硬笔书法活动总结

不知不觉一场丰富多彩的活动就结束了，平时也学习一些做人的知识。这时候最关键的活动总结怎么能落后呢？想知道活动总结怎么写吗？以下是我的硬笔书法活动总结(5篇精选文章)，欢迎分享。

硬笔书法活动总结1为了更好的完成教学工作，为学生的写作打下坚实的基础，我对这学期的工作进行了回顾和总结。

第一，提高对写作教学的认识，端正写作教学的态度。

在本学期的写作教学中，可以全面贯彻教育方针政策，培养学生正确的写作姿势，打好写作基础，加强基础知识的教学和基本功的训练，逐步培养学生的写作能力，培养学生热爱祖国语言文字的感情；陶冶情操，培养审美能力；养成认真仔细的学习态度和良好的意志。

第二，加强示范引导

在教学中，我认为写作的示范很重要，是最生动、形象、实用的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维更发达，模仿能力强。根据这一特点，我在写作教学中注重准确论证，使之变得简单易行。在指导学生写字时，学生可以通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、写字、收笔的全过程，直观感受运笔的轻重缓急和书架结构的整齐协调，欣赏书写汉字的节奏美和汉字的结构美。演示与解释相结合。这样可以调动学生的听觉和视觉配合，更快、更好、更准确地掌握写作要领。同时，边讲解边演示，可以验证讲解，也可以解释演示，两者相辅相成。田字格的示威游行。这样，一方面便于老师写字时准确把握笔画位置和字体大小，把字写得对称美观；另一方面，有助于学生分析背单词的写作特点。

第二，增加兴趣，养成好习惯。

首先，教学方法重新激发兴趣。托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发兴趣。”在写作教学中，特别是在写作课的初级阶段，要非常重视激发兴趣。写得好是我们学习和工作的必要条件。写作可以培养自己的修养，提高自己的文化素养。学生对书写重要性的认识提高了，决心从头学起，从笔顺学起，把硬笔字写好。这样学习的主动性也提高了。上课的时候，我会让学生读课本后面课文里关于书法家的故事。我还会给学生讲书法家勤奋学习的故事，在网上下载一些书法作品给学生欣赏，激发他们写作的兴趣。

硬笔书法活动总结2一、活动主题

“提高写作教学质量，提高学生艺术人格。“随着新课标改革实验的深入和现代信息技术的普及，人们对写作教学的要求越来越高。写作教学有利于引导绝大多数学生对写作和书法的兴趣；有利于形成正确的书写姿势和基本的规范化书写技能；有利于提高其他学科的质量。为培养学生的个性能力，发展学生的技能，提高学生的综合素质，加强我校素质教育，充分发挥学生的个性特长，以适应现代社会对各类人才的需求，特成立书法兴趣活动小组。

第二，参与人数

班级是整个班级。

三、活动的目的

四年级的书法教学，主要是让学生了解书写的基本知识，掌握书写的基本技能，做到书写正确、无误、工整、熟练，为以后的学习和工作打下良好的书写基础。在书写正确的基础上，横平竖直，笔画工整，结构正确，线条工整，达到一定的书写速度。

四。活动摘要

经过这一学期的学习，总的来说，学生的写作能力有了很大的提高，学习习惯也得到了加强。学生认真、耐心、细致的学习态度得到了很好的培养。在此基础上，我们可以总结经验，吸取教训，让我们学校的书法兴趣小组越办越好。争取单位在这里拿大奖。

缺点是有的同学意志薄弱，很难坚持，有的同学买字帖不规范。再加上他们不能多留练习题减轻负担，使得硬笔书法的教学不如预期的乐观。希望下学期能有所改善。

硬笔书法活动总结3为丰富雄壮教师的业余文化，促进雄壮教师书写能力的不断提高，按照毕方区教育局工会的粗糙精神，结合我校开展的“建队年”系列岗位练兵活动，我校于6月17日下午举办了教职工硬笔书法大赛。

学校领导高度重视这次活动，成立了以王校长为首的评审小组，制定了竞赛方案，召开了教职工大会，宣读了方案和评分标准。17下午，学校全体教职工集中在1号楼三楼多功能厅。起初组织老师学习《中小学教师职业道德规范》，学校发放竞赛专用纸和深黑色的碳素墨水，然后开始竞赛。领导小组的一些成员参加了比赛。比赛中，每位老师都认真书写，努力发挥自己的最佳水平。上交的作品字体各异，各具特色，形神兼备，工整的楷书，飘逸飘逸的行书，秀丽圆润的隶书，蕴含着我校教师对书法的热爱和娴熟的书法技巧。

