小学四年级美术教案
第一课聚散
教材分析:
在后两卷教材中,已经出现了以叠字为题,将造型表现与欣赏、评论相结合的趣味课,引导学生在游戏式的活动中体验作文中聚合与分散的关系。
课时:2课时
教学目标:
1.通过游戏、实验等让学生掌握喷涂和点色的方法。,培养学生动手动脑的能力。
教学重点:体验聚散的感觉。
教学难点:用多种形式表达敛散性。
教学理念:
第一类
首先,欣赏进口
1,让学生欣赏吴冠中的作品,请学生谈谈作品的内容和感受。
2.教师介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置和肌理效果。
3.给我看看聚散的话题。
二、体会大师作品中的节奏:
这里有一些作品可以欣赏。欣赏完之后请分组讨论。最想给你介绍哪部作品?作品描绘了什么?在大师的作品中,“春细密如线”为我们描绘了不一样的春天。你能比较一下这两部作品给你的不同感受吗?纤细的线条像一个女孩长发垂柳般传达着生命的信息。彩墨点缀在宣纸上,如春雨播种在池塘上;再比如灿烂的春花,一点点梨桃粉和春黄。?
通过欣赏,能不能发现吴冠中老师绘画的特点,欣赏到精髓?(板书:虚线组合)
在大师的笔下?点是跳跃的音符,线是舞动的长袖。?他用点和线来赞美江南和春天,表达了对祖国的无限眷恋。
?主人和主人?他们都用点和线作画。吴冠中与西方画家波洛克、梵高有什么不同?课后学生可以通过查阅画家资料,收集作品进行比较。
第三,游戏体验
1.教师的语言引导启发学生回忆自己在生活中是否见过聚散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考可以用什么方法来表达敛散性。
4、师生交流,教师引导学生欣赏课本例题。老师和学生一起研究课本上的例题制作方法。
第四,交流经验
第二节课
第一,师生交流:
1,老师重点讲解和演示喷色喷点的方法,强调对水分的掌握。
2.学生尝试喷涂和点状颜色,体验聚集和分散的感觉。
3.老师和学生评价学生的尝试练习。
二、作业,老师强调使用不同的工具,尝试表达收敛和分散。
第三,学生制作,老师巡回辅导。
作业:用各种工具滴(喷)漆,产生聚集分散的效果。
第四,展示学生作品,师生评价。
动词 (verb的缩写)扩展:
引导学生通过各种方式欣赏聚散表演的效果,让学生在课余时间制作。
黑板设计:
第二课圆点的魅力
教材分析:
这一课是上一课的延续。纸上不同位置的黑点会给人不同的感觉。通过观察、分析和比较,学生可以直观地理解其中的奥秘。
课时:1课时
教学目标:
1.让学生在纸上画点,体验各种变化,组合各种创意作品。
2.在放置圆点中找到有创意的圆圈组合,会产生美感,给你带来精神上的愉悦。
教学重点:让学生从自然界和生活中的一切事物中找到线条的几种变化,找到点在纸上不同位置产生的不同感受。
教学难点:让学生创造性地玩点,组合成创意作品。
教学理念:
第一,引导阶段
老师展示一个圆圈,问学生们有什么感受。然后在这个圈上多画几个圈。有没有不一样的感受?(创造运动)
结论:同一个点在不同的位置会有不同的效果。
二、发展阶段:
1,交流一下他们之前观察的结果,说说圆的种类(圆脸,圆)以及圆在生活中是怎么用的。
2.欣赏课本上的图片。
(1)有三个带小圆点的图片。请遵守它们。这三张图有什么不同的感受?中间带点的图给人稳定感,上面的点给人坠落感,下面的点给人安全感。
(2)很多点在一起会产生线条的感觉。
(3)小圆点从小到大的排列会产生运动感。
3.欣赏老师带来的平面构图,谈谈你是否喜欢这幅图,为什么,它是由什么样的圆组成的。
4.老师拿出大小不一的圆脸和圆圈,让学生自己放上去,看谁更好看。
5.小组交换他们收集的材料,并讨论如何准备图片。
第三,学生自己动手,老师指导。
1.要求学生四人一组完成一项作业,可以用各种材料制作,也可以涂色。
2.允许根据画面需要添加少量线条。
第四,展示评价
1,比较一下,哪组的作业最有创意。
2.给作业不理想的小组提建议。
第三课黑与白
教材分析:
黑白之间的转换会达到意想不到的效果,但只有尝试才能理解。
课时:1课时
教学目标:
1.引导学生欣赏黑白图形,启发他们。
2.使学生掌握黑白图形的创作灵感。
3.指导学生用所学图形表达不同的正反形状。
教学重点:引导学生欣赏黑白图形,让学生掌握黑白图形的创作灵感。
教学难点:指导学生用所学图形表达不同的正反形状。
第一,引导阶段
1,引导学生欣赏黑白图形,感受黑白图形之间的相互转化,激发其创作灵感。
2.引导学生分组交流,谈谈自己的看法。
第二,发展阶段
师生总结黑白正反图形的制作要领;
1,不规则图形组成的正反形状:图形简洁,线条流畅,以面的形式为主。
2.对称法组成的正反形状:黑色和白色是一个完整的图形。
3.重复法组成的正反形状:每个基本形状大小相同,形状简单。
4.二次连续法组成的正反形状:一个基本形状可以重复,改变方向形成正反形状。
三、讨论交流:
引导学生讨论和交流。你打算用什么方式和方法来设计一张黑白图片?
