小学数学教研活动中计算课课型讨论综述
总结是指对工作、学习或思想的某一阶段的经验或情况进行分析，做出有规律性结论的书面材料。是增长才干的好方法，要写总结。怎么写总结才是正确的？以下是小学数学教研活动中关于计算课程课型讨论的总结，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
小学数学教研活动计算课程课型讨论总结1在本次课型讨论中，我们探讨了高一计算课程的课型。通过参加这次活动，我对计算班的各个程序结构有了很好的了解，对计算班的教学有了新的认识。计算课程的基本模式主要包括:
1，复习旧知识介绍
小学的数学知识大多螺旋上升，反复呈现。所以，除了新的操作入门课，大部分学生都可以利用自己已有的知识和经验，通过学生的尝试和自主探索，进行知识的迁移和获取。复习旧知识是为了唤起学生已有的知识储备和经验。做好心理准备和情绪准备；二是为新知识的学习搭桥铺路，打基础，铺路。我觉得复习要抓住新知识和旧知识的接触点来进行；第二，有利于为新的知识和理解做铺垫。
2.创造情境，激发兴趣
兴趣是人们对客观事物的一种积极的认知倾向，推动人们探索新知识，发展新能力。数学知识本身比较抽象，尤其是低年级的计算知识比较枯燥，与低年级学生的心理特点形成了很大反差。这个问题处理不好，往往会让学生厌学数学，导致学生偏科，无法全面发展。鉴于此，教师应尽力优化课堂结构，激发学生的学习兴趣，使学生对数学学习有一种特殊的感受，从而使学生积极探索，发展自己的能力。
3.探讨交流，获取新知。
理解算术，算法和优化。是计算课的重点，这些知识的获取可以利用知识的迁移进行尝试、启发、怀疑、自主探索和合作交流；或者通过运算，在丰富感性认识的基础上，建立表象，理解算术，认识算法。老师的指导只是尽量少走弯路，或者说不要走进死胡同。要为学生创造自主探索、合作交流的空间，营造和谐的学习氛围，在宽松的学习环境中积极求知。
4.巩固和加强内化的新知识。
巩固练习是数学计算的重要组成部分，是学生巩固所学知识，形成技能和技巧的重要途径。还能发展学生的思维能力和创造力，也是检查学生掌握情况的有力措施，让学生及时了解练习的结果，尝到成功的喜悦，提高练习的兴趣，并及时发现错误，加以改正，提高练习的效果。计算课程比较枯燥，所以习题的设计既要考虑到知识的积累，又要考虑到学生的兴趣，围绕教学目标，根据学生的年龄特点，精心设计各种习题。比如独立计算，查密码，开火车，抢答题，改错。
5.总结自我评价。
总结就是把全班的知识进行整理，进一步明确知识的重点和关键，同时把所学的知识纳入到自己的知识网络中，形成能力。也是为了培养学生的归纳概括能力，促进能力发展。自我评价，正确对待自己，培养学生的情感态度和价值观，促进学生的知识内化。总结“你今天学到了什么？”“你得到了什么？”“你有什么问题吗？”“如果你今天表现好呢？”。回忆知识的过程也是内化知识的过程，是自我评价的过程，是提升价值观的过程。
在平时的教学中，最让人头疼的就是计算教学，因为我们老师都知道，无论我们怎么教，怎么提高教学艺术，学生还是会出错。所以从高一第一学期开始，我们一年级老师就以计算教学为主。平时很注重对学生的计算教学，我觉得自己做得很扎实，很努力。课前，我会定期加入口算训练。然而，当学生学习一段时间后，我们发现仍然有我们担心的事情。我们的教学有问题吗？还是学生的问题？如何将理解算术与正确计算融为一体？如何教一年级的计算课？我们陷入了深思...
