小学三年级音乐教案范文三篇
小学三年级音乐教案范文
教学内容:表演并演唱《淘气的小布谷鸟》
听“给鸟儿听”
教学目标:
1.学生可以用活泼开朗的心情，轻快而富有弹性的嗓音演唱《淘气的小杜鹃》。
2.学生可以在老师的指导下进行简单的歌曲表演和器乐伴奏。
3.学生可以听鸟中的歌唱形式，学习唱几种方言。
教材分析:
《淘气的小杜鹃》是一首奥地利民歌。欢快活泼，略带俏皮，F大调四四拍。歌曲中加入了“咕咕”的声音，让整首歌充满了童趣。
对鸟是浙江的传统民歌。就像调皮的小杜甫一样，《对鸟》是一首关于鸟的歌。它的结构短小简洁，旋律优美流畅。通过对这两首歌曲的学习，学生可以初步感受到小鸟可爱的音乐形象，从而增强对音乐的热爱。
教学重点:
学会用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点:
了解歌曲的重复顺序和休止符的使用，进行简单的歌曲表演和歌曲的器乐伴奏。
教学准备:
录音机、唱片、钢琴、打击乐器
教学过程:
(1)节奏
1.课前循环播放，让学生初步了解。
老师:你熟悉你刚才听到的这首曲子吗？这是我们二年级欣赏的杜鹃花舞曲。现在老师想邀请学生像鸟儿一样随着音乐起舞，飞向花朵和蓝天。你想试试吗？(播放二年级学的歌曲《杜甫圆舞曲》，导入)
老师:同学们表演的真的很好，就像歌里的小布谷鸟一样，那么可爱灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又邀请它来我们班了。它在哪里？你听到了吗？(放《调皮的小杜鹃》伴奏，老师唱《咕咕》)
(二)引入新课程
老师:你听到布谷鸟唱歌了吗？
老师:谁来模仿？
a、生模唱“咕咕”的声音，
b、老师:很聪明。让我们一起来学习小杜甫的歌曲吧。请让一只小布谷鸟在听到布谷鸟的地方唱歌，但不要发出声音，明白吗？
学生:我明白(学生表演，师生配合完成，让学生重新感受音乐，专心听讲)
c、老师:太好了，那么你认为哪一首才是正确的小布谷鸟的歌呢？一个是“咕咕”(水货)；另一种是“咕咕”(高低)。
学生:第二种(确定音高对学歌有帮助)
d、老师:布谷鸟的歌声美吗？那我们唱歌吧。注:小杜甫的唱腔是活泼、跳跃还是拖长？
生:活泼好动
老师:那么请让学生带着这种感觉唱歌。在老师的指导下进行模特演唱。
老师:这只小布谷鸟很调皮。当我走在草地上时，我听到布谷鸟在唱歌。我在灌木丛中寻找它。布谷鸟飞到河边，我赶紧跑，它却飞得很远。
老师:老师突然有了主意。同学们会玩这个调皮的小布谷鸟吗？把自己藏起来，当小鸟唱“咕咕”的时候，再把小脑袋伸出来，好吗？
学生:好(老师完整唱出歌词，学生“咕咕”时唱，加入表演)
老师:学生们表现得非常好。刚才老师唱了一首奥地利民歌，叫《淘气的小杜鹃》。让我们完整地唱这首歌。(显示分数)
a、老师:仔细听这首歌的演唱顺序是什么？(老师逐句听歌词)
说和唱的顺序
老师讲解第一段唱到哪里，第二段唱到哪里。
学生有节奏地朗读歌词
c、用钢琴唱，解决第一段到第二段的弱杠和过多的两拍停顿，让学生找到同一个乐句，慢慢唱。
d、老师:现在，徐老师就邀请大家和我玩一个游戏。我来唱没有红字的部分，你可以用活泼欢快的声音唱红字部分的“咕咕”声。你明白吗？
师生合作
老师:你接得很好。
老师:你唱得真好。让我们一起完整地唱这首歌。
1，第一段师生，第二段师生
2.将学生分成两组进行合作。
老师:学生们真的配合默契。大家动动脑筋想想吧。可以选择徐老师手里的这些乐器，适合这首歌里小布谷鸟清脆活泼跳跃的声音(铃铛，铃鼓，沙球等。)
(老师敲门，学生选择)
老师:好的，经过讨论，让我们用这些乐器配合你们的歌曲表演(选几个学生用乐器伴奏“咕咕”声，可以选两组学生)
老师:你唱得很好。给自己鼓掌。
(有可能让学生背诵)
(3)听听浙江民歌《致鸟》(有空可以听听)
师:学了这么一首优美动人的歌曲，我们放松一下，来欣赏一首非常优美动听的歌曲《致鸟》。听的时候，请学生思考它的演唱形式。噪音是什么，歌声是什么？(播放音乐)
徐老师觉得有些歌词很好听很有意思，很想和大家分享一下。你愿意吗？
生:对。
老师:那我们一起唱。边学边解释是用当地方言和它的意思唱的。
(4)总结
第二小学三年级音乐教案范文
教学目标:1，能以优美柔和的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和爱戴；
2.感觉三拍子歌曲的拍子特点和音乐旋律有相同也有不同；
