六种小学语文教师网上教研期刊

在教师继续教育实行“学分制”的背景下，“网络培训”很受欢迎。网络研究是信息时代教师继续教育发展的新模式。它不仅是网络技术的引入，也是对传统教研和培训的改革和创新。以下是我小学语文老师学习后的心得范文。欢迎阅读！

我们经常有这种感觉。在课堂上，我们花大量的时间分析课文，讲解单词，练习习题，学生认真的做老师要求的事情，但是还是有很多学生的语文水平提高不了。我觉得这是我们教学方法的问题。语文素养的提高不仅应该教，更应该？读书？出去。苏霍姆林斯基说:？读书可以教人思考，思考可以激发智力的觉醒。？朱还指出？读一百遍，看什么意思？。杜甫主张？读书如破万卷，下笔如有神？。名人简单而富有哲理的话启示我们:阅读，尤其是在轻松的课外时间，大量的阅读对孩子来说是多么重要。但是，课外阅读要取得一定的效果，教师的正确引导是不可或缺的。我认为，要从兴趣入手，让学生想读书；教学方法和教学生阅读；正确引导方向，让学生多读书，达到上课多补课，一篇多文章，精读多泛读的效果。

一、激发阅读激发兴趣，让学生想读。

兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可以转化为有价值的意识。为了激发学生课外阅读的兴趣，我采取了以下措施:

(一)通过故事或问题来激发学生的阅读兴趣

学生爱听有趣的故事，老师可以选择符合孩子年龄和心理特点的有趣故事生动地讲述，让学生听得津津有味的同时，引导他们自己去读课外书。比如有一次我给学生讲了丑小鸭和白天鹅的故事，然后我启发他们说:同学们，你们想知道更多的童话吗？觉得？后来，我向他们推荐了《安徒生童话选》。这样，学生才有兴趣读这本书。老师也可以问一些问题来激发学生的兴趣。比如我曾经问过学生，为什么井水冬天是暖的，夏天是凉的；为什么麻雀站在高压线上不会触电？冰棍为什么会上火？为什么太阳早上从东方升起，晚上从西方落下？当学生急于知道原因时，我？趁热打铁，向他们推荐《十万个为什么》这本书，学生会自觉读这本书寻找答案。

(2)结合课本的教学内容向学生推荐课外读物。

学生有时想更多地了解课本上学过的课文内容，求知欲望极高。这时候给学生推荐这方面的课外读物，会事半功倍。而且有些课文只是课堂上要学习的节选，如果能通读全书，了解全貌，解惑解惑，学生会更感兴趣。如果学田忌赛马，可以引导学生读孙膑的故事。学完《卖火柴的小女孩》后，可以向学生推荐安徒生童话。学完古诗，可以向学生推荐《唐诗三百首》，让学生的兴趣从课内转移到课外。长此以往，学生就会对阅读充满期待，自觉阅读，甚至放下书本，沉浸在阅读的快乐中。

(3)实际根据学生的年龄特点推荐阅读材料。

因为孩子天性活泼，所以一定要选择适合自己性格的书，吸引他们，才能引起他们的兴趣。一般来说，童话、神话、寓言、民间故事是小学中低年级的主要话题，而高年级学生除了故事之外，对传记、传说、惊悚小说也比较感兴趣，可以说进入了文学时期。女生一般喜欢看有故事情节的书，男生对历史、地理、体育、科学感兴趣。这就需要老师了解学生的兴趣爱好，在推荐阅读材料时要有的放矢，让每一个学生的阅读兴趣都被调动起来。

第二，教阅读方法，教学生阅读。

我们都知道不努力学习，那么怎么做才能事半功倍呢？

(1)以语文教材为例，教学生阅读各种体裁的文章。

在阅读教学中，要结合教材特点，落实重点训练项目的课文。经典？，让学生掌握阅读方法，以优秀的课外读物为目标？纬？引导学生用阅读的方法去构建？经纬？交错的阅读教学网络促进了知识的传递，课内外相辅相成。语文教材中，记叙文、人物、风景文章应该按什么顺序写，如何理解古诗词、童话、寓言，课内课外都要教给学生？铺垫？，去改变？学习？为了什么？你能学会吗？。学生在课堂上掌握了方法，课后就可以轻松阅读了。

(2)学会精读，略读，浏览。小学生读文章，大多是逐字逐句的读，达不到很好的阅读效果，浪费了很多时间。所以在教授阅读方法的时候，我着重训练提高阅读速度。要求学生先以两个单词为一个阅读单位，成功后再增加到四个单词，直到可以一次读一个以上的单词，快速跳过，一次读十行，这就是浏览。略读就是抓住整篇文章的大意，得到大意。所以在阅读中，一些难点只要不影响整体把握就可以绕过，长句可以抓住主要部分，难词只要不影响理解就可以跳过。当然，这并不意味着粗略地看一下，而是要集中精力，有目的地扫描。而精读就是仔细品味文章的遣词造句，理解文章的中心，真正读透。任何课外读物，对于小学生来说，都不需要面面俱到，一字不漏。你应该读序言、目录、后记等。首先，然后抓住关键词，线索，业余时间去杂，提纲挈领，筛选出自己需要的知识和信息。多种阅读方式交替使用，效果不错。