我们一年级组的三个数学老师利用一切可以利用的时间，一起学习了一节计算课。大家认真备课，以研究课的形式展示。研究课结束后，我们进一步一起讨论，分析各自的问题，根据各自的长处优化教学设计，针对每个人的具体问题确定反思内容。
反思的主题如下:
(1)如何设计有效的教学活动突破难点？
(2)数学课如何给孩子独立思考的时间？
(3)如何培养孩子回答数学题的能力？
(4)数学课应用数学的思考？
经过思考和碰撞，要进一步处理和研究具体问题。怎样的教学才能让学生真正学会计算，懂得思考，解决计算问题？
第一，引导学生灵活思考
课程标准指出，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。课堂上，老师大胆放手，让学生自己想办法解决问题。他们不能再让学生在标准答案周围徘徊。比起学习，他们更应该重视学习。课堂上应该给学生更多的学习活动，老师不应该包办一切。教学思想和教学观念从“拉”到“放”的转变，是落实学生主体地位的真正体现。
2.亲近学生，建立自信
教师要贴近学生，尊重学生的个性，树立平等意识。小学生年龄小，逻辑思维弱，计算方法直观，语言表达能力弱，所以有时容易出错，说话也不清楚。老师要认真倾听，不管学生的意见是对是错，都要表扬和支持，不要乱指责。当学生有问题时，老师要“蹲下”，帮助学生理清思路，消除顾虑。
第三，小组合作，自主探索
《课程标准》提出:“实践活动是培养学生主动探索与合作的重要途径。”“教师要充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生学以致用，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。”这两段都强调了数学教学让学生实践的重要意义和作用。因此，在教学中，教师充分利用学生贪玩的天性，引导学生进行运算、拼写、摆动、移动和计数，让学生主动发现和掌握算法。这不仅培养了学生独立思考的能力和习惯，还开发了学生的智力潜能。
第四，联系生活，形成习惯
生活是最好的老师，能对人产生最直接最深远的影响。教师要从现实生活中选择观察和参与的机会，让自己亲身感受到数学问题的真实存在，知道现实生活问题与数学问题的关系，做到学以致用，举一反三，真正掌握数学知识，学会解决生活中的实际问题。由于学生的生活背景和思考角度不同，使用的方法必然多样。在计算教学中，教师要尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法。
小学数学教研活动计算课程课型讨论总结2时间过去了，一个紧张、充实、有序、进取的学期即将结束。本学期小学数学教研组的工作重点是围绕中心工作，结合我校实际情况，根据学期初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。认真贯彻小学数学课程标准，做好各年级课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体队员的共同努力下，我们扎扎实实地开展了一系列活动，积极开展各种形式的教学实践活动，使我校数学教学质量稳步提高，繁忙的一学期即将落下帷幕。回顾一个学期的教研工作，主要谈以下几个方面:
一、发挥群体优势，以教学为中心，努力将常规与创新有机结合。
这个组的6位数学老师工作都很认真，平时也能积极学习，深入钻研课本。本学期，我们组坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新的有机结合。每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，努力培养学生勤奋、求实、求知的精神。要努力体现以人为本的理念。教师可以精心备课，认真探索教材的深度和广度，注重教法和学法的指导，及时研究教学的重点和难点，精心设计课堂的教学过程，尽可能发挥多媒体在教学中的优势，并根据自己的教学经验制作教学后记。我们可以对作业严格要求，认真及时批改，及时反馈，效果很明显。大家可以了解学生的认知水平，查找资料，认真备课，尽量营造轻松愉快的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，教会他们求知、合作、竞争的意识，培养学生正确的学习态度、良好的学习习惯和方法，让学生学得有趣、实用、有知识。教学方法和学习情况分析是随机教研的课题。教师之间互相学习，互相促进，做好日常工作，做好教学中的一切，做好单位清仓和中期质量检查。查漏补缺，培优补差，立足课堂。