四、岗位要求:
1,用黑和白来表示正反形状。
2.图形简洁,有创意,形式感强。
3.线条流畅,着色均匀。
动词 (verb的缩写)演示评估:
1.学生在黑板上展示他们的作品。
2.引导学生欣赏和评价。你喜欢哪部作品,为什么?
3、引导作者反思,说?你认为你的画有什么进步?
第六,课余发展:
鼓励学生根据本课所学的正反形状体验形式美。
黑板设计:
第4课主题和背景
教学目标:欣赏不同背景下的人或事物的不同效果,理解主体与背景的关系。用绘画形式表现主体与背景的关系。
教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景的关系。
教学难点:用绘画来表现主体与背景的关系。
教具和学习工具的准备:模型图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀。
教学过程:
1,简介
老师展示一张图,问学生:图中出现了什么样的人和背景,他们在做什么?他们的重点在哪里?学生甲:人(戏)——主环境(建筑)背景。
老师的阐述:主题和背景(课件1)
2.讲授新课
a、老师展示四组相同题材不同背景的图片进行欣赏:
让学生谈论他们的优先事项。以及对图片的不同感受。
b、学生思考:生活中有这样的场景吗?
学校、家庭、操场等。
c、老师展示一个完成的题材,学生思考用什么样的背景可以衬托它。
老师总结:同一个题材在不同的背景下会有不同的效果。也体现了不同的意境。
没有任何背景适合这个主题。
仔细观察作品,不是所有的东西都能和谐在一起。)
d、师生共同讨论绘画步骤。
首先,分组讨论,思考主题想要画什么。
主体在什么情况下出现(背景)
分组讨论分工。
一两个人可以画主体,剩下的同学可以画背景,涂颜色。要让主体和背景合理。
最后画主体的同学把主体剪下来贴在各种背景上。完成整个画面。
分组讨论交流创意内容,综合练习,互相学习,培养协调能力。)
3.工作要求:以绘画的形式表现主体与背景的关系。分组,1人画主体,其余人画背景。
4、学生创作,教师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾收拾
第五课冰河和日落
教学目标:
美术知识:本课程是关于色彩构成知识。
1.让学生知道色彩构成的意义。
2.了解色相及其变化。
3.色相转换操作的涂装要求。
教学语言
一、同学们,新课开始前,请欣赏一组图片,思考一个问题:图片中的色彩发生了什么变化?(视频放映)
学生:颜色变浅或变深了。
2.今天,我们来学习第五课冰川和日落(亮度变化)。请打开课本。
1,粘贴题目
2.展示学习目标:a .理解什么是明度偏移b .利用色相偏移画出偏移效果图。
3.请查看本课要完成的学习目标。谁会为你读呢?
听一组有节奏的音乐,注意音乐节拍的强弱关系。
(展示电视问题)什么是亮度过渡?书中已有解释。请打开课本,让我们分组讨论,看哪一组最快。
老师:颜色变深了,深的地方暗,浅的地方很亮。这就是被称为明度的颜色的亮度。(电视节目文本)
学生:一种颜色是白色,逐渐变浅,另一种颜色是黑色,逐渐变深。
老师:请看一组颜色变化的图片。心?分解图。)颜色逐渐变深变浅的有序排列叫做~
四、我们达到了第一个目的,再来看第二个:如何在纸上表达?
这是老师的工作。好看吗?想知道老师是怎么画的吗?
(出示提纲)和学生一样,老师也做了预习。上色的时候先画色相,再加少量白色,按顺序上色,注意老师的调色盘。
老师只演示了?加白?后来想请同学帮我完成?加黑?任务。
动词 (verb的缩写)(展示学生的作业)哪个比较好?为什么?
学生:(颜色混淆,顺序不对。)
那么学生画画应该注意什么呢?
