在农村地区，教育条件相对较差。农村学生如何提高成绩？

我教六年级很多年了，每个班都有三到五个孩子识字不多，不能正常阅读，看不懂试卷上的题。这些孩子的考试成绩从几分到十几分不等。我尝试过各种方式辅导他们，希望他们基本能看懂文章，把自己想说的话简单写出来，成绩也有一点提高，但收效甚微。主要原因是长期不努力学习，基础知识错过太多。到了六年级，就更难学了。学习成绩差的孩子害怕学习，容易分心，坚持学习时间短。慢慢的，他们就有了破罐子破摔，放弃学习的心态。

孩子学习成绩差和家庭环境有很大关系。大部分是留守儿童，一个班大概有50%的留守儿童。他们都由年迈的祖父母照顾。爷爷奶奶的文化程度普遍较低。在他们的观念里，孩子能吃能喝，活蹦乱跳，身体健康。剩下的他们管不了，也不敢管。而且，爷爷奶奶既不会责骂，也不会惩罚孩子。即使他们的孩子不学习，也只是说说而已。时间长了，孩子慢慢长大，开始走自己的路，开始学习，当然就不把它当回事了。

留守儿童的父母常年外出打工，没有时间照顾孩子，更谈不上教育。作为补偿，他们会满足孩子很多奢侈的要求。尤其是疫情下，很多家长都给孩子买了新手机。他们期望他们的孩子听网上课程，学习更多的知识。下班后，他们还可以和孩子视频聊天。但事与愿违，因为无人监管或无人监督，孩子如脱缰野马，整天沉迷于网络游戏，导致学习成绩越来越差。

在农村，没有形成良好的学习氛围。很少有家庭给孩子买课外书，即使有，也很可能是没什么营养的书，比如《欢闹校园》、《查理九世》。在大多数学习成绩不好的孩子家里，除了课本、参考书、作文书，很难找到其他的书。书差，孩子没有养成读书的习惯，导致知识面窄，学习成绩差。

另外，很多农村孩子因为教育资源少，学习成绩差。农村孩子在很多方面的差异就是教育资源的差异，这也是很多农村孩子成绩差的重要原因。

265438+20世纪20年代，还有那么多农村孩子学习成绩差，让我们心酸。希望国家能关注这一现象，给农村孩子更多的爱，让学习成绩差的孩子越来越少，让更多的山里娃成为建设祖国的优秀人才。

农村学生如何提高成绩？

一、深入调查，主动了解教学是师生双方的* * *活动。教师在教学中起指导和组织作用，学生起主体作用，教师的指导和组织作用只有与学生的主体作用相结合才能产生良好的效果。因此，为了取得良好的效果，教师必须充分了解学生的实际情况，这样教师和学生才能顺利地完成他们的教学活动。班上总有十几个中学生每次考试都不及格。学生普遍害怕数学学习中的困难，有些学生已经完全丧失了信心。另外，大部分学生因为家里没有管教，没有下一代长辈抚养，所以不守纪律，不好好学习，不爱动脑筋。教师不能只扮演传道授业解惑的角色，必要时还要扮演第二监护人的角色，主动到学生家庭走访，了解学生家庭情况，了解详情。

2.激发兴趣，培养自信，意志，兴趣在人的认知活动中起着重要的作用。在学习中，兴趣是一种激烈而持久的动力。学生只有热爱数学，才能有积极持久的学习热情。古代心理学理论:“不感兴趣，就不会乐于学习。”那么，怎样才能让学生对数学产生浓厚的兴趣呢？开始时，第一、第二节课可以给学生简单介绍数学发展史，讲数学家华的故事等。，特别是给学生讲一些有趣的数学题，逐步恢复和培养他们的信心和兴趣。这些都会对学生以后学好数学起到很大的指导作用。

在数学教学中，虽然已经开始了学生学习兴趣的第一步，但要保证他们学习的积极性继续发挥，还需要培养他们正确的学习态度。因为长时间没有受到父母的表扬或批评，在学习过程中难免会放松对自己的要求，导致知识的匮乏。但是，教学过程是一个系统的过程，完成某项教学任务的每一个环节都有其自身的矛盾性和特殊性。因此，学习成绩的考核与评价已成为教学工作中的重要环节，对提高教学质量具有重要意义。知道自己错过了哪个环节后，组织一个学习联盟群，集中精力把这一块知识补上，让自己跟得上基础知识。第四，春风一步步融化雨水。在学生逐渐对数学产生兴趣并重视数学的基础上，教师的任务之一就是保持学生的学习兴趣，这也是一个教师教学成功的关键。