第二，积极参与和开展教研活动，改进教学方法，提高课堂教学效率。
教研活动在每学期初有计划，每学期末有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。学期伊始，对成绩下滑的原因和今后努力的方向进行了讨论和分析。为了更好地提高课堂教学效率。并坚持听、评、说。并把这次活动作为一次重要的教研活动。这学期全校的数学老师都上了公开课。听课后能及时反馈听课感受，组织评课，取长补短。还能营造出教师之间互相关心、互相帮助、互相学习、互相交流的学习型教学氛围。加强教师网络技术培训，切实改变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代技术的应用水平。这学期我们组的老师都能使用多媒体辅助教学，在平时的教学中也能有意识地经常使用多媒体教学。并且可以利用互联网了解教学信息。中心组织了全组数学教师基本功比赛，大家都以积极的心态参加了比赛。鼓励大家平时注重自身基本功的训练，使教师的能力得到了提高。在老师们的精心准备下，中、高、低三个阶段的比赛全部按计划完成。对于测试和反馈，根据教学计划和实际教学效果，合理组织多种形式的测试和培训。教师可以有计划地组织单元测试，密切关注优秀率和通过率，做好每次测试后的分析评价。特别是平时各种考试都有期末复习，让大家及时交流，发现问题及时改正，“提质补差”效果明显。每一位老师都可以利用业余时间主动搜索资料，在线讨论问题，真正享受信息，理论与实践相结合。检查老师听课和备课的情况。从检查的结果来看，每个老师都很认真，工作很细致，很到位。参加中学五年级教学质量抽样测试。
第三，继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。
充分挖掘课本中的德育因素，有机地进行思想教育，久而久之就会产生潜移默化的教育效果。在教学中，组内所有教师都能充分利用数学教材的内容，对学生进行德育渗透。他们在课堂上利用各种媒体和教学形式，在传授知识、培养能力、发展思维的过程中渗透思想道德教育，发挥德育因素在教学内容中的作用。比如吴和冷玉珠两位老师，从坐姿、准备学习用品、如何上课、说话前举手、如何做作业、书写格式等方面培养学生良好的学习习惯，工作态度得到了家长的一致好评。初高中的老师如吴华斌、杨、卢德言、董宏伟等，可以更注重学生能力的培养。教学中让学生通过一系列的心理活动参与概念形成的过程，从*做到感知，再到观察分析，最后到抽象概括，再用*做检验结论的正确性，学生体现了“实践-理论-实践”的辩证思想。开发智力，提高科学文化素质。数学的内容和方法广泛应用于日常生活、生产和科学研究中，是一切生产劳动和科学研究的基础。在日常课堂教学中，教师将知识转化为技能，使学生在学习过程中既获得知识又获得智慧，提高科学文化素质。运用多种教学方法培养学生的学习兴趣。激发学生主动学习，培养学生思维，提高学生能力，是每个数学教师的重要任务。在教学中，教师利用多媒体课件、教具和学习工具进行直观教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。愉快活动中的教学。下级教师在教学中设计了各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维。通过不断的实践、探索和总结，寻找适合自己教学实践的独特课堂教学方法。课后大家可以及时交流看法，及时总结经验，及时发现问题，取得了一定的效果。并及时写下了这段经历。
第四，* * *关注学困生的发展。
本文对学困生进行分析，从而改变他们的学习，提高教师的教学质量。在交流中，老师谈的是采用什么好的方法来帮助他们提高学习效果，多关注他们的学习态度和学习目标的教育，然后教给他们一些好的学习方法，培养他们良好的学习习惯。平时可以对学困生进行不同层次的辅导，针对不同的学困生，采用不同的方法和内容，设定不同的目标，激发他们的学习兴趣。董宏伟老师在班里设立了一对“一帮一红”，让好学生帮助学习困难的学生，促进他们进步。平时，他也是尽量关心。多注意和他们交流思想，让他们喜欢你这个老师，愿意和他们交流，他们就会慢慢喜欢学习你教的科目。我们也要鼓励他们在平时的学习中有不懂的地方就去提问，每当学困生有进步的时候就去表扬和鼓励，从而树立他们学习的自信心。老师们在自己的教学中用了很多方法帮助学困生，在平时的辅导中也对他们付出了很多爱心。同时，我们在平时的教学中也注重转变学生的学习方式和转化学困生的有机结合，从而提高我们的教学质量。
