小学一年级语文“松鼠和松果”教案
1.小学一年级语文“松鼠和松果”教案
学习目标1，认识“灵动活泼”等11个新单词，会写“更”、“易”等6个单词。
2.正确、流利、有感情地阅读本课，并能复述这个童话故事。
3.感受课文中的美好因素，培养环保意识，让学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学过程
第一类
首先，激动人心的介绍
1，谜语:圆头，圆眼睛，浑身绒毛，尾巴像伞。
2、板书，指导阅读题:松树sūng是平舌，老鼠shǔ是舌。
3.看完题目，你还有什么问题吗？你想知道什么？
二，熟悉课文，初步感知
1，听老师的。学生听着，想知道你知道些什么。
2.学生可以自由阅读课文。要求:通读流畅。老师巡逻，相机引导。
3.大声朗读反馈指南。
第三，自主阅读理解
(1)练习阅读自己喜欢的部分。
(2)汇报与沟通。
1，命名第一段。谈谈读这一段时的心情，带着这种心情读课文。
2.谁喜欢第二段？按名字读。注意思考的语气。
3.谁喜欢第三段？说说看第三段是什么感觉？用担忧的语气读课文。(学生试读-教师指导-教师阅读-学生练习-命名阅读-一起阅读)
4.说出第四、五、六段的名字。引导学生观察插图的想象力，读出喜悦的语气。
5.其实每一段都是美好的，没有段落的文字不是一篇完整的文章。让我们拿起书，动情地从头到尾读一遍。
第四，实践活动——“画未来”
1.学完这篇文章你喜欢松鼠吗？为什么？
2.小松树埋下的松果已经长成挺拔的大树。请用刷子把小松树刷高一点。
第二节课
首先，识字
(1)初步感知。
1，显示新单词:
聪明，活泼，突然，眨眼，如果，想法，有一天，以后。
2.自由阅读。如果看不懂拼音，也可以问问同学。
3.同桌之间检查。
(2)巩固练习。
1.和一些单词交朋友，组成新单词。
2.认识新单词的练习:所有的学生把卡片放在适当的位置，老师或学生朗读新单词。所有的学生很快从卡片上找到新单词并举起来。
3、游戏:
(1)编译和填字游戏。
(2)“智慧博士寄信”:先给部分同学发字(词)卡，老师会描述语言。拿到卡片的同学会把字卡交给老师)
第二，写
(1)示范引导。
1.展示六个会写的新单词，引导并观察这些单词在田字格中的位置。
2，老师写。学生们仔细研究每支笔在田字格的位置。
3.说明要点。
“心底”怎么写:不要把“横钩”写成“竖钩”；《易》中的心词比《宗》中的心词平。
“庚”的重点笔画是“竖笔”，后面必须是“竖笔”，而且要从竖中线开始，开始翻通日本字。
“一”字的第二笔在垂直中心线上，最后一笔是点，不是巴掌。
“后”字有两个撇号:“平撇号”和“竖撇号”。平撇号要写平，竖撇号要先竖后竖。
(2)学生在写字，老师在巡逻。
1.让学生看一遍，对比一下，找出不好的地方，然后观察前面的示范词，看到后再写。
2.小学一年级语文“松鼠和松果”教案
教材分析《松鼠与松果》是义务教育课程标准实验教材语文(人教版)一年级第二册第10课。正文是一个童话故事，讲述了两只有环保意识的小松鼠种树，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们应该让学生知道，在向自然索取的同时，我们不能忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美丽的家。
学生分析
因为以前的教学侧重于识字和朗读，所以这个班的学生对朗读和朗读都掌握得很好。学生可以用之前学过的单词来记忆新单词，也可以在朗读中迁移知识。
大三学生对新鲜事物很好奇，喜欢小动物，所以这节课的内容很适合学生。
教学目标
1，认识11“灵动活泼”等新词。能写六个字，如“易”“侯”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话故事。
3.愿意参加植树活动或森林认养活动。
设计理念
根据低年级学生的学习特点，重点是识字和朗读。识字目标明确，方法多样，阅读有目的性，循序渐进。让学生积极探索学习，在学习中学会合作与交流，增强合作意识，培养学生动手、动脑、张口的能力和发现学习、收集生活资料的能力。培养学生的质疑解惑能力和创新意识。
教学时间为2学时。
教学过程
第一，进口。
老师:上节课，我们学了两个鸟蛋。通过学习，我们学会了爱护环境和保护小动物。在动物王国里，也有一些保护大自然安全的小动物卫士。今天老师就让大家认识一下小动物卫士之一的小松鼠。你对这种小动物了解多少？放课件，看电影介绍。)
联系前面的内容，激发学生的学习热情。
