小学六年级科学“放大镜”课件[三]
一个科学概念
1，放大镜是凸透镜，具有放大物体图像的作用。用放大镜观察物体可以看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用于人们生活和生产的许多方面。
3.放大镜的镜片特点是透明，中间厚(凸)。
过程和方法
1，正确用放大镜观察物体。
2.比较肉眼观察和放大镜观察的区别。
情感态度价值观
1，明白用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察周围世界的兴趣。
3.人类意识到发明放大镜是用肉眼观察，这是一大进步。
教学的重点是正确地用放大镜观察物体的细微部分。
教学困难的放大镜是一面“凸”和“透”的镜子。
教学准备
小组实验设备:放大镜(每个学生可以有一个放大镜，如果只能给学生提供一个放大镜，尽量放大)，科学书籍或报纸上的照片，电脑或电视屏幕。圆柱形和球形透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平板透镜、水。
教师演示:放大镜，不同放大倍数的图片或课件(如放大镜镜片的结构等。).
教学过程
一、为什么要用放大镜观察？
1，导入:老师出示放大镜:“你看，这是什么？”(学生:放大镜)放大镜大家都很熟悉。你能为放大镜介绍一下你自己吗？我是一个放大镜。可以从放大镜的结构、功能、使用三个方面来开发。
2.分组讨论交流放大镜的结构、功能和使用。
3.显示通信
放大镜的结构-框架、透镜(如果学生能说出凸透镜)
放大镜的作用——放大物体的图像(可能学生会说“放大物体”，提醒学生物体没有变大)
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物，实验中在老师的指导下观察花朵和昆虫。它是视力不好的人的视觉辅助工具，也适用于电子产品检验、电路板检验、集邮爱好者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员观察指纹毛纤维、农业技术人员观察人工授粉的雄蕊、工匠制作微型工艺品的工作。
4.要求学生尽可能充分地给出使用领域的例子，并在交流后填写第2页的网络图。
二、放大镜下的新发现
1，老师:谁来给你演示放大镜的正确使用方法？
让学生演示如何使用放大镜。根据学生的演示器，解释正确使用放大镜的两种方法:眼睛、镜子和物体，眼睛不动，镜子动或物体动。
2.老师:选一个小区域，用放大镜仔细观察画面、屏幕、面料，看谁会有新发现！在科学记录本上用文字或图片记录新的发现。
3.交流新发现后，老师总结说，放大镜把物体的图像放大，让我们看到肉眼看不清楚的细微之处。
三、放大镜的特点
1，老师:顾名思义，放大镜可以“放大”，那么它放大的秘密在哪里呢？(镜片有“凸”和“透”的特性)有没有老师准备的可以像放大镜一样放大物体的物品？请找一下。
2.学生尝试用平面镜、玻璃、水、水槽、气体容器、烧瓶等物体来放大物体的图像。(发现装满水和水滴的圆柱形和球形容器有放大效应。)
3.师:放大镜的镜片和放大装置有什么特点？(中间是凸面透明的)所以放大镜也叫“凸透镜”。放大镜的凸度越大，放大倍数越大，从而推断出球形透明物体的放大倍数。
四。摘要
1，老师:今天这一课的学习有什么新的发现或收获吗？放大镜也叫凸透镜。凸度越大，放大倍数越大。用放大镜仔细观察物体，可以看到很多有趣的细节)
2.课后可以尝试用一些简单的材料制作自己的放大镜，或者用放大镜仔细观察身边的事物，看看会有什么新的发现。
黑板设计:
放大器
结构:眼镜框和镜片(凸透镜)。
功能:“放大”物体的图像，放大细节。
第二章科学概念:很多肉眼观察不到的细节，可以用工具观察到。
过程和方法:用放大镜观察身体结构的细节和活动。
情感态度价值观
1，意识到用工具观察拓宽了人的视野，更小的物体也能观察到。
2.培养用放大镜观察昆虫的兴趣。
教学的重点是通过放大镜观察更多关于昆虫的细节。
教学难点在放大镜下用图片或文字记录昆虫肢体和生活习性。
教学准备
分组实验设备:昆虫或昆虫器官标本、放大镜。
教师演示设备:关于昆虫形态结构和生活习性的多媒体课件或图片资料。
教学过程
第一，奇怪的身体结构
1，科学家故事或多媒体课件导入:
老师:地球上有一个庞大的昆虫家族。昆虫种类繁多，每一种都有特殊的身体结构和独特的生活习性。因为他们太小，所以常常被我们忽略。但也有一些执着的研究者，他们经常和这些小家伙交往，以观察他们的生活为乐。比如法国昆虫学家法布尔斯，一生都在田间观察昆虫，发现了很多关于昆虫的趣事，还写了《昆虫》。现代研究人员使用更先进的摄影器材拍摄昆虫世界。让我们一起来看看镜头下奇妙的昆虫世界吧！老师播放关于昆虫形态、结构、生活习性的多媒体课件。)
2.用肉眼观察昆虫的四肢。