五、不足之处及改进方向。
1，组织了教研活动，也开展了信息技术教育，充分利用学校现有设备进行一定的培训和学习。虽然条件有限，但老师们的积极性很高，有所收获。提高教师的信息素养是必要的，也是必然的。今后要加强信息技术教育的培训和学习，让教师更好地拥有信息，享受学科资源，优化教学体系。
2.定期组织教学检查。及时总结反馈。这样可以加强教师之间的学术对话、交流和学习，不断提高教师的专业和文化素质。
3.组织了二至六年级的数学计算竞赛。重视学生的发展。在竞赛内容上，我们先由各年级一名较年轻的老师出一份试卷，然后由教研组进行评审和补充，最后集中进行测试和评分。我们精心组织期中和期末考试的阅卷和交流。
4.组织期末复习计划和经验交流活动。12月中旬，我们进行了一次复习计划交流，所有的老师都能制定出切实可行的计划，提出非常好的复习措施。这样老师们可以互相学习，互相借鉴，互相提高。之后，我们组织了一次复习经验交流会，让有经验的老教师谈谈自己的好做法，为年轻教师提供了学习机会，促进了教师之间的学习，提高了教育教学质量，提升了教师的专业素质。
综上所述，本学期我们以课改为重点，抓好课堂教学，积极实施课改。但是工件也有缺点。面对新课程，我们任重道远；面对新的挑战，我们必须迎难而上；面对新的机遇，我们要全面更新知识结构和能力结构，用发展的眼光看待未来，在发展中不断发展自己。只有这样，才能适应改革和社会，才能在新课程的实施中有所作为。
小学数学教研活动计算课程课型讨论纪要3。通过扎实的教研活动，圆满完成了本学期的教研工作。让我们回顾一下我们的活动，总结一下我们的研究成果。
第一，抓日常工作的落实，每个老师心里都有教研。
良好的开端是成功的一半。这一学期，我们根据我校的教研主题，认真学习其精神，制定了符合我校实际情况的教研计划，并将计划以教研日历的形式进行细分，让大家了解工作计划，知道自己的常规工作。
课堂是教师站立的地方，是教学的主战场，是提高教学效果最有效的途径。切实有效地做好“创设情境，引入新课”的教学工作是每一位数学教师的职责。我们要求每一位老师都要认真备课，做好“教学五环节”，特别要重视备课、听课、反思三个环节。
1，以此为基础，深入学习课本。
每节课都要精心准备，确定每节课的教学目标，精心构思教学的五个环节。以培养学生能力为主要目的，选择有效情境引入新课程，让孩子在上课之初就进入数学，做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本，培养学生能力。
在课堂上，学生是主体，重在丰富和调动学生的积极性。数学教学要求紧密联系学生的实际生活，根据学生的生活经验和已有的知识创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣和学好数学的愿望。学习要联系到一定的情境。在实际情境中进行教学，可以使学生利用原有的知识和经验吸收他们想学的新知识。通过这种方式获得的新知识不仅易于维护，而且易于进入迁移和创新的情境。
倡导教师在教学中使用绿色语言，让学生带着温和安静的情绪学习，享受数学。
3、课后反思，受益无穷。
每节课或每次讲座后，都应该有一段时间进行交流和反思。这有时候给老师带来的感受比上一节课还要多。我们教研组在这一点上做得很好。每次活动结束后，在学校领导的带领下，老师们各抒己见，有争议，及时沟通反思，写好一篇课反思。我们更关心的是课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住了学生的心，从而更好的提升自己。
4.* * *与他人合作，集思广益。
第二，新课标备课量很大，集体力量更重要。我们小组定期以备课组为单位集体备课，重点是创设情境引入新课的策略。我们组6个人讨论教学中的一些导入问题，教学进度，教育目标，最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能地从网上和书本上拓展信息，不断丰富和完善每节课的素材，力争每四十分钟的前五分钟达到更高的质量。集体备课是常规，做到有中心话题，有中心发言人，有记录总结。
第三，认真实施教研活动，确保教研圆满成功。
1，理论学习是促进教师成长的有效手段。
这学期，我们重新学习《数学新课标》的理论，重新理解新课标的精髓；我们还一起学习了《小学数学新课程教学法》和《新课程课堂教学技能的指导与训练》。我们进行专题辅导和专题研讨，通过记笔记和学习，让教师清晰地创建引入新课的策略，提高自己的理论水平。平时还会从《小学数学教师》等杂志上摘抄优秀文章，装订成册发给大家自学。理论的提升会促进大家观念的更新，更好地服务于教育教学。
