一年级语文“一分钟”讲稿

1，学习课文，让学生懂得时间的可贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2.认识本课中的新单词，如“钟灵”。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二，教材分析

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，焦急的等待和不停的叹息，艰难的行走和脸红的尴尬，深深的遗憾和宝贵的教训。通过学习，提醒学生“分秒必争”，年复一年，一生坚持。

第三，学生分析

我只知道一分钟很短，却不知道有时候一分钟会觉得很长。从个人感受出发，他们明白“保密是必须的”这个道理。学生已经具备了一定的阅读能力和表演能力。在这个基础上，让他们在阅读中表现，在表演中实现，应该是非常轻松有趣的。

第四，教学过程

(一)活动激发兴趣，引入新课

1.做游戏:你们所有人立正，双臂水平举起，静止站立一分钟。你认为一分钟很长吗？(很长)

2.总结:是的，一分钟可以说很短，但有时候又觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也不容易。今天学完课文《一分钟》，一定会对《一分钟》有更深的理解。让学生体验一分钟，已经不短了。既能增强课堂趣味性，又能增强学生的时间观念，便于对课文内容的深入理解。)

(二)第一次读课文，认识生词。

1，学生自由阅读课文，认生词。

2.展示新单词卡片，学生可以独立阅读。把好的识字方法介绍给大家，和大家一起探讨。

3、认生词:同桌互读，坐火车读。识字方面，我让学生课前做新单词卡，促进了预习。并把好的记忆方法介绍给大家。使学生养成用脑的好习惯，同时体验成功的快乐。新单词的记忆会更深。)

(三)重读文本，读懂感悟。

1，老师范读书，学生听讲思考提问。(言论自由)

2.小组讨论:渊源刚多睡了一分钟。她怎么会迟到20分钟？

学生活动:

你可以在书上画一幅画，读一读，说一说。

(2)几个学生模仿一个表演。

3.专心做报告，边做边看。让一些学生在前面表演。(非常比喻)其他同学很欣赏。老师提问:你读书期间印象最深的是什么？学生回答:圆圆叹了两口气，说:“要是早一分钟就好了。”老师问:那时候他会怎么想？应该用什么语气读？学生谈论自己的经历，并随着表演情绪化地阅读。

4.渊源终于红着脸，低着头走进了教室。他怎么想的？你想对他说些什么吗？畅所欲言，明白每一分钟的重要性。我要求学生大声朗读并理解课文内容，穿插表演。这将有助于提高学生的想象力和表达能力，也有助于培养学生的合作意识。此外，在阅读和表演的同时，他们可以加深对文本内容的理解和领悟，这自然促进了阅读水平的提高。)

5.带着感情读课文。

(4)下课回家后，每个人一分钟做一件事。明天全班交流，评判“争分夺秒的人”。用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。)

(5)黑板设计