对胡爱香儿童教育的思考
对胡爱香儿童教学的反思范文1胡爱香儿童是小学三年级上册第一篇略读课文。虽然是略读，但文章语言优美，风格简洁。文字的字里行间都充满了清香，就像文字里槐花的清香，连绵不断，淡淡的。文风之美，犹如胡爱香孩子勤劳朴实善良的品德之美。
然而，这篇文章所描述的生活环境和劳动场景离我们学生是如此的遥远。他们不知道槐树是什么树，鸡为什么热了就要挂翅膀，也没有体验过胡爱香孩子劳动的快乐。所以看完课文，他们有这么多疑问。当时我们班教室电脑正在维修，找不到相关图片解决问题。所以在课堂上，我把想问的问题放在一边，把提问的空间留给孩子。当被提问时，孩子们进行了激烈的讨论。
最后，在理解和体验的基础上，我们重读文本，可以听出他们对胡爱香的宁静生活充满了向往，也在和胡爱香的孩子一起体验劳动的快乐。而我，也是在孩子的快乐中体验教育的快乐。
对家乡孩子教学的反思范文二我一拿到新教材就喜欢上了这篇好看的作文。碰巧我们那里种了很多槐树。我是在槐花的香味中长大的，所以特别喜欢槐花。为了更好地教好这篇文章，我特意把这节课的教学时间提前，选择了槐花盛开的季节，在槐花的香甜中引导学生进入课文。
本课的设计要点:
第一，巧妙利用实物
针对儿童感性认识的特点，我充分利用了这方面的自然资源，用实物为学生搭建了一座与文本的桥梁。使学生自然进入文中描绘的意境。它缩短了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
第二，利用好留白
在这篇文字对槐花的描写中，作者留下了许多艺术空白，如“嗡嗡...小蜜蜂飞。”“鼓掌...《孩子来了》给读者留下了想象的空间。利用这一点，我引导孩子发挥想象力，倾听寓意，拓展、充实、丰富课文内容，调动学生平常的生活积累和知识积累，也把原本抽象的语言变成了可爱的形象和甜美的声音，有利于培养学生的语感。更重要的是发展学生的思维能力，激发他们热爱生活、热爱语文的感情。
第三，神奇的表演
表演是学生最喜欢的形式之一。在讲授本文第三段时，我设计了在学生通读课文的前提下表演课文的内容。让学生在表演中走进文本，在表演中深刻理解文本的内容，在表演中体会文本语言的美和用词的准确，从而吸收和内化语言。
第四，注重感悟
在教学设计中，我更注重学生对课文的感知和理解，让学生在反复阅读中理解和感受课文的美。此外，我注重在自我反思和自我评价中完善这门课程的教学设计。因此，我设计了学生朗读的自我评价和学习方法的自主选择，更好地体现了新课程标准的精神。
对胡爱香儿童教育的思考范文3“胡爱香的儿童”是一篇略读课文。我在一节课上完成教学，重点是让学生感受和阅读课文。这个单元的主题是丰富多彩的生活和幸福的生活。这篇课文的教学重点是引导学生运用精读中获得的知识和方法，自主阅读课文，培养学生的自主阅读能力，让学生感受到劳动是快乐的。在教学中，我采取引导法，以槐树的枝条为切入点引入课文，引导学生提问，然后组织学生探究体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导作用和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、生活相结合的特点。
在教学中，我在借鉴他人经验的基础上，突出了两点:一是抓住《胡爱香的孩子不怕热》这篇课文读了一遍，让学生明白“胡爱香的孩子不怕热”并不是他们在热天更舒服，而是他们不因热天的恶劣环境而影响工作，从而领略到吃苦耐劳的精神和苦中作乐的情怀。二是感受胡爱香儿童劳动的快乐和他们收获的喜悦。对于后者，学生更容易理解，也更有利于他们理解前者——劳动的快乐。
我认为教学必须把学生放在第一位，教学和提问要从学生出发，调动他们的积极性，使他们能够自主学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维；同时也要把握语文课与社会、生活相结合的特点，丰富学生的情感，培养学生对劳动的热爱。
“课内比较教学”是老师的责任。在这次活动中，我一定要多听听其他优秀老师的课，借鉴优秀的教学方法，内化吸收，努力让我的每一堂课都生动、快乐、高效。就教大家吧。