2.专题教研活动走理论联系实际的道路，为教师提供解决问题的钥匙。
本学期开展了专题教研活动:针对教师教学导入过程中的集中问题进行讨论，集思广益，高效解决，会有立竿见影的效果。
3.扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本。
本学期，我们根据这个教研主题，开展了电化教学和常态教学。在公开课活动中，我们采用了专题评课的方式，我们以诚相待，针对公开课中集中出现的问题进行讨论，试图通过讨论和示范来解决我们工作中的困惑，使教学变得实用简单，让学生学得扎实，真正有所收获，从而达到全面提升教师专业素养的作用。
小学数学教研活动计算课课型讨论纪要4。加强教师队伍建设，打造学习型、创新型教师队伍。
1.组织教师认真学习新课程标准，进一步领会新课程标准的精神，在基础教育改革新理念的指导下，进一步转变教师的教学观念。
2.营造教师互相关心、互相帮助、互相学习、互相交流的学习型校园文化。
3.加强教师培训，鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育研究和心理健康等方面的知识。
4.加强教师网络技术培训，切实改变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代技术的应用水平。
第二，加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学的常规管理，配合教导处继续加强对教学的督导评估，使备课、听课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动等各个环节都达到规范化教学要求。
1.严格执行课程计划，所有教师都将从素质教育的高度安排充足而优秀的课时。
2.文化知识的考核:平时检查组内单元，每次测试，每个班都能做好质量分析。
3.学期中，教研组* * *检查备课本两次，教师能够按要求备足课，对新的讲课和实践课写出详细的计划，及时写出教学后的反思。
4.一个学期，全组所有老师将参加16次以上的讲座，并及时撰写讲稿。
5.每个班都讨论了作业设计和工作量的问题，在平时布置了科学的、有价值的作业，并根据班里学生的特点推出了特别的、创新的作业。
6.耐心辅导，关注学困生。在转化学困生的过程中，每一位老师都有爱心、信心和耐心去影响学生，让他们走出困境，在学习中取得进步。
7.数学竞赛，计算要加强。新课程实施以来，学生的计算能力不容乐观。鉴于此，在群里举办了一场简单的计算大赛。***20个问题，要求学生在规定的20分钟内完成。目的是测试学生的计算速度和准确性。事实表明，学生的计算速度不够快，很多学生来不及完成。这也给了我们一些启示:计算能力不是一朝一夕就能培养出来的，必须不断掌握。
8.老师们积极阅读名师名著，并做记录。积极写论文。
9.坚持每周教研活动，集体备课评课19次。
三、努力方向:
1.加强组内教师之间的联系，通过电话、网络等方式及时讨论教学过程中的问题及解决方法。
2.继续加强理论学习，通过书籍、网络等形式不断给自己充电，提高自身素质，更新教学观念，提高学习和工作效率。并结合自己的教学实践，及时反思，为案例和论文的形成准备第一手材料。
3.在教学中注重数学思想方法的渗透，注重培养学生认真负责的精神。
学习态度有助于学生养成良好的写作习惯，不断提高学生的作业写作质量和阅读解决问题的能力。
4.加强计算教学和实践，提高学生计算的速度和准确性。
5.关心学生中的弱势群体，及时弥补差距，缩小班级和学生之间的差距。
6.加强思考，搞好科研，认真写反思，认真写案例，认真写论文，积极探索有效的教学模式，开始研究课题，更好地为我们的教学服务。
在教研组的工作中，每个教师都能发挥自己的优势积极完成各项工作，下大力气进行课堂改革，真正为帮助学困生做出一些努力。但由于日常教学工作较多，感觉教学研究有理论有实践，但反思不够，导致研究工作不足。在今后的教学和研究工作中，我们将继续把加强课题研究作为工作重点。总之，我们教研组的活动要在今后的工作中继续发扬成绩，弥补不足，在今后的教学工作中大胆探索，大胆创新，使我们的教研工作更上一层楼。
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