寻找:国家小学课程计划(新)

小学课程实施计划

一、指导思想:

新一轮课程改革是一场全新的、全面的基础教育课程改革。新课程引发的一系列教育工作改革，对我校的教育教学工作和教师提出了严峻的挑战，使我们深刻感受到这次课程改革的重要性、紧迫性和严峻性，任重而道远。为此，我校将以上级的实施精神为指导，以基础教育课程改革实验为重点，努力贯彻教育方针，认真落实基础教育课程改革纲要精神，全面推进我校素质教育进程。特制定以下实施方案。

二、目标和任务:

1.全面组织好基础教育课程改革纲要精神的培训、学习和讨论。坚持“高”(高标准)、“严”(严要求)、“实用”(求实效)的原则，开展以“基础教育课程改革”为核心内容的多形式、全方位的教师培训，让全体教师都能理解、掌握、走进新课程。迎接新课程实施的调查。

2.把课堂“教与学”的改革作为新课程实施的立足点；以改革教师的教学方法和学生的学习方法为出发点；以促进学生和教师的发展为增长点；从课内到课外，到社会，到科技发展，全方位探索实践新课程。在课堂教学中努力实践和探索师生良性互动、共同发展的教学方式和学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探索培养学生自主学习、合作学习和探究学习的策略；培养学生在新课程理念下收集和处理信息、获取新知识、发现、分析、探究和解决问题的能力；沟通和合作的能力.....寻求适合和满足不同学生学习需求的教育教学方式，使每个学生都得到充分发展，从而实现新课程核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

3.继续开展这方面的研究。要在原有实验的基础上，在新课程理念的指导下，继续探索、验证、开发和推广实验。在此基础上，在教研工作和活动中有意识地建立和渗透与新课程实施相关的新项目。以科研推动和促进新课程的实验发展，为全面进入新课程积累实践经验，奠定基础。

4、通过扎实开展多种形式的新课程培训、学习、实验、探索、总结、交流活动，牢固树立新课程的教育观、师生观，切实转变教育观念，改变教学行为，使教师树立课程意识，提高现代教育技术等专业的综合素质，并与新课程和学生共同成长，使我们的校园、师生都充满活力...

5.在新课程理念的指导下，充分开发和利用好课程资源，充分发挥校本资源的作用，努力将各种设施、科学工具、用具、图书等资源与新课程的实施相衔接，实现配套优化，促进新课程的顺利实施。

三。措施和要求:

第一，加强学习，加强培训，了解体验式教育的新理念。

新一轮课程改革不是换一本教科书，而是一场深刻的教育观念革命，体现了时代精神。面对这种变化，每个参与课改实验的教师都有一个重新学习的问题。他要敢于挑战传统，挑战自我，认真学习先进的教育教学理论，不断更新教学观念，提高理论素养。因为只有这样，新课程所秉持的民主、科学、开放的理念才能深入人心，并付诸实践。

(一)加强学习，思想先行。

1，本学期初一年级将继续使用实验教材，这就要求我们初一教师认真学习和研究新教材，摸清新教材的体例、特点和要求，尽快适应新教材的教学要求，改革教学方法，提高新课改实验的效果。

2.1——6年级教研组利用业务学习时间继续深入学习大纲和课程标准。特别是本节的课程理念和具体目标，需要每一位老师牢记在心，并学会在教学实践中运用。

3.本学期将继续打造交流平台，开展“走近新课程——五分钟精彩”演讲活动，让教师在反思和体验中与新课程进行“亲密”对话。

4.每一位教师都应该从自己的时间里抽出时间，结合《河北教育》、《教育实践与研究》等其他学科的教学杂志的学习与研究，开始对《课程标准》的自我反思与自我感悟。

有效的组织、培训和指导。

1，继续有计划地组织各年级教师参加各级新课程培训。

2.进一步加大校本培训力度，重点围绕基础教育课程改革纲要、新课程的基本理念、各学科课程标准的设计思路和课程目标、综合实践活动指南、信息技术在教学中的应用、教师在新课程中的作用等内容，，从而提高教师对新课程的理性认识，防止课程改革演变成简单的“换教材”。在培训模式上，要改变过去简单灌输的方式，采取讨论、参与等多种方式，让教师体会新的思想和内容，体验新的教学方法和理念。

3、以“学术沙龙、体验会、研讨会、讲座”的形式，围绕新课程标准、课程计划、教学评价、新教材的教学进度和实验进度，进行专题研究，探索新的教学方法。通过讨论和交流，提高教师理解和掌握新课程的能力，促进我国新课程标准实验的发展，使我国新课程改革实验朝着有序有效的方向发展。

二、加强研究，狠抓落实，实践体现新的教育理念。

把新的想法付诸实践是最重要的，也是最困难的。本学期按照国家课程改革的要求，从课程类型上，从不同的逻辑范畴实现国家课程、地方课程、校本课程三位一体；重视学科课程和综合课程；开设必修课和选修课；重视显性课程，同时充分挖掘隐性课程在教育中的作用。

