小学数学教研工作计划

新学期又开始了，又要做新的规划了。那么数学的教研工作计划应该怎么写呢？如果你想了解更多，不要错过这篇文章。让我们来看看。

小学数学教研工作计划1一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，以校教导处教学工作计划要点为指导，在新课程改革的方向上确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育观念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提高课堂教学效率，提高各年级数学教学质量。

二、目标和任务

1.继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量。在不增加学生负担的前提下，数学教学质量可以较上学期有所提高。

2.探索建立阳光数学课堂教学模式，着力转变教师教学方式，提高教师课堂教学水平和学生学习效果。

3.开展“双备双训”、科研教学活动，按时高质量完成学校规定的各项常规工作。

三、主要措施

1，做好常规教学:备课充分，目标明确；上课认真，方法灵活；作业布置要有重点，适当，注重效果。有所得就改，有实践就评，有错误就改。

2.每个数学老师都精心制定教案。教学中要注重对学生学习方法的指导和良好习惯的培养，做好扶贫工作。

3、加强自身业务学习:养成多读书的习惯，看好书，参加校内外教学交流观摩活动。

4.进一步加强教学和研究工作:

(1)认真开展“双待双出勤”，认真做好教研组的各项教研活动，做到活动前有中心课题，活动中有记录，活动后有分析。

(2)所有数学教师都要善于用新课程理念审视和分析自己的教学设计和教学行为。每个老师都要有一堂公开课，课后反思，写出自己的教学心得。教研组要及时整理资料，结合本学期的研究情况，梳理公开课的经验和成果。

(3)学习阳光课堂的相关教育教学理念，构建和完善阳光数学课堂的教学模式，展示阳光教育的优秀课堂。

5.培养学生良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯是实现素质教育不可忽视的基础材料。注重学生学习习惯的培养，养成认真认真的学习态度和克服困难的精神，构成有计划有组织的工作作风。

小学数学2本学期教研工作计划我决心在通过不断加强学习和实践，努力提高自身素质的同时，为我校的教学工作做出贡献。以下是我的数学教案:

一、指导思想:

这一时期的数学教学仍以新课标精神为指导，以创新、开放精神的主动学习为主，同时努力培养学生严谨、踏实的良好习惯，以达到高二应掌握的知识、技能、情感、态度、价值观的要求。

二、学生情况分析:

这个年级有31名学生，其中30%左右是有一定补习能力的家长，其余学生数学学习完全依靠课堂教学。上次考试，通过率100%，优生率81%。总的来说，学生在100以内的加减乘除运算基本满足教学要求，但少数学生的运算速度和精度还有待提高。在数学知识的应用上，学生对解决实际问题感兴趣，但有些学生不够细心和灵活。在数学的学习习惯上，听课和写作业的习惯有了一定的进步，但学生在学习审题方面还需要训练和锻炼。

三、当前教学内容:

以河北教育出版社出版的《小学二年级数学》第二册为教材。

四、教学要求:

1，认知长度单位:厘米，分米，米。学会用所学的单位测量活体，解决生活中的实际问题。

2.知道除法的意义，除法公式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能熟练运用乘法公式求商。

3.知道计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位的小数关系；掌握一万以内的数列，能读写一万以内的数；知道一万以内数的构成，会比较一万以内数的大小，能用符号和文字描述一万以内数的大小；理解和识别一万以内的大概数字。

4.了解质量的单位克和公斤，初步建立1g和1kg的质量概念，知道l kg = 1000g。

初步理解数学问题的含义，通过从生活中发现、提出和解决问题的过程，会运用所学的数学知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切关系。知道了括号的作用，我会在解题中用到括号。

5、会辨别锐角和钝角；初步感知平移和旋转的现象，一个简单的图形会在网格纸上水平或垂直平移。

6.100以内的两位数可以加减两位数，加减整数百位和千位，可以加减百位和几十位，可以结合实际情况进行估算。

7.通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。

8、会探索给定图形或数字排列中的简单规则；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学创造美的意识；初步形成观察、分析和推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学习信心。

10，养成作业认真，字迹工整的好习惯。

五、教学重点:

1，除以余数

2、知道小于一千的数和三位数加减三位数。

3.用数学解决问题。

六、教学难点:

培养学生独立审题的能力；学会解决各种应用问题。

七、培训措施:

1.认真备课，巩固基础知识，保证每个学生对新知识掌握扎实，对旧知识巩固。应该给予学困生更多的关注，给他们更多的发言机会，激发他们的参与热情。

2.在课堂教学保证双基的基础上，注意适时开发资优生的思维，培养他们的能力，也会促进差生的发展。培训主要体现在:

(1)每节课新知识教学结束后，安排适当的拓展练习。

(2)在课堂教学的各个环节，在每一个知识点，适时的引导，相机的指令，给学生“摘桃子”的机会。

(3)利用每周的思维训练时间，激发学生学习数学的热情，组织快乐的思维训练。

八、减轻负担和提高质量的措施:

