如何提高小学语文教师的教学实践能力

语文素养是一个人人文素养中非常重要的一部分。语文教学在丰富人的人文素质方面起着重要的作用。鉴于此，语文教师在课堂教学中应从以下几个方面培养学生的语文素养。第一，培养兴趣，让学生喜欢语文。兴趣是最好的老师。如果学生对语文学习不感兴趣，那么我们可以肯定地说，学生是无法养成丰富的语文素养的。新课标指出，要培养学生对祖国语言文字的热爱，让他们真正爱上语文这门学科。为了培养学生对语文的兴趣，可以从以下几个方面入手。一、创设情境，强化情感体验。要激发学生对语文教学的兴趣，首先要让课堂生动活泼，充满兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过:如果课堂是有趣的，学生就能以高昂的、波动的情绪进行学习和思考，他们对展现在面前的真理感到惊讶和震惊。可见，语文教学，某种程度上要在趣味性上做文章，趣味性必须与情感体验相结合。运用情感教学不仅能加深学生对文本的理解，还能有效地激发学生的兴趣，使学生的智力活动达到最佳的心理状态。第二，认真提问，激发求知欲望。从协同学的角度来看，学习过程是一个从有序到无序再到新秩序的连续过程。因此，课堂提问能否有效激发学生的学习兴趣，关键在于问题设计得有多好。第二，加强实践，让学生形成能力。学生语文素养的培养不是靠老师的说教，更多的是靠学生自己的实践和培养，也就是在游泳中学会游泳。学生的语文实践包括阅读、理解和应用。阅读在小学语文教学中起着非常重要的作用。古人读书百遍，自知其意。他们熟读唐诗三百首，即使不会写诗也会唱。巴金曾说:现在我的脑子里储存了200篇文章，这么多东西至少能让我明白所谓的文章是怎么回事。朱自清先生认为，有老教师阅读、引领阅读，也有学生默读、共读、朗读；少一起读以免粗心大意，但是一起读可以增加气氛，带动后进生。语文教师要根据课文、班级、学生、时间、推广情况，选择合适的阅读方法，让学生在各种阅读方法中达到读好书，并熟悉它们，深入思考，认识自己。