五年级上册第二十五课怎么背
在初步理解的基础上背诵。理解的越深，越容易记住。背课文要尽可能的幸运
有意义的记忆不仅能加强理解和记忆。我们应该反对读书不求甚解的学习方法。背诵一篇文章
或者一篇文章，要先通读全文，找出文章的主旨，再了解文章的层次和脉络
去脉冲，掌握文章的语言特点，抓住一些相关的词语和句子，先分析一下。
合成后背诵起来会快很多。背诵也要以课文为基础，比如背诵议论文，可以借鉴
分析论点、论据、论据；背诵记叙文可以通过了解和掌握相关事实，顺利叙述来实现。
从订单开始。
2.快速阅读法
背诵是在大声朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。初步理解文章后，你应该
一开始反复朗读，然后反复默读。只有认真阅读，才能加深理解，成为圣咏。实验证明
连续慢读不仅费时费力，还会中断记忆信号；相反，好好读课文
之后逐渐加快阅读速度，可以在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆。
效果，提高背诵速度。
3.轮廓法
古人云:“给个提纲，开个眼界。”文章的“纲”是文章的脉络，是文章的脉络
旁系也体现了作者的写作思路。因此，在背诵课文时，我们必须遵循作者的写作思路和
写作的顺序遵循轨迹，从句子到段落，从段落到文章，从前到后，从上到下，从一环到一环。
连续的。这样不仅能快速背诵，还能很好的记忆。只要我们按照作者的写作思路和写作风格
按顺序阅读和思考，思考和背诵并不太难。
4.求同存异
有些诗有“连章”的特点，每一章(段)中的句子基本相同。因此，我们
背完第一章(段)，就把其他章(段)里的不同单词找出来背就行了。
是的。
5.模型激励方法
一些学识渊博的语文老师，往往在学生面前自己掌握，然后才要求学生背诵。
并带着表情背诵。这对于提高学生背诵的信心无疑是一个很大的激励。
。另外，因为人的记忆力不同，所以，学生开始练习背诵后，教
教师要深入学生，一方面给予背诵指导，另一方面及时发现背诵课文的“千里马”，
并且让这些“千里马”在全班同学面前示范背诵，会增加其他同学的数量。
背诵的竞争意识和自信意义重大。
6.相关词提示方法
平行词不仅能反映复句和句群之间的关系，还能反映议论文的内在联系。
有人说，关联词是议论文写作的语言轨迹。所以要及时把握相关词的“语言轨迹”。
对背议论文有很大帮助。比如梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段话。
一段话:“他离开这个世界的日子不远了，而我的少年是个新人，和这个世界有关系。让整个国家
如果少年就是少年，那么中国就是未来之国，进步无法衡量；使全国的青年也
如果我们是老大，那么中国将是过去的国家，我们死的时候可以踮起脚尖。所以，今天的责任不在他。
人，但都是在我年轻的时候。"这篇文章包含相关单词"...和...制造...然后...制造...然后。
.....因此...和...第一句中的“和”连接两个分句，表示并列关系；第二句
“Make……then……Make……在第三句中，
“理”连接上下句，以示因果关系；“儿”连接两个分句，表示并列关系。
我们只需要抓住这些相关的词，找出它们所代表的关系，进行思考和背诵，进行句子的连接和链接。
把这段话背得紧紧的并不难。
7.修辞挂钩法
课本上要求背诵的课文都是名著，名著都有自己的修辞格。
独一无二。所以，从背诵课文所用的修辞格入手，往往可以采用上下贯通的方法。
2010-11-3 19:02回复
赵红路小学
二楼
才能收到意想不到的背诵效果。比如背诵课文《口技》中有这样一段话，应该先整理一下。
比较句型“十万”...十万...十万...声音...声音”，然后用句型“顶针”
男人...手，手...方法...男人...嘴巴，嘴巴...舌头...”生动地描述了火中之人。
孩子们处于恐慌状态。因此，我们只需要遵循作者使用的这种修辞格的句子特征
逐句对照，勾上连下，背诵这段话，也不是太难。
8.听并背诵。
生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，比单纯用视觉和听觉来提高记忆力要好。
记忆效果30%-40%。这种记忆法被称为“协作记忆法”。根据这个理论，
练习背诵时，可以适当播放课文录音，让学生边读课文边听录音，形成笔记。
回忆信息的双向刺激可以强化记忆效应。
9.趣味背诵
当学生练习背诵到一定程度，为了进一步强化记忆，消除不断背诵的原因。
单调感、疲劳感，本着“寓教于乐”的原则，不妨用以下方法来提高学生的