6.请看作业要求(展示电视画面)
七、学生开始画画。
作业总结
第六课:画出嗅觉
课程类型:模拟性能
教学思路:本课程让学生欣赏一些用点、线、面、形、色表现的大师作品,使学生受到认真的启蒙,懂得如何用点、线、面、形、色来绘画,能提高学生的鉴赏和评价能力。
课时:1-2课时
教学目标:
激发学生的想象力和创新意识,培养学生积极参与的精神、丰富的感官能力、大胆的副业柔情和综合评价能力。通过感受和体验各种味觉和嗅觉的游戏活动,让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉,体验艺术造型游戏的乐趣。
重点和难点:让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆表达不同的味道和气味;用自己的亲身经历来表达自己的味道和气味,可以大胆夸张,别具一格。
教学准备:
老师:课件、电脑、投影仪、图片资料等。
学生:水彩笔和油画棒。
教学过程:
首先,准备活动。
学生准备各种可以品尝的零食。老师准备几种气体和液体,用深色的瓶子密封。
第二,导入活动。
1.老师拿出一大块大蒜让学生们品尝。展示一些地图给学生欣赏。
2、学生品尝大蒜,让全班注意观察他的表情。
3.薛恒品尝后谈自己的感受。
4.让学生品尝一些味道,并猜测它们是什么。
5.学生们试着嗅出并说出他们的感受。
第三,推出活动。
1,请把准备好的拿出来,尝一尝,闻一闻,说说感受。
2.学生品尝味道,表达感受。
1,拿出自己的绘画工具,用点线面画出自己的感受。
4、学生尝试表达,战士作品,谈谈自己的感受。
第四,分享活动。
1.欣赏书中的作品,感受作者的感受。
2.欣赏大师的作品,了解大师是如何表达内心感受的。
3.分组讨论你对各种味道和气味的理解和感受,以及如何用颜色和线条给这些感受划界。
4.选择一种或多种味觉和嗅觉,用自己的工具大胆而尽情地表达自己的感受。
动词 (verb的缩写)扩展活动。
1,展示你的作品
2.相互欣赏和评价。
第六,总结活动。
第7课卡通绘画
一、教学目标:
1,熟悉?画画?软件;
2.让学生更了解漫画绘画;
3.学会怎么用?画画?软件画漫画;
4.提高学生的审美能力和表达能力。
二,教学的重点和难点
熟悉吗?画画?软件,学习卡通画的画法。
第三,教具的准备
多媒体、录音机
第四,教学过程
(1)介绍:今天老师给大家交了一个新朋友,他将带领大家去一些有趣的地方。
(2)教学:(某动漫人物出现在媒体上)自我介绍:?大家好!我的名字叫精灵,我想和你交朋友。我希望你会喜欢我。今天,我将带你去一个奇妙的卡通世界。我先带你去。卡通剧场?看着它!?
1.播放动画片段。
老师:你看了之后有什么感想?/你知道漫画是怎么形成的吗?
生:好看和有趣是由多个卡通画面连续播放形成的。
老师:顺便说一下,学生们都很聪明。有没有发现每一幅漫画画面的特点?
健康;各种形象生动有趣可爱,声音优美,色彩鲜艳。
老师:你喜欢这幅画吗?你想学吗?那我们再和小精灵散散步吧!
2.一个精灵出现了,背景是一座美丽的宫殿建筑。门口有吗?知识的殿堂?文字。?我知道每个人都非常喜欢画画。现在我们来到了知识殿堂。让我们一起学习如何画漫画,好吗?
(动画开门,画板出现)老师简单介绍画板中的菜单栏、工具栏、调色板。并在绘图软件中简单演示绘图。在论证过程中,阐述了漫画绘画的特点:漫画绘画就是漫画。用简单夸张的方法描绘生活或时事的画面,一般用变形、类比、象征的手法构成幽默诙谐的画面。
3、?出了知识宫,大家都会画漫画。现在让我们去看展览吧!?(欣赏网上下载的漫画图片)切换到有很多帧的界面,点开一个解释评论。
这些都是孩子的参赛作品和获奖作品。我们从电脑上学到的?画画?软件,熟悉工具箱中各种工具的使用,就可以像这些同学一样画出精彩的图片。
4.老师发现,每个人都迫不及待地发光。我们请求小精灵带我们去一个可以充分展示我们才能的好地方。你想去吗?
小精灵:我发现大家的想象力真的很丰富。现在跟我来?画坛?好吧!(找一个优美的背景配上优美的轻音乐)
三、作业:学生在画板上画漫画,题材不限。
第四,展示学生作品(在大屏幕上评价学生作品)
5.小精灵告别同学:同学们,今天和你们在一起那么久,我发现你们都很聪明可爱。我很喜欢你的画,也希望你能记得我。同学们,再见!
