小学四年级上学期语文质量分析

读拼音和写单词的准确率高，和平时老师的严格要求是分不开的。另外，我们组织的各种比赛也让同学们产生了兴趣，比如100字无错比赛。表面上看，读拼音、写汉字只是学生的“写生词”，实际上，我们全面测试了学生的“拼音节”、“组词”、“规范正确地写生词”。几个知识点的组合。考察学生的整体掌握情况。因为课内阅读一般都是老师强调，学生比较熟悉，大部分知识、形式、题型学生都看过了。所以问题的回答相对比较到位，积累也比较多，而且学生平日里比较注重成语、名言、警句的积累，经常背诵练习。所以古诗词中成语填空的正确率更高。

2.存在的问题及原因。

从这个调查中可以反映出很多问题，有些是智力错误，有些是非智力错误。

1，非知识方面。

错别字很多，但是学生本该写在纸上的字却全是错别字。他们对本学期所学的新单词掌握得很好，但之前所学单词的错误率较高，尤其是在答题和写作时。此外，学生书写不规范、不整洁，乱涂乱画现象较为严重。

2.知识。

1的基础知识。

(1)通过正确率可以看出学生对基础知识的掌握程度，充分说明教师对学生基础知识的重视。

(2)选择发音，正确率不高，学生很难改变一些习惯发音，普通话的落实很重要。

(3)有些学生只积累了书本上的内容，课外积累很少。学生的答案只定位在语文课本上，没有生活，没有实践，然后就没有用了。学生看要求不够仔细，审题能力有待进一步提高。

2阅读能力。

从试卷分析到统计可以看出，学生完成课内阅读比课外阅读好，完成知识题比能力题好。部分学生回答问题逻辑不全，课外阅读需要在有限的时间内理解和运用，正确率较差。原因是多方面的，其中最关键的一点就是学生不了解文章和题目的要求。我们的学生有一定的阅读能力，能基本掌握短文的主要内容，对语言有一定的理解，也能用语言表达自己的经历和感受。不能专心阅读，抓不住问题的要点，抓不住答案的要点，句子不通顺。但学生的理解和总结能力还有待进一步提高。

3作文。

从这篇作文可以看出，学生对家乡的风景观察不够敏锐，所以文章内容不够具体，这是大多数学生的通病。原因是学生的知识面太窄，没有仔细观察周围的景物。另外，错别字多，也很常见。

改进措施

1，非知识方面。

注重学生学习习惯的培养，要求学生平时注意书写的工整，尽量不要涂改，动笔前想一想。第一次强调正确率。

2.知识。

1的基础知识。

在学生掌握拼音和生词的基础上，采取多种形式激发学生的兴趣，运用以前学过的知识，以增加练习的有效性。

在积累和运用上，不能一味强调积累的多少，而要强调学生的灵活掌握。这学期，我们不再简单地让学生抄写好的单词和句子，而是在上课前三分钟向学生推荐好的文章，让学生在特定的情境中不知不觉地积累更多的知识。最重要的是让学生学会运用积累的知识。

在句子练习上，这学期要要求学生增加练习量，利用好语文基础训练，设置各种练习题，做到心中有数。

2.阅读

学生阅读能力的增强绝非一日之功。在平时的阅读中，教会学生如何阅读，加强阅读能力是关键。除了让学生在练习中沉住气，真正理解文章内容外，更要注重学生阅读能力的培养，比如对主要内容进行概括，完整、有逻辑地回答问题，加深学生对阅读的重视。

3作文。

写作文一定要让学生走进生活，从生活和真实经历中寻找写作素材，努力让学生在实践活动中积累经验。丰富经验，坚持做读书笔记，组织丰富多彩的读书活动，让学生理解积累运用。老师经常给学生讨论一个问题，及时总结，让学生觉得写作有规律可循，并通过学生收集一些例子进行讲解。这样一来，作文评改就不仅仅是老师的一言堂，更是学生的参与和总结。