比赛结束后，评委团开始了评审工作，经过认真周密的筛选，评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖57名。王海霞和其他老师被选中代表学校参加该系统组织的决赛，他们的作品在学校1号楼和2号楼之间的通道中展示。

这场运动不仅为所有老师创造了一个交流书法学习的平台，也为校园增添了浓浓的书法气息。更难能可贵的是，在比赛过程中，气势磅礴的老师们对《中小学教师职业道德守则》进行了复习，让他们在学习和实践中，了解守则的粗糙本质，并努力在日常工作中践行守则的具体内容，充分发挥书法中蕴含的德育因素的作用，培养出一个师德高尚、业务粗糙、充满。

为了丰富学校的文化氛围，提高教师的综合素质，促进教师基本功的提高，学校于20XX年下午在三楼办公室组织了“七年级教师硬笔书法比赛”。本次活动统一了时间地点，统一了纸型，全体教师参与其中，展现了教师硬笔书法的风采。

老师们都很热情，认真品味着汉字的艺术魅力，写出来的字体或大气、或帅气、或苍劲，在硬笔书法上也是大展身手，充分展示了老师们扎实的基本功。

游戏亮点:

1，书法大赛不仅充分展示了个人的文字功底，也为大家提供了一个互相学习，互相交流的平台。

2.教师们再次认识到书法作为一项基本功的重要性，将努力加强书法的练习，并将其运用到教育教学中。

3.通过这次硬笔书法大赛，丰富了教师的校园文化生活，强化了教师的自我修养意识，极大地促进了教师教学基本功的提高。

缺点:

1，书法比赛不同于平时的书写，有规范和限制，有些老师在书写中放不下手脚，字迹生硬，字体大小不一。

2.虽然我们是作家，但是随着年龄的增长，我们会忘词或者写错别字。这个比赛也有这种现象。

未来的反思:

1，字是我的第二张脸，第一张是父母给的，我只能接受，这张脸是我自己创造的。说什么由我决定，一句好话就是我的名片。

2.作为老师，我们的写作能力会影响孩子的写作水平。所以以后一定要重视汉字书写，多练习，给孩子树立一个好榜样。

硬笔书法活动总结41。关于写字和坐姿。

第一节课，我惊讶地发现，班上没有一个同学有正确的书写方法和姿势，主要表现为握笔太低，头偏向左侧，紧贴桌面，有的同学眼睛距离桌面甚至不到10 cm。也有一些作家是偏高的，但他们是少数。具体的写法五花八门，难以描述。所以第一节课我重点教了写字的方法和写字的姿势，写字是以三指法为主。我不得不一再提醒他们，同时多次强调掌握正确书写方法的重要性，告诫学生养成良好的书写习惯，并与家长取得联系，督促学生尽快纠正错误的书写方法和书写姿势。

第二，关于教学内容。

中学生写字教学应以楷书基本笔画技法和规范字结构的规则为主要教学内容。在基本笔画教学中，要注重点画的练习，如提按、姬旭、转折、停顿、隐藏等，为规范汉字书写打下坚实的基础。要对楷书结构的横平竖直、突出主笔、把握中线、避免穿插、疏密对称、均衡对应、同构异形、风格多样、笔画一致、变化统一等规律进行总结和详细讲解。在具体的教学中，笔画和结构是同时进行的。比如讲解一个笔画时，选取结构相似的例子进行演示，说明其结构的异同。但在不同的教学阶段，由于教学目的不同，应有不同的侧重，即对于初学写字的初中生来说，应先教基本笔画，用简单的模型字进行巩固练习。这个阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结构的讲解为辅。然后进行部首和结式结构的教学。这一阶段以结式结构解释为主，笔画解释为辅。笔者认为完全把笔画和结构分开，先纯学笔画，再往边上靠，再形成结构的教学方法不值得走。

第三，关于示范词。

在教学中，老师的范文很重要。黑板上的范文要写得规范严谨。对于一些重点笔画和重要例题，可以用空心笔画放大书写，让学生看清楚笔的变化。在学生用铅笔练习之前，先要求每个人两手空空面对黑板上的示范单词三遍。空闲时，他们要读出该字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢来决定手抖的幅度，以加深学生对老师讲解的书写要点的印象。教了一段时间，发现学生还是掌握不好写作的方法。老师在黑板上写范文时，由于背对着学生，学生很难清楚地理解写作技巧，以至于有的学生写得太慢、太重、太生硬，有的学生写得太快、太轻、太仓促。