第八课双胞胎
课程类型:模拟性能
课时:1课时
教学目标
1.使学生理解对称原理在艺术创作中的应用。
2.用适合自己的方式创造一组对称的人物或动物。
3.体验创作的乐趣。
教学重点
学会表达对称的图形或动植物。
教学困难
用你自己的方式创造对称的物体。
教学准备
老师:范作,彩纸,剪刀,水粉颜料,组合笔等工具材料。
生:彩纸、剪刀、胶水、绘画工具。
教学意图
对称是艺术家创作艺术作品的重要法则,其图案具有一定的含义,往往代表平衡与和谐,具有优美庄重的美感。本课程的教学主要是让学生了解对称性在艺术作品中的应用,选择适合自己的方法创作一幅有主题的画面,体验创作的乐趣。
教学过程
首先欣赏模板画,引入话题
1.给我看一些模型画:观察这些画,告诉我它们都有什么共同之处。(生:格局对称。)
2、题目的引入:物体的同一部分有规律的重复就是对称。对称有单体的对称性,如蝴蝶和剪刀,也有两个以上的物体相互对称,就像双胞胎一样。本节主要指两个物体之间的对称性。给我看看双胞胎。
让学生知道“双胞胎”这个话题和这节课内容的关系。
二、引导对称的表现方法
1.观察课本例子,告诉我它们分别是如何表达的。双胞胎是吗?(生物学)
2、老师总结教材中对称的方法:
(1)折叠剪刀(比如?游戏?)
(2)折叠印刷(如?长颈鹿?)
(3)折画(如?新疆舞蹈?)
3.进一步指导表示对称的方法:除了以上方法,你还有哪些方法?(生物学)
4.老师总结了其他方法的应用:铅笔擦和复写纸。
让学生自己发现对称的表达方法,并开动脑筋思考,拓展其他方法的应用,培养学生的观察能力和思维能力。
第三,发展阶段
1,小组讨论:记忆生活中什么情况下会出现对称的场景?(双人跳水,镜前体操,双人跳水,两个孩子对面做游戏,打乒乓球,物体在水中的投影等。)
2.你打算用什么方法来表达什么主题?(一个学生说)
这个环节主要是让学生在讨论中探索更多有创意的主题,进一步了解对称性在生活中的普遍存在,同时也说明学生逐渐学会了自主学习的学习方法。
3、创作步骤:(教师示范)
(1)选定的主题和方法
(2)设计主体造型(注意构图和色彩)
(3)可以适当增加背景
4、生产,老师辅导
(1)构图、造型和色彩
(2)颜料水分的掌握等。
提醒学生注意作业中的问题,即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等。,并养成良好的作业习惯。
5.作业评价:评价自己喜欢的作品,并给出喜欢的理由。
第四,拓展
1.欣赏一些名家作品,让学生了解对称,也是艺术家创作作品的重要法则。
2.课后用其他方法制作对称作品。
第九课订票
教学目的:
1,通过欣赏和交流,让学生了解书票的由来、作用及相关知识。
2.学习以绘画或纸板拓片的形式设计制作书票。
3.培养学生的创造力和实践能力。
教学重点:
掌握图书证的基本特征
教学难点:
图书证的印刷流程
教学准备:
课前让学生通过各种渠道收集关于书票的知识,收集各种书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。
教学时间:两个课时
第一类
教学内容:了解书票基础知识,设计书票草图。
教学重点:理解书票的基本特征。
教学难点:自己的作文设计
教学过程:
1,老师出示书票介绍。
这是什么?你通常把它放在哪里?有什么用?
个别问题后老师总结:书票是藏书时使用的标志。它是把图画和文字刻在木板上,搓成小字,贴在书皮内页上的一种藏书标志。书票起源于西方,中国的书票是从欧洲传入的。
2.学生欣赏和交流各种书票,了解书票的基本特征。
上课前,老师让大家查找关于图书票的知识,收集各种图书票。今天,我们将一起享受和交流。
学生小组欣赏和交流自己收藏的图书馆门票,并要求他们观察图片的内容,人物和制作方法。
学生们各自展示他们收藏的图书票以及他们对图书票的了解。
老师指导学生欣赏课本中的书票,并问:你在书票中发现了什么特征?一般是用什么方式制作的?
学生个别回答后,老师总结介绍了世界上第一张书票和中国最早的书票,以及书票上的拉丁文含义。
3.老师讲解了制作示范书票的步骤。
先在硬纸板或吹塑纸上画出你要设计的图案,然后用刀把镂空的部分刻出来,最后用颜色涂上,再印在作业纸上,最后写拉丁文。
4、学生设计初稿,老师巡视指导。
能力差的同学可以要求用画的形式做图书馆的票。
5.对学生初稿的设计进行点评,对部分作品提出修改建议。活动结束了。