黑板:松鼠和松果。学生一起读题目。
老师:看到这个题目后你想到了什么？
培养学生质疑和设疑的能力。
二、初读课文，整体感知，记忆生词。
1.自由阅读课文，注意这节课要学的新单词。用拼音正确流利地朗读。让学生思考，这篇课文写了什么？
利用上学期学过的拼音自学生词，整体感知课文内容。
2.借助拼音，给小老师起名字读生词。
让学生有学习大师的意识，激发他们的学习热情。
3.选择生词自主学习，并朗读单词所在的句子。老师随机选择句子指导阅读，通过各种方法练习阅读。
第一组是活泼的
老师:松鼠聪明活泼，学会摘松果吃。他高兴地走进大森林，摘了一个又一个。结合语境灵动活泼。)
第二组突然眨了眨眼。
老师:突然，松鼠眨了眨眼，想起来了。(做动作，猜谜语。)
第三组如总
老师:如果你只摘松果，不种松树，总有一天，会没有松树！(用if说一个词。)
第四组是
老师:没有松树和森林，将来一切都是光秃秃的。小松鼠，小松鼠，小松鼠...他们会吃什么？住在哪里？讲解之字形、架格、笔顺、笔画，练习书写。)
第五组想法
老师:是的，松鼠有一个好主意。他每摘一颗松果，就吃一颗，然后把另一颗埋在土里。(编儿歌，记生词。主词王者加一点，立马加心。)
通过学生的自主学习和创造性学习，调动学生的学习积极性。
老师:除了课文，你在哪里见过这些单词？展示学生分组收集的带有这些生词的商标、报纸或杂志，并向小组其他成员朗读。)
5.展示新单词。让学生把收集到的商标贴在黑板上，读给老师和同学听。
6.练习。你认识他们吗？
聪明活泼的小明学会了种花。
b，突然天就黑了，很快就下起了大雨。
如果明天天气晴朗，我们将去春游。
D.吸取了这个教训，我们以后会更加关心树木。
我们有一个美化校园的想法。
多方面的素养，结合实际生活的素养。联系过去所学，学用结合。
第三，再读课文，以读代说，感知课文内容。
1，免费看正文。借助生词再读一遍课文。试着流畅正确地读课文。
2.按姓名分段大声朗读。
3.选择学生喜欢的段落练习阅读。教师示范第二段。
学生阅读陈述，教师阅读他们的想法。老师也可以读陈述句，学生自己想什么就读什么。
4.小组成员可以通过互相朗读、一起朗读或以小组长的名字朗读来练习阅读。
培养学生的合作和沟通能力。
给我看看第一题。
(1)松鼠、松果和松林有什么关系？
(2)你喜欢松鼠吗？为什么？一起读最后一段，读感受，理解作者意图。
5.再读一遍课文，通过大声朗读读出你所学的内容。
点名朗读，让学生戴上头饰表演。
6.练习阅读。我愿意读书。
每一颗松果都那么香，那么好吃。
如果只是摘松果，不种松树，总有一天，会没有松树！
在未来，这里将会是一片更加茂密的松林。
通过各种方式练习阅读，以读代说，让学生在阅读中理解、学习、合作。
重复课文。
老师指导:按照吃松果-想松树-种松果-种松树的顺序重复。
动词 （verb的缩写）扩张。
1，老师:以后这里会是什么样子？
分组讨论，谈话，讨论，汇报。
2.老师:老师，这是万宝社区植树的地图。请看一看。你还可以在哪里植树，把万宝社区建设成一个美丽的绿色社区？
将所学知识与生活实践相结合。
第六，总结。(略)
七、作业。
1，老师:刚才大家都谈到了松林。回去的时候请把你想到的画下来。
2.老师:除了松鼠，你还知道什么动物或植物？回家后，请通过查找书籍或上网进行调查。
3.小学一年级“松鼠和松果”教案。
教学目标:1，认识“灵动活泼”等11个新词，会写“更”、“宜”等6个字。
2.正确、流利、有感情地读这一课。
3.体验松鼠的聪明活泼可爱，感受文字中的美好，培养环保意识。
教学重点:
大声朗读，写作，
教学准备:
教学网站
教学时间:
两个课时
第一类
课程目标:
认识11“从、火”等新词。
正确、流利、有感情地读这一课。
感受文本中美的因素，培养环保意识。
教学过程:
首先，谜语的引入令人兴奋。
小朋友，请听:“圆圆的脑袋，圆圆的眼睛，爱吃松果，尾巴像伞。”什么动物？
学生猜后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了。动画跳出“松鼠和松果”的话题。让我们一起走进大森林，看看关于松鼠和松果的故事。
二、整体感知文本，激发阅读兴趣。
打开书的第42页，自己读课文，注意把课文读透，看看松鼠怎么样。
读课文。孩子们一个个读得那么甜，一个个读一段怎么样？(收集学生的学习信息进行指导)
根据学生的朗读进行指导。
学生自己读课文。
分组阅读，看谁读得正确流畅。
引导评价，重读读得特别好的地方。
你觉得这只松鼠怎么样？聪明活泼可爱...
