听何洁《鹿角与腿》课的思考
第一，注重课文，加强拓展。
何老师把学生带入课文描述的情境。然后通过拓展创新思维训练，引导学生在深刻的感受中理解道德。
活动流程1。比较和理解鹿对鹿角和腿的不同态度。这个寓言的开头和结尾分别写了鹿对自己的“角和腿”的不同看法，是一个很好的阅读训练点。同学们可以通过前后的阅读，体会到小鹿的思想正在悄然发生变化。活动动员:同学们，现在我们就是这只美丽而充满活力的公鹿。我们来到水池边喝水，突然发现自己的影子映在水里。加油，有人请夸夸自己。学生们对这种阅读形式投入了极大的热情。
第二，朗读作为语文教学的永恒主题，具有非凡的魅力。
理解最精彩的课文段落。因为初三学生的抽象思维离不开具体形象的支撑，所以要引导学生通过想象把文字变成活跃的生活画面，激活对语言的理解，然后在此基础上通过阅读促进思维。既锻炼了学生的语言表达能力，又加深了理解。在课堂上，孩子们积极参与，踊跃发言，合作互动；何老师循循善诱，表扬鼓励，妙语如珠；自然流畅的课堂，可以听到学生的呼吸，看到学生的成长！听课的老师们时而聚精会神，时而认真记录，时而面带微笑，无不为老师们熟练掌握课堂的能力和学生们的精彩表现点赞！？孩子们在一节课的民主课堂氛围中学到很多东西。明白寓言的道理。他的班是全体学生的班，真的是好班。是让学生最大限度参与的课堂，是能让每一个学生动起来、脑动起来、手动起来、嘴动起来的课堂。师生互动，生生互动，师生互动。体验并学会使用“让故事中的人物说话”的练习方法。理解故事中蕴含的道理，然后结合现实谈谈自己的体会。
第三，让语文教学“活”起来。
他参与新课标讨论提出的一些意见和建议。
1.建议序言具有培养语文素养的学习能力，语文能力不可替代。
2.坚持语文课程人文性与工具性的统一。
3.注重作品的艺术分析、遣词造句、文本结构的分析和写作能力的培养。
4.建议把审美观念和教育观念结合起来。
5.强调语文教学与写作能力的关系。
6.强化朗读的意义。
这次教育活动充满了感动和收获。当天的教研活动紧张而充实。大家在教研活动中讨论教学方法，我们学校的所有语文老师都觉得收获满满。未来教育的美好与诗意并不遥远，它就在你的脚下。让我们以“学习* * *”的理念为导向，以名师为榜样为方向，以德育为目标，以教学为生活方式。2019，带上你的初心，走在这条充满无限可能的教育大道上！不断学习，不断成长！