《小学生教育心理学》自测题10

1.小学儿童教育心理学主要研究小学儿童发展和教育领域的各种心理现象及其发展变化的规律。

2.小学儿童教育心理学是一门跨越发展心理学和教育心理学的交叉学科。小学儿童教育心理学既是心理学的一个理论分支，也是心理学的一个应用分支，是理论与应用的结合。

3.小学儿童心理功能的深化主要表现在三个方面:①兴奋性和抑制性进一步增强；②条件反射比以前更容易形成和巩固；③第二信号系统在教学活动和人际交往中得到进一步发展。

4.遗传是儿童心理发展的生物学基础和必要的物质前提；儿童的遗传存在差异，为儿童心理发展的个体差异提供了最初的可能；通过遗传素质影响能力和智力的发展；通过气质类型的因素影响心境和性格的发展；遗传对孩子心理发展的作用和影响是不同的，表现在不同的方面，不同的年龄段。

5.文化影响儿童发展的方式主要包括:

(1)民族、地域、风俗、时尚的影响；

②大众传媒的影响；

③家庭、学校和伙伴群体的影响。

6.家庭对儿童心理发展的影响主要包括:

①家庭客观因素:如家庭结构、家庭规模、经济状况、父母和睦程度等。

②父母的价值观对孩子的期望和教育方式的影响。

③出生顺序或独生子女对儿童心理发展的影响。

7、学校教育有以下特点:

①学校教育的相对独立性；

②学校教育的主动性；

③学校教育的可控性。

8.校风是学校全体成员所共有的一种鲜明而稳定的校风和精神面貌。

校风对儿童心理发展的影响主要是:

①校风是一种无形的感染力量和无声的行动命令；

②校风是不规则的行为准则，是不成文的心理契约，具有深刻的“强制性”约束作用；

(3)优良的校风能陶冶师生心灵，激励进步，抵制不良风气的影响，对行为有激励作用；

④优良的校风能保护和促进成员的心理健康发展；

⑤优良的校风对精神文明建设和良好品行的形成具有重要的促进作用。

9.学习准备的基本内容有:身体发育水平、运动技能水平、智力发展水平、兴趣水平、人际交往水平、自我认知水平。

10，孩子学习准备的个体差异主要体现在三个方面:

第一，生理上的个体差异。比如生理成熟度的成熟、结构和完善。

第二，个体心理差异。如兴趣、态度、需要、动机、情感、意志、智力等。

再次，对待早熟和晚熟人群的态度也影响着学习准备的个体差异。比如早熟的人心理适应能力强；晚熟的人可能很幼稚，很无知，很依赖。