浅谈如何搞好农村小学体育课教学
一、明确农村体育落后的原因，具体问题具体分析，这是搞好农村体育的首要条件。
体育作为学校教育教学的重要组成部分，越来越受到理论和实践的关注。然而，由于历史、传统和主观原因，在农村学校，学生家长包括部分教师的意识还停留在较低的水平，这必然给农村体育教学带来很大困难。
1，学校体育观念的落后
在农村，学校为了提高文化课成绩，争取考上更高一级的学校，往往忽视体育。有些老师认为体育课就是跳来跳去玩玩，学生也认为体育课只要他能应付就能过得去。所以时有发生体育课被挤出来搞文化实践，体育老师觉得何乐而不为。特别是毕业班甚至在考试前停了一段时间的体育课。学校忽视了学科的特殊性和体育教学的社会价值。体育教育没有从提高全民素质的高度和深度来认识。落后的学校体育观念极大地阻碍了农村学校体育的发展。
2.农村学校体育管理的落后。
农村学校体育管理体制还比较落后，体育没有在整个工作计划中得到充分体现。学校追求出勤率，忽视学生每天早操和课间练习的动作质量。课外活动安排不了，实际上也达不到课程的要求。业余运动队搞突击训练应对比赛，却没有完善科学的训练体系；学校对体育教师的课堂教学缺乏应有的重视，随意给体育教师安排班级。组织流于形式，学校对体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学的要求，还是因为管理方法模糊，缺乏宏观目标和微观管理意识。
3.落后的体育教学设施。
现在很多城市学校都有正规的塑胶跑道、室内篮球馆、体育馆等很好的体育设施，而农村的体育教学条件却远远落后。泥道和煤渣道遇到雨天，很难进行体育教学。整个操场除了篮球场和乒乓球台没有任何设施，导致教学内容单一。由于人为因素和资金不足，体育器材也严重不足。体育储藏室里除了几个耐用的铅球和实心球，就是几个“烂球”，导致体育教学内容难以落实，造成“放羊”式教学。没有多彩多样的体育课。容易让学生觉得学习单调、枯燥、厌学。
4.师资力量的落后。
一方面，农村财力不足，体育教师紧缺。在师资配置上，从年龄结构和男女比例上，都不如城市学校完整合理。另一方面，由于商品经济的冲击和影响，农村学校的待遇相对较低，导致教师的专业思想没有得到巩固。从教师的知识结构来看，农村学校体育教师的专业素质相对较低，这也给学校体育带来了很大的难度。
第二，领导的重视和班主任的理解是搞好学校体育的基本条件。
校长是学校的策划者，体育老师只能经常和校长交流，谈谈体育在学校发展中的作用(体育的好坏直接影响一个学校的生机和活力)。体育老师经常向领导汇报体育工作，让学校领导参与体育工作，让他们从根本上认识到体育在学校教育中的地位和体育对学生的作用。如果一个学校的领导在以下几个方面做得好，学校的体育工作就会很有特色。
1，了解关于体育的法律法规；
2.了解体育场馆的规划；
3.尊重体育教师不同的教学风格和艺术；
4.触动体育老师的心态；
5.能够调节体育工作与其他教学工作之间的矛盾；
6.用新理念评价体育课程。
如果领导重视体育工作，就会增加体育经费的投入，增加体育器材，多渠道、多方向改善体育设施和体育教学条件，为体育教师创造良好的教学环境；加强师资队伍建设，组织体育教师培训和进修等。
只有领导高度重视。班主任是学生的直接支配者，班规班纪制约着学生的一切行为。任何体育活动都需要班主任的密切配合。比如班级篮球赛、校园集体舞、田径运动会……班主任的积极性直接影响这些活动的开展效果。以本校举办的班级篮球赛为例。少数班主任认为这种活动耽误学生时间，影响学生学习，不支持这种活动，也从来不当场关心学生。相比其他班级，队员的热情远没有拉拉队高，比赛的效果不言而喻。班主任思想开放，大力支持学校开展的一切体育活动，与体育老师密切配合，帮助指导学生进行体育锻炼。这样，班里的学生不仅身体素质好，体育成绩优秀，而且学习成绩好，动手能力和创新能力强。