第三，认识新单词
演示页面:“灵动、活泼、飞溅”，这些词会被识别吗？学会阅读。相机教阅读。
像松鼠一样聪明。找出课文中有哪些生词，和同桌的小朋友一起读。
网页把课后的新单词全部演示出来，进行对比，看谁能读对，记得快。
请小老师上台教阅读，然后用单词卡进行各种形式的阅读(速度可以快一点，难的单词可以多重复，注意层次)
第四，理解课文，巩固生词
(一)学习第一自然段
聪明的你能把第一段读给你的朋友听吗？
试试，你能把这句话读好吗？请生读，重点朗读“每一颗松果都那么香，那么好吃。”
聪明活泼的松鼠，好吃的松果，你喜欢吗？读懂这种爱！(注意情绪)
学习第二段。
松鼠正在吃松果，突然松鼠眨了眨眼。他想到了什么？出示卡片，念出“突然，突然”几个字。
第二段，有一些新单词娃娃渴望见到你！(网页演示“眨眼，如，总”)识别和阅读
突然，松鼠想起了什么。(演示从《松林》到《荒原》的动画)感觉如何？为什么？再读一遍，读出忧虑。
学习第三段
是的，小松鼠和你一样担心和难过。(播放“哭”页)他们多着急啊！
你看得懂吗？
学习第四段
嘿，对了，我们能帮松鼠想个好主意吗？(在演示页面上，四个自然段中出现了“idea”这个词。读一下。)
你有什么想法？
小松鼠和你一样聪明。让我们一起告诉你这个好主意！(第四段一起看。)
六、学五六段。
我们的方法能实现吗？
老师用网页演示大声朗读第五段和第六段。(“松树长成网页”演示)
让我们一起去看美丽的松林吧！(演示“松林美景”的网页。第一次玩的时候放慢速度。第二次玩的时候，请和朋友说说你看过哪些图，最喜欢哪一张。)
让学生说出他们喜欢哪幅画。老师的说法:不仅可以观察，还可以把观察到的用文字说出来。真的很不容易！当你看到美丽的松林和可爱的松鼠时，你有什么感受？
让我们和小松鼠一起唱歌、跳舞、说话、拍手来表达我们的快乐吧！
我们把这份快乐读出来怎么样？(再次阅读第5和第6段)
七。延长
将来森林会更加茂密。我们来画吧！(小朋友画画，然后可以互相交流。)
第二节课
课堂目标:写作。
教学过程:
一、复习《我会认》中的生词。
11单词卡和网页要识别的新单词。
演示“练习”网页，在不同语境下巩固“我会认”中的生词。
聪明活泼，突然，如果你总是
小星星开心地眨着眼睛。
放学后，我自己回家。
你喜欢白雪公主吗？
你的家乡每天都变得越来越美丽！
你愿意来我的家乡玩吗？
孩子们自己和同桌练习阅读。
让孩子们展示并朗读。
拓展练习:你知道这些娃娃可以和哪些朋友组成单词吗？你能和朋友一起造句吗？和身边的朋友聊聊！
第二，我会写字。
有能力的孩子不仅会读，还会写。这几个娃娃哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌！老师捕捉信息，然后让学生评论。)
请学生讲述，老师配合举例写作。
学生试写，孩子写的字在实物展示平台上展示，注重评价和鼓励。
听一听，写一两个单词。