖”三个字，认识1个部首字，读课文正确、流利、有感情。
过程和方法目的:通过不同的学习方式，了解雪和云之间的变化过程。
二、教学重点:认识10生词，知道雪会变成云。
三、课前准备:雪和云相互变化的录像带或课件。
四、教学时间:2课时
动词 （verb的缩写）教学过程
(1)看图说话，初步感知文字。
1.展示前四张图。要求:仔细看图，想一想，告诉我每张图上都画了什么。
2.说出它的名字。
3.小白兔睡着的时候发生了什么？学生的自由想象
4.边听老师讲故事，边带着疑问看图。
5.你能给这个故事加个标题吗？我们来看看编书的大叔大妈是怎么给这个故事起名字的。
6.在黑板上写“雪童”，学习“童”字。
(2)自己读课文，正确读课文。
看图，读图片旁边的句子。画出你不认识的单词。
(3)检查自读情况，读完后纠正发音。
(1)注意读准字，尤其是:放、去、焚、知。
(2)可以读:“累、歇、樵、救、拒”和复音词“赵”。
(4)阅读讨论。
1，雪童救了小白兔，他去了哪里？
(1)按名称读课文中的句子。
②引导阅读第八段(读赞美和情意)
(3)说说小白兔看着白云会说什么？
2.雪孩子是怎么飞上天的？用课件让学生知道雪变成水，水蒸发形成云的常识。适当膨胀:衣服晾干后变干，地面上的水消失，这是水分蒸发的结果。)
3.读课文，想一想:雪球会回来吗？我什么时候能回来？(继续看课件:云变成雨，云变成雪的过程。)
(5)阅读指导:
1，你喜欢雪孩子吗？你想对雪童说什么？
2.通过大声朗读来表达你的感受。
(6)继续故事:想象一下，当小白兔再次遇到雪童时，他会做什么，说什么。
(7)单词练习
1，背生词:把所有的生词写在卡片上，分发给学生。老师读一个单词，学生从卡片上找到这个单词并读出来。
2.课后完成“阅读和对话”:
(1)课后填词。
(2)你能用这种形式说几句话吗？
(八)指导写作
小学二年级语文课件第二部分:雪孩子
教科书分析
这是一个童话，讲的是一个雪童给白兔带来了快乐，为白兔解除了灾难，最后把自己变成了一朵云的故事。文字以漫画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，容易激发兴趣。
这是第一次没有注音的课文，让学生自己尝试阅读，激发学生学习语文的成就感。
教学要求
1，认识10生词，会写“瓜、衣、赖”三个字，认识1部首“子”
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容和雪与云之间的变化过程。
教学重点
认识10新单词知道雪会变成云。
教具
雪和云的相互变化课件。
学前准备
安排学生在课前通读课文。
教学时间
2个课时
教学过程
第一类
教学要求
1，认识10新单词，认识1部首“子”
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容和雪与云之间的变化过程。
教学重点
认识10新单词知道雪会变成云。
教学过程
首先，暴露话题，激发兴趣
1，在黑板上教“子”字，然后加上“雪”字
2、刺激:雪孩子是什么样的？短信说了什么？今天我们学习19，雪孩子。
第二，自己看图读课文
1.仔细看图，想想每张图上都画了什么。
2.读图片旁边的句子，画出不认识的单词，要求位置相同。
3.标出课文的自然段落。
第三，检查自读情况，读完后纠正发音。
1.点名读课文，互相评价。
2.发音后，在同一个地方读课文。
第四，学习课文，理解内容
1，讨论:雪童救了小白兔，他变成了什么？先分组讨论，然后点名回答。
(雪童救了小白兔，把它变成了水)
雪孩子是怎么飞上天的？你会回来吗？让学生观看课件，水蒸发到空气中形成云的过程，云变成雨的过程，云变成雪的过程。
2.指导朗读
这节课不讲究拼音，朗读要注意发音的正确，轻声的发音也要正确处理。
如:房子上，树上，地上。
休息“休息”
看了雪和云的美丽，小白兔的快乐和悲伤，他/飞到了空中，变成了一朵/白云，一朵/美丽/美丽/白云。读后半句“好美，好美”和“白云”慢慢表达对他的赞美和喜爱。
五，想一想。
1.请看图8。小白兔看着白云会说什么？
2.你想对雪儿说什么？
六、故事的续集
“雪童回来了”，想象一下小白兔遇到雪童会做什么，说什么。
第二节课
学术目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.练习正确书写三个新单词。
3、指导完成课后练习阅读和谈论。
教具
新单词卡
教学过程
首先，检查和复习
1，练习带着感情读课文
2.课后回答练习:雪孩子会回来吗？
第二，分组自学新单词
1，识字
注意“让、去、烧、知”这几个字的发音
“起、玩、去、感、知、变”都可以用熟悉单词的变化来记忆。
同音字可以比作“花花、倒倒、直直、环子”
2.写
写好“瓜、衣、来”的关键是左右对称。
瓜:上半部分扁而短，左半部分竖而长。“竖提”针对的是左边部分的中间部分，点小一点。钢笔低于“垂直提升”
衣服:点居中，不与“横”相连。第三笔看“横”中间的笔，最后“Si”比右左低，向右延伸。
第三，复习巩固
1.课后完成练习，阅读和对话。
(1)理解问题的意思，把“你”这个词放在一起用，表示两种情况同时存在。左栏写动作，右栏写特性。
(2)学习习题可以说是老师批改的。
2.布置作业
把课文中的故事讲给别人听。
四。意见摘要