背诵兴趣:①“对歌”背诵法。即模仿山区或一些兄弟民族的“唱”的方式，
A、B两个学生，每人轮流背一句话；②“接力赛”背诵法，即模仿体育比赛。
运动中接力赛的方式是三个学生每人一句话，上下传递，重复进行；(3)“金字塔”
“背诵法，即模仿杂技演员的“金字塔”，第一句话由第一个人背诵，然后由第二个人回答。
背两三句，每人依次增加一句，不断，直到背完为止。上述方法不仅
有趣，参与面广，能增强学生的群体意识。让我们试一试。
10.分层背诵法
理解是记忆的前提和基础。分层次背诵就是先理解背诵部分的大概意思。
然后把它分成几个层次，总结每个层次的含义，了解各层之间的内在联系。
理清思路，把每一层的意思联系起来。在这个基础上，多重复几次，你会更快。
认真背。这种方法适合背诵段落或短文。例如，学习的课程。
正文，首先要注意思路清晰，划分层次，找出联系。全文可分为三段。第一自然段
对于第一段，我提出了全文的观点:人读书确实难，但只要努力，是可以的。
由难变易。记住这一段，一是阐明它的要点，二是阐明总的东西来
具体事物的推理过程，三是把握对比的写作特点。第二至第六自然段为第二大自然段。
段以“和尚的”为例，证明了上述观点。第二段第一句是第一层，解释。
地点和人员；第六自然段是第三层，解释结果；中间那两个贫富和尚的对话是第二个。
层。最后自然是第三段，总结全文，鼓励后辈向穷僧学习，树立远大理想。
志向，并为之努力。前一句承上启下，引出后一句；后一句是沿着上面倒过来的。
问一个明确的话题。整理出来看几遍，就好背了。
11.图表背诵法
图表是一种直观而简化的表达方式。用这种方法，首先要背完该章的结。
结构，用主要单词(最好是原文)设计一个图表(或者借助老师的黑板设计)，然后
对着图表看几遍，然后试着按照图表背，就能背的很快。如《遇上蔡》
宫衡可以设计以下图表来帮助背诵:
12.辅助背诵法
指的是使用一些指示性的语言符号来帮助记忆。比如《诗经》中的两个“伐谭”
“《说》，都是用重复章节、重复唱腔的形式，每一章只改几个韵。
单词，其余单词不变，所以只要背一章，单词押韵，文章就背出来了。
。在《巧手识牛》一文中，我们可以用短语来背课文:满眼都是牛——满眼都是牛——上帝遇到了一切。
牛-熟练-熟练-认可-凝视-充满野心。屈原的
《佘江》这首诗可以用《佘江》的路线来梳理脉络:抒发理想——过潇湘——去水原——
2010-11-3 19:02回复
赵红路小学
三楼
——走进溆浦——追忆历史——写下“乱”的篇章。如文本线索、情节发展、人物顺序、逻辑
轨迹、时间流逝、地点变化、空间方位、引导词等。都可以作为背诵的符号。
和助手。就像旅行一样。有了导游或导游图，你就可以又快又好地旅行，感觉轻松愉快。
13.整体背诵
反复背诵课文整体，从头到尾。好处是静脉相通。
渗透和加深理解。缺点是内容太多，容易累。
14.全分数背诵
顾名思义，是整体背诵和分层背诵的有机结合。好处是可以整体背诵，分层。
扬长避短，符合整体-部分-整体的认知规律。列举
较长的诗歌往往是最先容易记住的部分，也就是心理学上的“初始效应”；中间
有时候记不清了，就是心理学上的“中远效应”。因此，有必要加强这种方法的应用。
“中远效应”提高复习率，形成强刺激。
15.试着背诵
在深入理解的基础上，多看几遍，合上书试着背:看看哪里容易背，哪里难背。
背，哪里会背，哪里不会背。把难背的地方读一遍，不能背的地方读一遍，认真读一遍，直到能背为止。
这种理解、阅读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍的机械背诵效率要高得多。
16.“三步记忆法”
第一步，抓住文章的大意，用脑子背下来。第二步，当实在想不起来的时候，闭上眼睛回忆。
只是“偷看”，第三步是快速重复，多次阅读。
17.“五重法”
为了让背过的课文久久难忘，有的老师采用这种方法，就是在晨读的时候背昨天的课。
这是第一次重复我背过的东西。第二次回复是每个单元结束后，同时进行第三次回复。
反复，这是重复已经过上一单元的课文。第四次和第五次迭代，
主要结合期中和期末复习。
1:兴趣是培养兴趣的最好方法。
2.阅读是智慧的钥匙——犹太人的精神财富
3.你是你过去的积累形成的，你的成功是你过去积累的，所以是平的。
注重积累，养成正确的思维方式。只有重视积累，才能成功。
4空杯心态:比如:儿童心态，即保持一种好奇心。
学习的方法之一是模仿别人的行为。抄袭那些学习好的绝对重要。
好习惯是一个名人成功的总结。虽然每个人都有方法，但也可以借鉴。