如何在小学教育教学中践行社会主义核心价值观
第一，充分发挥社会主义核心价值观在办学理念上的引领作用
办学理念很重要。是学校发展和不断创新的标杆。办什么样的学校，培养什么样的人才，最终要达到什么目的，都是由学校的理念和目标决定的。教学活动是学校理念和目标的具体体现。在当今飞速发展的中国，只有将社会主义核心价值观教育融入办学理念，充分发挥其在办学理念中的引领作用，使社会主义核心价值观教育在办学理念中形成* * *知识，使其渗透到每一位教师的灵魂中，成为无形的动力和约束。这样，社会主义核心价值观教育就会自觉地贯彻到教育教学工作中去。没有知识的美德不是才能；无德之才不是才；只有德才兼备，才能成为人才。培养社会主义现代化的建设者和接班人，只有将社会主义核心价值观融入办学理念，充分发挥其在办学理念中的引领作用，才能在学校教育中引领学校工作的发展和学生的健康成长。
二、充分发挥社会主义核心价值体系对班主任工作的推动作用。
班主任工作在学校工作中非常重要。班主任要以班级工作细节为契机，进行社会主义核心价值体系教育。无论是班级的日常教育管理，还是解决具体问题；无论是经常性的教育引导，还是处理突发事件；无论是面对整体还是面对个体，都要按照社会主义核心价值观的要求，表现出关心、理解、引导和教育，重视心理疏导，尽可能转化为学生的自我教育和自我管理。
教育要体现在每天的细节中。要特别注意在班主任日常工作中利用早上迎接学生入学、引导学生课间十分钟休息锻炼、与学生交流、课外活动、放学后打扫卫生等有利时机，结合具体学习生活开展社会主义核心价值体系教育。
教育要体现在每个学期的细节中。要特别重视班主任的常规工作机会，如做第一个发言、安排座位、制定班规、选干部、安排教室、班会、集体活动、评选先进、填写学生成长手册、与老师交流、开家长会、与家长沟通等，结合具体班级管理进行社会主义核心价值体系教育。
教育要体现在每次接送一节课的细节上。要特别注意在班主任的日常工作中，利用第一次与学生见面，记住每个学生的名字，了解每个学生的情况和特点，形成班级舆论氛围，加入团队，发表告别演说等机会，结合具体的教育场景，开展社会主义核心价值体系教育。
第三，充分发挥课堂教学的主体作用
教科书是学生教育的重要资源。选好教材很重要。学校每门学科的教材选择，对学生都有特殊的教育意义。无论是对学生的文化教育，还是思想道德教育，教师都必须深入理解教材，将社会主义核心价值观教育融入课堂教学。学生的学习大部分是在课堂上，课堂教育非常重要。教师必须充分发挥课堂教学的作用，深入挖掘教材，适时实施社会主义价值观教育。一味说教只是空谈，教育效果不会理想。只有课后深入挖掘教材，以事例为素材，让学生知荣辱，树新风，渗透社会主义核心价值观教育，才会有好的效果。比如《花生》这篇文章，真实记录了作者小时候的家庭活动和教育。这篇课文重点讲述了这个家庭的花生收获节。通过讲花生的好处，揭示了学习花生这种名不副实、默默奉献的性格的主要目的。表明了人要有用，而不仅仅是体面和对他人无益，表达了作者不为名利，为社会造福的人生理想和价值观。以此为主线贯穿文章，合理组织教学，会潜移默化地融入社会主义核心价值观教育，对社会主义核心价值观的培育和养成产生积极作用。
第四，充分发挥各种实践活动的社会实践作用
在学校教育中，教学方法非常重要。简单地把一些观念和原则强加给学生，不仅达不到好的效果，反而会影响学生的学习热情。因此，要充分发挥各种实践活动的教育作用。学校要通过多种形式的教育实践活动对学生进行社会主义核心价值观教育，积极创造条件引导学生在“学做合一”中创新实践，感悟知识，铸造人生，切实推进核心价值观教育经常化、制度化。第一，让学生在听、看、写、说中受到核心价值观的深度教育。听，就是组织学生听传统故事，讲革命故事。观看就是组织学生观看爱国主义教育片，引导他们写出自己的思想。写作就是组织学生开展以“爱祖国、爱家乡、爱学校”为主题的征文比赛。讲就是做好每周一升国旗，国旗下讲，让核心价值观教育深入人心。二是开展《学生守则》“学做合一”实践活动。学校要把《学生守则》“学做合一”活动作为教育学生的重要内容，将《守则》内容张贴到每一个教室，要求学生用《守则》规范自己的言行，并结合《守则》内容和学生实际，开展一次关于学生行为规范的知识竞赛。三是引导学生参加积极健康有益的课外活动和社会实践，特别是结合“学雷锋”活动，组织学生走出课堂，深入社区，参加扶老助残、扶贫解困等志愿服务活动，在更广阔的背景下促进广大学生的成长、成才和成功。
总之，在学校教育中践行社会主义核心价值观，要善于挖掘，注重创新，做好整合。只有这样，学校才能在社会主义核心价值观的指引下，规范学生的行为，培养有用的新人。