优秀的高中音乐欣赏教案都是简短的。
高中音乐欣赏优秀教案简介(一)一、教学目标
情感态度与价值观:学习歌曲可以激发学生不屈不挠的精神，培养积极向上、为梦想而努力的态度。
过程与方法:通过体验、模仿、探究、学唱等教学方法，对作品进行深入的分析和理解。
知识技能:歌曲演唱流畅，富有感情，掌握流行音乐中的弱音、切分音节奏。
二，教学中的难点
要点:能够流畅、完整、生动地演唱歌曲，能够结合自己，欣赏对作品未来的憧憬。
难点:对流行音乐中弱连续切分音节奏的理解和学习。
第三，教学过程
(一)激发兴趣引入
1.教师设置情境，点击课件，用舒缓的旋律展示各种职业的图片，引导学生选择自己未来理想的职业，并与同学分享。
2.老师根据学生的回答，总结联系，方便地介绍这节课。
(二)对歌曲的感知
1，老师播放音频引导学生思考一个问题:这首歌的情绪和语速是怎样的？学生可以中速自由回答记叙文和自信情绪。
2.再听一遍作品，引导学生思考:听完歌曲有什么感受？学生畅所欲言，老师总结:遇到挫折不怕输，只有勇敢面对，才有光明的未来。
3.老师问学生:你印象最深的旋律是什么？根据学生的回答，老师开始教唱歌。
(3)学会唱歌
1，老师带领学生练习发声，不动声色的练习，保护声带。
2.老师唱歌，学生轻声唱歌或哼唱。
3.视唱乐谱
(1)注意旋律很多部分弱起始节奏和切分音节奏的处理。您可以在添加旋律之前敲击平滑的节拍。
(2)教师钢琴伴奏，学生尝试独立唱出旋律，注意弱音和切分音节奏的处理。
(3)在旋律部分，有很多的倚音、交结线，所以老师用“慢练——返原速”的方法引导学生唱曲。
4.理解歌词
(1)教师引导学生带着感情背诵歌词，结合歌词的意境，在旋律中体验“从迷茫到坚定”的态度。
(2)理解作者想表达的感情，讲述自己关于“从迷茫到坚定”的故事。
5.全面演唱
(1)将歌词加入旋律中，带着节奏和情感演唱歌曲。
(2)分组男生女生轮流唱歌。
(四)拓展歌曲
1，老师用表演标记引导学生唱歌。(老师:请根据自己对这首歌的理解，加入你认为合适的表情符号来设计演唱。)
2.教师利用课堂的最后x分钟，引导学生给未来的自己写一封信，看看他们是否在未来开启时不要忘记你的首创精神。
(5)总结作业
老师:每个人都有不同的成长过程。路上可能有艰辛、困难或巨大的打击，也有幸福、喜悦和收获。我希望学生们在离开之前不要忘记你的首创精神，他们会有一个美好的未来。这堂课就讲到这里。下课了。
高中音乐欣赏优秀教案简介(二)一、选题
欣赏惊喜交响曲。
二，教材分析
《惊奇交响曲》是人教版高中音乐欣赏必修教学内容。它是海顿的代表作，其中第二乐章最为著名。这部作品以变奏曲的形式出现。第一乐章非常快，感觉轻盈流畅。第二乐章的速度慢了下来，开始很弱，很轻，没有变化。瞬间，乐队开到最大音量，爆发出强烈的声音。定音鼓猛烈敲击，模仿雷声。音乐的第三乐章是小步舞曲，活泼、幽默、充满活力。第四乐章变快了，好像人们在欢快地跳舞。因此，这部交响曲对提高学生的欣赏能力极其重要。
三，教学目标
1.知识和技能:
(1)通过全体学生参与演奏，培养学生简单乐器的演奏水平和合奏能力。
(2)通过学生对作品的个人表现，了解变奏以及变奏的创作手法。
2.流程和方法:
(1)学生分析自己的作品，模仿练习弹奏，完成教学。
(2)发挥特长生的优势，让他们有更大的施展空间。
3.情感、态度和价值观:
(1)通过参与演奏，在实践中培养学生对器乐演奏的兴趣。
(2)通过对演奏作品的分析，学生可以进一步了解海顿的创作风格，更加关注他的作品，培养自己对古典音乐的欣赏能力。
第四，教学中的难点
1.分段欣赏阿斯顿主义交响曲。
2.通过演奏作品，学生可以进一步了解海顿的创作风格，培养对古典音乐的欣赏能力。
五、教学方法和教学设计意图
1.在课堂教学过程中，我引导学生主动进行视唱、试听、合奏等音乐活动，激发学生的学习热情，熟悉歌曲主题，从而促成“随风潜入音乐”的良好效果。
2.实施“XX”教学模式。利用导学计划这一媒介，根据学习情况灵活处理“前期补偿——新知识探索——形成性检测——后续补偿”四个环节，真正发挥学生的主体作用，打造生动的课堂、生本的话题、生成的课堂、成长的课堂。
第六，教学过程
(1)导入:
复习上一课。通过老师的提问回忆上节课的内容。
(B)学生分析作品并用乐器演奏作品片段。
现有的乐器；单簧管，钢琴，小提琴，二胡。
1.主题:所有学生都吹单簧管。(如何应对实力的变化？注意最后一个音符。)
2.分析演奏四个变奏曲和结语:让学生分析作品的意境，演奏乐器，选择已有的乐器进行演奏。
(1)变奏1:让学生再欣赏一遍片段，听听演奏的是哪些乐器。我们能演奏哪些乐器？作品的心情是怎样的？海顿为什么以这样的心情演奏作品？
