如何高效上好初中数学复习课？

数学复习课是学生整理所学知识，完善认知结构的重要教学活动。也是培养学生思维能力、发展智力的重要过程。初中数学总的情况是复习时间短，内容多，知识面广。而大三学生活泼好动，自控能力差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌烦情绪。如果他们在教学中把握不好，学生获得的知识可能会显得支离破碎，不扎实。因此，教师精心设计、有效组织、合理、全面、有序是非常重要的。下面，我就谈谈自己在复习课教学中的做法。

首先，引入审查应创造一种局面。数学复习本身就是枯燥乏味的。如果注意营造一个轻松、和谐、民主的氛围，营造一个适合大三学生心理特点的情境，那么学生在学习的时候就觉得特别轻松愉快。比如我复习口算的时候，先在一个动物学校里创设一个运动会，然后把每道题设计成一个竞赛。同学们特别开心，口算的速度和准确率明显提高，同学们复习的兴趣也很大。

第二，复习内容要有系统性、针对性和开放性。大量机械重复的操练，很可能使学生在数学思维上“熟能生巧”，在情感上“熟能生巧”。所以在复习的时候，一定要进行系统的复习和梳理，复习内容要有针对性和开放性。比如我把期末复习的内容分为三部分:一是一些基础知识，二是口算、估算、笔算；第三个是简单的实际问题。复习时，注意让学生主动回忆和梳理所学知识，沟通知识之间的内在联系，针对哪方面薄弱进行针对性的相应练习。复习中的一些开放性题目，既能“串”和“联”学生所学，又能形成良好的认知结构，有利于活跃课堂气氛，培养学生的创新意识。

第三，复习形式要灵活、有趣、多样。复习时既要帮助学生进一步掌握和理解知识，又要防止过多的机械重复。因此，要根据低分学生的实际，注重练习形式的生动性和灵活性，通过生动有趣的游戏和活动，引导学生积极参与复习活动，灵活运用教学方法，设计一些可以多角度思考的题目。通过复习，可以发展学生思维的灵活性，提高学生的灵活性。

第四，注重生活数学的应用，数学来源于生活，存在于生活，运用于生活。复习时要引导学生用数学的眼光去观察，从中发现数学问题，然后用所学知识解决各种实际问题，让学生体会到数学知识在现实生活中的作用以及数学知识与现实生活的密切关系，帮助学生理解数学在生活中的应用价值，增强学好数学的信心。

通过期末复习，学生可以进一步理解和巩固本学期所学的知识，帮助学生沟通知识之间的纵横联系，帮助学生学习数学，帮助学生在生动具体的情境中体验和理解数学，帮助学生解决问题，体现“以学生发展为本”的数学教学理念。