1)老师:昆虫世界就是这么奇妙。让我们看看能找到什么。用图片或文字把你的发现记录在科学记录本上。
2)分组观察:给学生提供各种昆虫或昆虫肢体的标本。由于今年寒假的冰冻灾害，开学的时候估计虫不会太多。可以用仪器室的原始标本和常见的蚊、蝇、蟑螂等昆虫及其肢体作为观察对象。学生用肉眼观察的兴趣估计不会太强，而且由于观察的对象比较小，用肉眼可能不会有太多的发现。可能的发现:昆虫的身体有头、胸和肚子，有些昆虫的翅膀是透明的，昆虫的脚有钩子。
3.用放大镜观察昆虫的四肢。
1)老师:(当学生几乎对观察不再感兴趣时，至少会给每组发两个放大镜。如果每个学生都自带，可以让材料员提前收好，观察时分发给大家。)这些家伙都比较小。让我们用放大镜看看会有什么新的发现，也把你的发现用图片或文字记录在科学笔记本上。
2)交流观察发现:学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己的观察发现。通过观察发现，学生的课外知识可以丰富他们对昆虫世界的了解，激发他们研究昆虫世界的兴趣。老师也可以提前准备一些关于昆虫的资料，补充学生的交流。
二、昆虫的生活习性
1.阅读第6页观察例子:蚜虫和它的天敌-草蛉。
2.课外观察实践:选择一种昆虫作为你的观察对象，看看它们是如何进食、活动和筑巢的...记录下你的发现。观察昆虫(供参考):苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂...
(为了让学生坚持观察，可以在科学活动室布置一个“昆虫世界”，分组展示学生的观察发现和课外阅读摘录，既可以丰富学生的知识，也有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好，可以在网上开辟这样的空间。对于学生的发现和成果，教师及时表扬或展示，及时的反馈有助于学生保持持久的研究热情。)
黑板设计:
放大镜下的昆虫世界
奇怪的身体结构:复眼——由小眼睛组成
天线-不同的形状和结构
足爪上覆盖着浓密的细毛。
第三章教学目标
科学概念:有些固体物质内部有一定的结构。如果组成这些物质的粒子按照一定的空间顺序排列，形成规则的几何形状，这就是晶体。
流程和方法:
1.用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2.用图表记录观察结果。
3、自制盐等晶体。
情感、态度和价值观:
1，激发了解和探索水晶世界秘密的兴趣。
2.在欣赏各种水晶的过程中感受大自然的美。
教学重点是在放大镜下观察晶体。
教学难点:制作晶体。
教学准备
分组观察设备:放大镜、盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体...
教师演示设备:各种晶体和晶体用途的图片或多媒体课件，以及制作的大型晶体和设备。
教学过程
首先，观察美丽的水晶
1在我们的记忆里画一个糖、盐、味精的小颗粒。
上节课我们用放大镜观察小昆虫。今天我们要用放大镜看一些物质。糖、盐和味精是我们熟悉的物质。首先请在科学记录本上画出这三种物质的一个小颗粒。
物质糖盐味精
在记忆中
放大器
2.放大镜下的糖、盐和味精的小颗粒。
用放大镜观察糖、盐和味精的小颗粒的形状。在科学笔记本上的放大镜下画出粒子形状。(也可以画在书第7页的方框里。)
3.关于水晶
用放大镜观察盐、糖和味精的颗粒形状。(盐和糖是立方体颗粒，味精是柱状颗粒。和盐、糖、味精一样，具有规则几何形状的固体物质叫做晶体。
阅读第8页关于晶体的内容，欣赏第8页各种晶体的图片。老师也可以搜索一些漂亮的水晶图片给学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽和神奇。
第二，制造晶体
1，晶体形成
老师:同学们可能会有这样的疑问:晶体是怎么形成的？糖、盐、味精这些日常用品，是工厂里用机器剁成这样的形状吗？不是，自然界中有些晶体是从溶液中诞生的，比如海水蒸发得到的盐晶体。有些晶体是在一定的压力和温度下形成的，如火山喷发和岩浆冷却后形成的矿物晶体。我们可以通过蒸发水来制造盐晶体。
2.制造我们的水晶
老师:(展示其他班级做的晶体)看，这是蒸发得到的盐晶体。让我们试一试，好吗？
老师提供一些浓盐溶液让学生用滴管滴在玻璃上，然后用酒精灯慢慢弄干。水分蒸发后，用放大镜观察它们在玻璃上留下的痕迹。(注意，玻璃板需要用火焰上方的热量远离火焰烘烤。老师应该先试一下，看看用这种方法能否得到理想的晶体。)
3.扩展活动
老师:我们得到的晶体很小，但是你看老师这里有一个很大的盐晶体。你知道它是怎么做的吗？参考第9页的方法，课后试着做一个更大的晶体。
黑板设计:
放大镜下的水晶
晶体:像盐、糖和味精的颗粒。
规则几何形状