浅谈小学科学“如何省力”教学设计的特点

教学设计思想:

该课程的教学思路是先组织学生体验工具的使用，可以提高工作效率；然后联系日常生活中使用工具的例子，了解简单的机械；最后，找到生物器官和简单机械结构的联系。教学过程循序渐进，最终达到教学目标。

教学目标:

第一，科学探究的目标

1.可以设计三种以上的省力方法。

2.解释一个简单的工具如何节省劳动力。

3.通过对图片或实物的观察，可以发现动物的哪些行为属于省力行为，并解释我们观察结果的原因。

4.能发现生活环境中动物的省力行为。

第二，情感态度和价值观目标

可以和其他同学讨论生活中看到的省力方法。

第三，科学知识目标

你可以用自己的话说出什么是简单的机械。

四。科学、技术、社会和环境目标

选自河北远程教育

1.举出两个或两个以上利用简单机械能提高工作效率的例子。

2.能发现生活环境中动物的省力行为。

教学重点和难点:

引导学生接触日常生活，对简单机械有初步认识，并结合实验现象和生活经验，对使用简单机械能提高工作效率有初步认识。

教学方法:

教师讲课与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:

多媒体设备，各种关于省力工具的图片。

课程建议:

1课时。

教学过程:

指导:

1.它是从教科书的单元页上人类使用工具的历史过程中导入的。

2.问题:单元页面的内容说明了什么？

人类在生产生活过程中发明的工具，提高了工作效率。)

总结:我们应该学会如何节约能源。

(二)新课程教学

◆活动1:图钉拉动比赛

对话:同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎么拔更容易呢？现在让我们亲身体验一下。

1.问题:

你有多少种方法可以拔出钉在木板上的图钉？

②体验使用机械和不使用机械的区别？

2.组织学生团体活动

提示:本次活动注意安全。要求学生在活动中不要突然撬动图钉，以防图钉飞出伤害眼睛。

活动:确定参加组间比赛的最佳方式。

3.讨论和交流

谈谈活动中的体会。

◆活动2:简单机械的应用

1.看图回答问题。

老师:让我们打开《P2》这本书，看看活动2中的插图。如何才能轻松完成以下任务？

学生活动。

教师提示:您可以将图表上的哪些任务与您将使用的哪些工具联系起来。

2.老师总结。

(1)撬油桶盖的钢板工作时是一种简单的机器叫杠杆。

(2)把一根木棒和一个磨盘组合起来的简单机器叫轴。

(3)台阶上的木板形成的简单机械称为斜面。

(4)把绳子和树干结合起来的简单机械称为滑轮。

杠杆、坡道、滑轮、轮轴等。都是常见的简单机器。

讨论

老师:根据老师刚才所说的，请在P3插图中找出人们在生活中使用的简单机器。

交流

和同学交流你发现的简单机械。

★拓展活动:动物的省力“工具”

1.观察课本中的插图，回答问题。

教师:请阅读P3拓展活动的插图，并谈论动物身上的哪些器官或结构具有省力功能。

2.老师举例总结。

①啄木鸟的喙相当于镊子和凿子，属于简单机械中的杠杆和斜面，在觅食等活动中更加省力，提高工作效率。

(2)虎牙虎爪相当于凿子，属于简单机械中的斜面，在捕食、断食等活动中非常省力，还能提高工作效率。