俗话说:？没有笔墨，不读书？这个可以用在课外阅读上让学生吗？积蓄丰厚？文章中的格言警句和精彩段落可以从书中摘录，定制的报刊杂志可以剪贴，随着年级的增长，可以用自己的知识去审视判断，可以写读书笔记。总之，带着思考去读书，确实能收到实效。所以，在阅读的同时，也要引导学生学会做读书笔记，记住主要内容，摘抄重要的句子和段落，写出自己的感受和联想，让阅读和生活结合起来。每周对学生所做的笔记进行一次反馈和评估，并将那些内容丰富、图文并茂的笔记在学生中传阅交流。有时学生被要求在课文中加入插图，这增加了他们的兴趣。在指导和交流的过程中向学生提出阅读建议，有效培养学生的阅读能力。

第三，巧妙地为学生多读书铺路。

在培养了兴趣和教学方法之后，还要巧妙地铺垫，让学生有机会和目的在知识的海洋中遨游，让学生广泛阅读。美国心理学家布鲁纳指出:？学习最好的刺激是对课本本身感兴趣？。所以，我觉得还是先从教材入手吧。我们使用的教材是示范性的，是以培养学生阅读能力为主要目的的科学实用的读物。教师在讲授课本时，要把握好课本与课外阅读材料的联系，充分辐射和扩大学生的阅读范围。其次，要重视第二课堂和语文教学实践活动，开展丰富多彩的活动，如读书竞赛、知识竞赛等专题活动课，让学生在参与活动的过程中接触大量的书籍，拓宽阅读范围。

书籍是人类进步的阶梯。合理阅读大量课外书，不仅能提高学生的语文综合能力，还能塑造学生良好的人格。

这几年，我对语文教学有了很深的体会，整理了一套自己的心得。我觉得教学对每个老师来说都是一门很深的学问，教学方法尤为重要。我给你讲讲我的一些经历吧。

首先，我觉得要充分了解学生，了解学生的性格，优缺点等。，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，因为语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和培养学生的创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习，从而发展学生的语文素养。最重要的是，要注意新课导入的新颖性。？兴趣是最好的老师？。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。比如引入新课程，学生一上课就能处于轻松和谐的环境中，不知不觉就学会了语文。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体展示课文的图片，让学生进入场景；也可以通过讲故事来引入，通过激发兴趣和设计悬念来引发设计，可以激发学生的灵性，打开学生学习的大门，而不仅仅是简单的讲述。

我会培养主动探究的习惯，发展求异的思维能力。在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，就要引导学生有不同的见解，智者大胆发表自己的见解。在思维辩论中，教师尽力在激烈的辩论和思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后根据自己已有的经验和知识积累发表不同意见，对分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生对自然有了更好的认识，知道知识是无止境的，即使是有知识的人也会知道一些东西，并意识到学习是无止境的。在这节课上，课堂气氛非常活跃。同时，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不犹豫地让学生去思考和争论，真正让学生在学习中体验自我价值。这一环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

其次，要注重朗读、讲评、感悟，让课堂教学？直播？起来吧。小学语文课本上的每一篇课文，都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写，精妙的语言运用，深刻的思想表达，独到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生逐一体会课文中的精彩。为了使这些精彩的东西给学生留下整体印象，可以重点阅读，引导学生反复阅读语言，从而体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在感受的基础上，让学生居高临下地引导他们评价文本，加深理解，升华认识，填补评价中的空白。

此外，还要注意课内课外的结合。一位美国教育家指出:？课堂的延伸等于课外的延伸。以课堂学习为核心，积极向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学的整体效益。？在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多读课外书；通过这些收集和阅读，我们为更深入地理解文本奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

综上所述，在有限的时间内提高课堂效率要注意以下几个方面。新课程下的课堂教学是培养学生掌握学习方法，让他们探索和发现新事物。第二，培养适合学生的学习方法，让学生在学习和解决学习任务时展现自己独特的方式。要改变传统教学过分强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习。第三，作为教师，应该有自己的教学理念，但不能把握语文课教什么理念的变化，是适应语文新课改的根本前提。在日常的教学工作中，老师们会更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道。四、给学生创造更广阔的思考语文的空间，如何在课堂上训练老师？语感？说到语文教学，特别强调的是？关注学生的学习过程和方法？而不是一般的只是掌握知识，提高能力。第五，教师的教学理念贯穿于一线到中间，那么如何备课新的语文课程观就要求教师的教学行为发生根本性的改变，从而主动适应和投入到新课程改革中，真正落实国家基础教育课程改革的总体目标，全面推进素质教育。

最后，我想说，作为老师，尊重和理解学生很重要！这种尊重要求老师一视同仁，不因美丑、贫富、学习成绩、进步落后、性格差异而打折扣。尊重学生是教师的天职。这种尊重有着比朋友更深刻、更持久、更广阔、更无私的内涵。它是教师职业道德的灵魂！尊重学生是师德的基本要求，也是教育不可或缺的一部分。我知道作为老师的这些品质，但我知道在教育教学中真正尊重每一个学生并不容易。我会加倍努力，路漫漫其修远兮，修远就是Xi，我会上下而求索。

以上是我的一些感受。我会继续努力，争取以后全面提高学生的语文成绩！