3.能够独立自信的背歌，自己写动作和同学一起表演。
教学重点:感觉三拍子歌曲的拍子特点和音乐旋律有相同也有不同，能自己写动作和同学一起表演。
教学难点:感觉三拍子歌曲的拍子特点和音乐旋律有同有异。
教学设计:
1.以第7页“思考”一栏的第二、三、四题为新歌介绍。让学生讨论他们所知道的教师节，以及他们打算如何表达对老师的敬意，并要求每个学生说一句献给老师的话。
2.为了让学生先熟悉歌曲的旋律，我们可以在学习唱歌词之前，先用歌曲的音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、思、诵的过程中，去聆听和熟悉歌曲的旋律。比如:
(1)听歌，自由做三拍子；
(2)听音乐即兴画一张教师节卡片或给老师做一朵红花；
(3)听音乐，完成第三页“思考”一栏的要求:感受歌曲中音乐的异同，选择其中一种模式(第一种)；
(4)在歌曲的音乐中动情地读歌词。
3.用听唱结合的方法演唱歌曲。具体方法可以是:完整听录音，轻声默听录音，听老教师和学生一起唱，用钢琴模型按分句唱，听唱有提示:法语老师唱前半段，学生跟着唱后半段，唱完后交流。
4.学完歌曲后，在老师的指导下，按照“弱力”的规律，尝试用跺脚、拍手、拍脚、拍肩的方式为歌曲伴奏。比如:
╳啊|╳啊|拍拍手
跺脚╳ oo | ╳ oo |
学生们在模仿的基础上，编出一些拍手的方法，给自己的歌唱增添乐趣，比如尝试把拍手变成拍腿或拍肩。
5.让学生自己选择表演方法，参与歌曲的演唱和表演。如:唱歌、动作表演、节奏乐器伴奏、绘画、背诵歌词等。，充分展示学生的个性和特长。
第三小学三年级音乐教案范文
教学目标:1。学习歌曲《小肥羊回家》，用流畅优美的声音表达放牧到很晚的场景。
2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力和表演、创作歌曲的能力。
3.通过学歌，可以学会掌握整个音符，延长记号。
二、教学中的难点:
1，教学重点:学歌曲，表达歌曲。
2.教学难点:掌握全音符，延长标记。
三、教学准备:图片若干，小羊标志若干，每组答题卡一张，磁带等。
四、教学过程:
(一)、场景介绍(全注x——)
1，嘉宾介绍:
老师:今天，老师邀请了一位客人。看，(拿出小牧童的图片和大家打招呼)猜猜他是做什么的？
老师:小牧童听说我们的孩子很聪明，想考考我们！孩子，你有信心吗？
2、复习旧知识:(出示各种笔记的小羊图片)
老师:看，这些羊多可爱啊！嘿，上面还有很多符号。你了解孩子吗？这里有一些羊圈。请把相同符号的羊赶进羊圈，为羊的家选择合适的名字！-群组合作完成后，将小羊标志发送到正确的群组。
3、引出新知识:(出示全音符的小羊图片)
老师:在孩子们的帮助下，羊都回到了自己的家里。看，这里还有两个。他们的家在哪里？你知道这张纸条叫什么吗？学生讨论
老师:这叫全音符，请小朋友思考一下。如果四分音符唱一拍，那么整个音符会唱几拍？(建议四拍)
4.巩固新知识:
(1)出示乐谱，找出有几个全音符，指出。
(2)唱一首歌巩固四拍的感觉。
(3)逐句唱出歌曲旋律。(为学唱歌铺路)
第二，寓教于乐
走进草原，学唱《小肥羊要回家》这首歌
1，第一次听音乐，体验音乐情感。
祝贺你的成功。
(多媒体)看，白、黑、花的小羊都出来和我们做朋友了。
你想做一只小羊和他们一起玩吗？赶紧带上自己的羊头！
身体随着音乐扭动，手拍四下。
谁能说说刚刚听到的这段音乐的心情？速度呢？
2.第一次听到《小肥羊回家》这首歌
这首歌的名字叫《小肥羊回家》。
我们不是和他们玩得很开心吗？他们怎么走回家？你要回哪个家？
仔细听歌，听完后告诉我答案，好吗？
3.学习乐谱
我们先学这首好听的歌，然后把小羊送回家，好吗？
(1)跟着“‘啦’轻声唱。
(2)寻找歌曲中的几个全音符。
(3)解决歌曲难点。
(4)加节奏读歌词。
4.学习唱歌
(1)轻声唱。
(2)注意“延音”，请学生谈谈歌曲背后的用法？
第三，创造业绩
1.听澳大利亚民歌《剪羊毛》，填表。
2.创作歌曲并表演。
第四，完美地完成课程
教学后的反思:
这节课是首慢歌。学这一课需要学生有很长的气息，所以在学歌曲之前要练好气息，而且每一句歌词的旋律很大，音域跳跃也很大，所以需要分段学习，从慢到快。对歌曲意境的把握也需要教师的语言准备，生动的描写可以让学生理解歌曲的意境。乐理知识是学生结合原有知识容易掌握的，老师的语言很重要。