(1)尽一切努力充分开发课程资源。

开发和利用课程资源不是订购和编写教科书，教科书也不是唯一的课程资源。

1.教师是最重要的课程资源。本学期，我们将举行一次大型教师基本功比赛，以促进我们教师的整体专业水平。同时，创造条件，开拓学科边界，努力寻找新的课程资源。

2.探索家校参与课程改革的新机制是深化课程改革的关键。如何让新课程的好思想、好点子、好设计被每一个学生、每一个家长所知晓、理解、认同，直至参与其中，是课程改革顺利进行的一个重要方面。因此，我校在课改实验中，要建立家长有效参与课改的新机制，使学校教育和家庭教育形成积极的合力，营造有利于孩子身心和谐健康发展的课改良好氛围。

首先，通过交流、培训、讲座等形式，鼓励家长了解、理解、认同课程改革。课程改革涉及千家万户，家长的理解和支持是新课程顺利实施的重要因素。为了让家长尽快了解课程改革的意义、目标和任务，我们会通过给家长的一封信及时与家长联系和沟通；召开家长会，宣传课改；举办家长学校，请课程专家与家长座谈，解答家长疑惑；举办“一年级课改实验家长培训班”。通过培训，让家长尽可能认识到课程改革呼唤家庭教育方式的改变，在观念上确立家庭教育和学校教育的平等地位，以“主人”的姿态关注课程改革和孩子的成长；邀请家长来听课改实验班，从孩子的学习热情、精神状态、学习成效等方面亲身感受新课程的魅力，更加自觉地关心和支持课改。

其次，举办“社区开放日”活动，努力为课程改革创造良好的教育环境，重视家长在课程改革中的主导作用。家庭教育的重要性是潜移默化的，正确的家庭教育观念能够和学校保持一致，有助于学生各方面的健康成长。这学期，我们将举办各种各样的“社区开放日”活动，请家长们进学校；精心设计的问卷，让家长更有针对性的听课，更客观的评价课堂；请家长们就如何做好学校的课程改革献计献策；请家长就如何培养孩子的兴趣，如何培养孩子做人的问题表明看法；开放教育场地，让家长带着孩子走进图书馆、阅览室，一起在书海中畅游，让家长在活动中看到孩子知识、情感、能力的差异，努力形成平时加强这方面教育培训的迫切愿望，更加关注孩子的全面发展。

3.善用校本课程。针对各年级学生，选择了“读古诗词”和“读现代诗词”。本学期要在原有的基础上更有效地利用，通过这一重要课程资源的突破，促进其他课程资源的不断开发和优化发展。

(2)注重过程，加强学科和课程管理。

新课程改革要赋予教学常规管理制度新的要求和内涵，教学过程要着眼于改变学生的学习方式。因此，我们将从以下几个方面加强管理。

1.加强集体(合作)备课管理。

有效的集体(合作)备课活动是发挥群体优势、提高备课质量的重要途径。为了贯彻新课标精神，搞好新课改实验，用好新教材，集体(合作)备课的作用尤为重要。本学期加强教研组管理，提高教研组集体(合作)备课的计划性、针对性和有效性，采用“个别学习备课——一人发言、集体讨论——深化吸收、形成* * *知识”的操作程序，对集体(合作)备课进行计划、准备、检查、总结、考核。

2.加强课堂教学改革。

新课程提出的新的教育理念需要转化为可操作的课堂教学实践，课堂是实施课程改革的主阵地。本学期将举办多层次、多层次的教研活动，通过研讨、讲座、课题研究、合作备课等多种形式深化课堂教学改革，努力使课堂教学体现生活性、活动性、自主性、情感性、趣味性，让课堂焕发出勃勃生机。

3.加强作业设计的创新。

作业要根据不同学生的不同特点，因人而异。作业形式多样化，作业内容层次化、个性化。应该每两周安排一次积极而实际的作业。

4.加强教育评价的多样性。

北师大课程中心陆博士曾经说过，我们的评价应该是有利于学生的学习、发展和成功，而不是有利于学生。因此，在评价中，要注重对学生学习过程和发展过程的评价；重视对学生非学术内容的评价；注意评价内容的多样性；要注意评价主体的多样性，鼓励学生、同学、家长积极参与评价；要给学生创造多次考试的机会，让每次考试都成为学习的过程；要注重评价的激励功能，努力让每一个学生通过评价体验到学习和成功的乐趣。

(三)全面启动优化非学科课程的作用。

非学科课程主要指活动课程和隐蔽课程，活动课程包括综合实践活动、体育活动和课外兴趣活动。

1.深入开展综合实践活动。

首先，努力学习，明确综合实践活动课程的本质和价值。

综合实践活动课程是为了改革我国教育的弊端而提出的一门新课程。它不同于原有课程结构中的学科课程。它是以学习者的直接经验为基础，与儿童、生活、社会紧密联系的课程形式，体现了在以学生自主活动为特征的实践操作中对知识的综合运用、对科学结论的实践和对新知识的发现。综合实践活动课程有利于加强学生对自然的认识、对社会的理解和参与，使学生密切接触社会生活，建立新的学习方式；注重创新精神和实践能力的培养，促进学生各种情感、态度和价值观的发展，培养学生的实践能力、信息利用能力和创造精神。

其次，加强领导，明确综合实践活动课程的目标和内涵。

(1)学校将成立“综合实践活动”课程实验研究领导小组，由校长任组长，成员由教导处、教学部门组成。学校还将成立综合实践活动课程的指导教师队伍，由分管教学的校长负责。指导老师主要由语文、数学、科学、音乐、美术、信息技术的三年级老师组成。