(2)变奏2:调成同主音的a小调。请欣赏这段视频。
(3)变体3:
(1)十六分音符用什么乐器演奏？
②欣赏片段。分别用什么乐器演奏这两个部分？我们可以玩什么乐器？用了什么创作手法？
(4)变体4:
(1)乐队用力演奏，弦乐由快六重奏衬托。欣赏这部分，你会玩什么乐器？
②欣赏后半段，你用了什么乐器？我们演奏什么乐器，作品如何变化？最后强打怎么处理？
(5)结论:
作者是如何处理情绪的？为什么？我们怎么玩？
3.完全在老师的指挥下演奏作品。注意段落的衔接和不同乐器的录入。
(3)总结变奏，欣赏其他变奏的片段。
请通过演奏作品，告诉学生什么是变奏形式。让学生欣赏两个有变奏的作品，进一步理解变奏。(小星星变奏曲，女孩的祈祷)
(4)总结
通过演奏作品，学生不仅对作品有了更深的理解，而且对变奏也有了进一步的认识。
动词 （verb的缩写）学生活动
1.学生分析作品意境，演奏乐器，选择现有乐器演奏。
2.变奏一:主题结构完整保持，小提琴以快速十六分音符衬托。主题可以用单簧管演奏，人数可以减半，(另一半可以反复换)，十六分音符可以用弦乐演奏，可以选择小钢琴或者二胡。学生分析作品的意境和“惊喜”后的快感。
3.变奏2:弹钢琴的学生为我们演奏A部分。
变奏3:十六分音符可以用单簧管演奏。双簧管和小提琴演奏两声部的旋律。你可以演奏长笛和小提琴。这部分运用了复调的创作手法。所有乐器一起演奏，钢琴用六重奏演奏。学生们都玩了。
作品用弦乐演奏，二胡、小提琴都可以。加入了许多变化的节奏来丰富作品。一些学生玩，其他人听。用力演奏的时候，所有的单簧管都加入进来，一起演奏。
5.结论:心情有些压抑和阴郁。因为震惊过后什么都不会改变。单簧管演奏者人数减半，实力较弱。所有的学生都完整地演奏了这部作品。(学生总结变化。)
变奏曲:先演奏一个有自己段落的主题，然后变换一系列主题，通过许多不同的变奏曲，使主题以许多方式演奏。至少三五次，也有几十次。
第六，教学评价
这节课的教学目标清晰合理。通过学生对作品的分析，选择身边熟悉的乐器自己演奏作品，可以进一步了解什么是变奏，让枯燥的理论变得通俗易懂，在实践中培养学生对西方古典音乐的兴趣。
高中音乐欣赏优秀教案简介(三)一、教学目标
1.聆听《望君大帐安眠》、《第一转的海岛冰轮》，感受梅兰芳大师高尚的人格魅力和精湛的表演艺术风格，体验和比较南梆子和四平调在表达人物情感、塑造人物形象方面的不同风格和特点。
2.了解京剧发展史，感受京剧这一中国国粹的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳及其对中国戏剧事业的巨大贡献。
3、配合录音或在老师指导下，学习演唱《岛冰轮在第一转》选段，练习京剧唱腔的独特魅力。
二，教学的重点和难点
重点:欣赏京剧唱段《看王睡帐》《海岛冰轮初转》，在学唱中体验京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。
难点:把握京剧唱腔的魅力，了解京剧这一综合表演艺术的特点。
第三，教学内容的安排
(1)欣赏一段四大名家表演的视频片段，导入。
(2)介绍京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。
(3)介绍梅兰芳的艺术成就。
(4)欣赏梅兰芳唱过的京剧选段《见王睡好帐衣》《第一转岛上的冰轮》。
1.感谢你的工作。
2.介绍作品情节。
3.介绍一下南梆子和四平调的特点。
4.学唱两首作品《看见国王在他的帐篷和衣服里睡得很好》和《岛冰轮在初转》。
(5)欣赏李玉刚和梅兰芳在表演中的不同风格。
说说你对两首咏叹调音乐情感的感受和理解，分别塑造了怎样的人物？
四。关于教学资源的建议
(1)教材资源:第八节第四单元全部资源，第九节京剧的行当部分资源。
(2)视频资源:四大名家表演的视频片段，梅兰芳表演的《看国王在他的帐篷和衣服里睡得好》的视频片段，李玉刚的视频片段。
(3)教师资源，教师示范引导学生学习唱歌。
(D)学生资源，发挥热爱京剧艺术的学生的特长，在课堂上充分施展才华。
(五)网络资源，查找相关信息。
五、教学方法和学习指导策略
(1)以听和学唱为教学活动的中心，引导学生通过亲身体验学习和理解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。
(二)辅助视频材料播放，在视觉上引导学生了解京剧综合表演艺术的特点，使审美感受得到升华。
(3)引导和提示学生课后到剧场欣赏京剧艺术，现场感受其京剧舞台艺术的独特魅力。