所以在课堂上，我亲自给每个学生在练习纸上写范文，引导学生对照范文找出自己单词的不足。这个方法真的很管用，有些同学的字迹很快就有了明显的变化。上课在练习纸上写模拟字不会占用太多时间，不会影响教学进度，反而能让学生近距离看到老师的书写功底，体会更深，进步更快。

第四，关于作业。

学生课业负担较重，大部分学生不仅在课余时间接受写作教育，还学习写作、英语、舞蹈、钢琴等。所以作业量不能安排太多，主要是巩固上课讲解的笔画、部首、范文。课堂上，列出学生作业中常见的问题，让学生自己点评。还可以鼓励学生把自己认为作业中最好的单词写在黑板上，让学生互相点评，从而激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高学习效果。作业好的同学要及时表扬，鼓励大家向他学习；如果功课不好，要及时指出努力的方向，迎头赶上。

硬笔书法活动总结5。中国书法艺术博大精深，凝聚着炎黄子孙的无穷智慧，是中华民族文化遗产中的瑰宝。为了培养学生的写作水平，发展学生的个性，用中国传统艺术熏陶学生，培养学生对艺术的理解和热爱，学校专门组织兴趣小组活动，每周两节课。

一、重视基本功——基本笔画的训练。

无论是书法尖子生，还是刚开始学书法的新手，基本功都是贯穿整个书法学习过程的必要条件。但是，现在的学生遇到笔画练习就觉得没意思。他们学走路就是想跑，结果往往是“挂”在半空中。像麻雀一样，想高飞却飞不起来。

所以这学期我从基本笔画的教学和复习入手，用生动有趣的教学方式结合直观的多媒体效果进行教学。学生学得有趣，老师教他们。很简单，效果也很好。学习后要求学生做大量练习，每次练习前都要写基本笔画，不忘基本笔画的书写。学完基本笔画后，我们通过基本笔画，要求学生先在自己的组内通过基本笔画，然后正式过关。通过这些措施，学生的基本笔画书写有了质的提高，为以后的书法教学奠定了基础。

第二，发挥书法尖子生的示范作用。

在一个班级中，充分发挥尖子生的示范作用，可以激发其他学生的学习热情，有助于教师在适当的时候给予他们写作指导。这学期我把书法尖子生和其他同学结对，让他们坐在一起，让尖子生在平时的练习和学习中监督和帮助他们的书法学习，及时提醒和指导，期末选几个辅导员。

在平时的教学中，我经常把他们的作品给全班欣赏，让学生有个学习榜样，促进全班的学习积极性。通过这一举措，一些平时漫不经心、懒洋洋的同学变得自觉认真起来，写作能力得到了一定程度的提高。

第三，加强写作方法和习惯的训练，提高学生的写作能力和习惯。

每次授课，我都精心准备，让两节课更有效果。在教学中，我注重培养学生的分析和观察能力。学生经常被要求练习分析字形结构，这样他们可以仔细观察并发表自己的意见。在实际操作中，还要求学生先分析自己单词的笔画、字体结构、排列位置，写完后再要求自己或同桌核对，并进行修改。

在教学中，我经常提醒和灌输学生一些常见的书法书写方法，如:任何字，横写略偏右，但与斜钩交叉时更偏；当一个字同时有两条或两条以上的横线时，要注意它们的长度，间距要均衡。在这种影响下，学生逐渐摆脱不良习惯和错误的写作方法，学会正确的写作方法，提高写作能力，形成良好的写作习惯。

第四，利用业余时间坚持练习。

一周两节课只能用来指导和纠正学生，而要大幅度提高学生的写作能力，就需要更多的时间去练习。每次课后我都会安排一些练习题给学生课后训练，以用词过关的形式来考核他们的写作水平。

经过一个学期的活动，学生的写作能力提高了，学习习惯也加强了。学生可以从“认真、仔细、耐心”的学习态度来学习和练习书法，可以主动学习。但是也有一些缺点:

首先，一些学生的学习态度需要进一步纠正。

因为这个兴趣小组对招生没有严格的要求。所以他们的教学存在一些困难，下学期要想更好的办法解决。

第二，学生很忙。

现在的学生真的很忙。很多五六年级的学生平时作业很多，学校的活动也是层出不穷，忙得不可开交。导致五六年级大部分学生很少来书法室写字，只有少数学生能保质保量的完成书法作业，这让我很担心下学期学生的书法比赛成绩。

在下学期的活动中，我们将加强学生平时练习的力度，促进他们不断巩固和提高写作能力，期待更多的尖子生跳出来。

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