如何评价语文课的评论【语文课评论】

作为一名小学语文老师，孩子应该有一个怎样的语文课堂？我认为一堂好的语文课可以体现在以下几个方面:

第一，带着感情学语文。苏霍姆林斯基说:“在学校里学习，不是没有热情地把知识从一个头脑里放到另一个头脑里，而是师生之间无时无刻不在进行精神上的接触。”教学中的“情感”在教与学的双边活动中起着“催化剂”的作用。有了它，学生就会在老师的引导下进入精彩的课文。比如《少年跑者》一课，叶老师为了让学生更好地理解和阅读课文，找出了跑者的长相和一些故事，设计了一个阅读导语:“通过阅读，你认为跑者是一个什么样的形象？”短短的一句话打开了学生阅读的闸门，学生们纷纷发言。在简单的交流中，闰土的形象一下子展现在大家面前，学生逐渐进入文本，引起了学生的阅读兴趣。第二，注重阅读训练，读懂真情。文学是一种语言，这就确立了朗读在阅读教学中的重要地位。朗读不仅是理解语言形象和作品内涵的有效手段，也是积累词汇、训练语感的有效手段。因此，在阅读教学中，必须重视阅读训练，读出真情实感。在教学中，叶先生运用了多种阅读方法，如榜样阅读、命名阅读、同步阅读、自由阅读、轻松阅读、默读等。尤其是在阅读的时候，让其他同学进行点评，既锻炼了听的能力，也锻炼了点评的能力。

第三，采用有效、灵活、多样的教学方法，使课堂教学生动活泼。教与学是一个师生互动、生生互动的过程。要想在阅读教学中取得显著的教学效果，教师必须充分调动学生的学习积极性，让学生想学、乐学。叶老师在探讨闰土形象时，通过对文字的理解，充分调动学生的视听感受和思维，让学生全身心投入到学习中去，引导他们可爱、健康、年轻、活泼，防止抽象、枯燥的“满堂灌”或“满堂提问”。

第四，注重语言文字的训练。语文是语言学习的工具学科。因此，在语文教学中，尤其是阅读教学中，要注重对学生听、说、读、写、积累和理解的训练，让学生正确理解和运用祖国的语言。在闰土外貌这一节，老师让学生观察自己班上的同学，自己写一个人物外貌，让处理过的同学猜猜是谁。这个作业不仅激发了学生的写作兴趣，也检验了学生在课堂上写人物外貌的能力。总之，要给学生更多的听、说、读、写的空间，培养他们理解、积累和运用语言的能力。最后，在讲评的过程中，记得一棍子打死学生的作文，这会伤害他们的自尊心和写作兴趣。我想叶乔乔先生对这一点有一点遗憾。不太合适评论。

以上为个人评论，如有不当评论请见谅。