1，学习《新课标》，认真备课，保证课堂教学质量。

2、教学任务在课堂上完成，课后尽量不留作业，或者只留有趣的、发展性的作业。

3、对学生的要求要合理，充分肯定每个学生的优点，不要用尺度要求每个学生，要层层布置作业，避免给部分学生带来过重的作业负担和心理负担。

九、教学时间表:

每周内容课时

1厘米，分米，米

带余数的2-3除法

4知道1000以内的数。

5千克和克

对6-7四边形的理解

8-9中期审查

10-11三位数加减三位数。

11—13小时、分钟和秒钟

14探索游乐园

审查15-18

小学数学教研工作计划3一、指导思想:

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新课程标准，积极参与课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索新课程改革背景下的小学数学教研新体系。

二、主要工作和措施

(一)发挥教研组作用

积极开展学校教研活动，使教研活动经常化、主题化、系列化。要把教学研究和科学研究结合起来，把新思想和课堂教学结合起来，把教研活动和培养青年教师结合起来。

1.教学和研究活动的正规化。

要根据教研组的具体情况，制定切实有效的实施措施，把教研活动的重点放在课堂教学上。

2.专题教研活动。

针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实践中的薄弱环节，探讨实际教学中的解决方法，集思广益，共同探讨，使广大参与教师有所收获。

3.教研活动的系列化。

要有一系列的活动，比如围绕一个专题组织理论学习，明确开班目标，进行下一轮集体讨论。集体备课要保证实效，注重每个老师的智慧。只有这样，才能让更多的教师有机会参与和锻炼，真正把教研活动与提高课堂教学效率、解决实际问题和教师成长结合起来。

(二)继续认真学习《数学课程标准》，切实转变教学观念。

本学期第八轮课改在我市已进入第三学期，本次苏联国家标准教材实验也已进入二年级。需要注意的是，无论是初一年级还是其他年级的数学教师，他们的教学观念都有一定程度的转变，但我们也应该认识到，教学观念的切实转变和基本概念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。因此，本学期仍应加强对教师的培训，研究数学课程标准，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标:

1，数学课程理念:

突出基础性、普遍性、发展性。

2、数学学科概念:

数学有助于培养学生终身学习的愿望和能力。

3、数学学习观:

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。观察、实验、猜测、验证、推理和交流是学生学习数学的主要形式。

4.数学教学活动的概念:

在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

5、数学评价概念:

既要关注学习结果，也要关注学习过程；关注学习水平，也要关注学习中的情绪和态度；帮助学生认识自己，树立信心。

6、现代信息技术理念:

通过使用它们，学生可以将更多的精力投入到实践和探索性的数学活动中。

在学习数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容时，注重学生的数学活动，培养学生的数感、符号感、空间感、统计概念、应用意识和推理能力。教师必须认识到，在组织学生活动时，不仅要关注知识和技能等显性目标的实现，还要关注这些隐性目标的实现，关注学生的可持续发展。

(三)提高教研的有效性，营造浓厚的教研氛围。

1.探索新的评价方式，努力构建新的体系。

构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键，也是教学改革的指挥棒。同时，也是教学改革的难点之一。

当前，应以过程性评价和发展性评价为评价体系的突破口，努力落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时，不仅可以让学生进行自我评价和相互评价，还可以让家长和社区相关人士参与评价过程，而不仅限于教师对学生的评价。评价方式和形式要多样化，包括笔试、口头表达、实际操作、活动报告、课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等。

评价策略可以概括为“注重过程、促进发展、强调多样性”，即把学生的学习作为一个系统来关注，注重加强对学生学习过程中学习质量的评价和监控，及时提出对学生学习情况的努力和改进措施，改变只注重一张试卷评价学生学习质量的不良倾向。

促进发展，就是要树立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念，把学生的学习过程看作是一个发展、逐步提高、自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。

强调多元，就是要避免单一的评价方法和手段，努力做到五个结合:师生自评与师生多元评价相结合、评语评价与年级评价相结合、个体评价与集体评价相结合、差异评价与发展性评价相结合、静态评价与动态评价相结合。

对教师课堂教学的评价要转变观念，突破一切限制，关注一个核心，就是你的课堂教学是否体现了新课程标准的理念，是否有效地促进了学生的发展。

对学生的考查要有利于学生数感、符号感、空间感、统计感、应用感和推理感的实际发展，增强对运算意义的理解。要重视口算，加强估算，鼓励算法多样化，避免应用题的复杂运算和机械的程式化叙事“算术”。

2、搞好课堂教学改革，努力体现新理念。

课堂应该是学生充满活力的地方，有人说是学生犯错的地方。因此，要以学生为主体，努力创造一个让学生实践、自主探索、合作交流的数学模型，让学生积极主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，体会知识，体验过程，理解知识，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度去发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，体验解决问题的一些基本策略。