北师大版四年级下册数学教案
北师大版四年级下册数学教案1小数世界
【复习内容】:教材第102、103页的相关内容。
[评审目标]:
1，复习四则十进制运算，运用相关知识解决简单问题。
2.对所学知识进行复习、整理和反思，培养自我评价的能力。
【复习重点和难点】:
1，进一步理解小数的意义。
2.提高计算能力。
【复习准备】:课件
【复习方法】:练习法和小组讨论法。
[审核流程]:
首先，组织导入。
这学期我们学了一些十进制知识。你学到了哪些知识？
第二，组织知识。
让学生浏览课本中的第一、第三和第五单元。看看你学到了什么。
1，学生自主阅读教材。
2.让学生与同桌交流，谈论他们所学到的东西。
3.用表格或者网络图来总结整理。(脚可以提供一些思路或者表格)
4.展示学生作品。
第三，课堂练习。1，十进制读写。课件演示:
五点八七四
230.9 12.03
1.023
0.082
十二点零零零八二230.9
一点零二三5.87
要求:
(1)降落伞一个一个出现，降落平台从上到下出现一次；
(2)学生通过阅读寻找“写数”，通过阅读寻找“读书”，从而判断落点；
(3)完成教材第102页第1题。
2.十进制计算。完成课本第102页的问题2和问题3。
老师口头出示卡片，学生口头回答，有些问题让学生说说怎么想，怎么算，计算规则和注意事项。
3.解决问题。
(1)让学生谈谈他们在生活中遇到的小数。
(2)结合生活情境提出数学问题。
教室的长度是7.8米，宽度是6.4米。
○1教室的周长是多少？
面积是多少？
长度是宽度的几倍？
2课件演示:
节日特供
精致汉堡9.80元一个。
薯条每包5.50元。
可乐每杯3.85元。
根据场景图，提出数学问题。学生可能会问关于加减乘除的问题。
第四，巩固练习。
完成教材第102、103页的问题4 ~ 10。
北师大版四年级数学教案二的教学目标
1.体验数字的意义，感受数学就在身边。
2.培养学生仔细观察、认真思考、独立探索的能力。
3.通过动手操作，让学生能够数数、读写，初步了解数列的意义。
教学重点
正确计算物体的数量。
教学困难
正确书写数字。
教具和学习工具
数字卡和课件。
教学过程
首先，创设情境。
(1)引言
老师谈话:这些天你交了多少新朋友？你能给我们介绍一下吗？
1.学生们互相打电话交谈。
2.点名回答。
老师的问题:有人认识新朋友吗？谁交了两个新朋友？你还有吗？
这两个新朋友是谁？
老师板书:1 2 3 4 5(根据学生所说)
(点评:联系学生实际生活学习数学是课程标准的基本要求。通过“介绍新朋友”这一情节的引入，让学生认识到数学就在我们身边，激发他们的学习欲望。)
老师的谈资:一个孩子叫调皮，也认识了一个新朋友，小小。一天，淘气。
请微笑，在家里做客。
(2)展示主题地图
老师提问。
1.看到这张图你想说什么？
2.他们在玩什么玩具？请数数，说一说。引导学生说出图片上物体的数量。
(学生:他们在玩玩具，有5块积木，4辆汽车，3个球等。)
(点评:创设让学生不由自主数数的情境，让学生感受到数字在生活中随处可见，应用广泛。
同时也激发了学生计数和使用数字的热情。)
第二，尝试探索。
(一)教师提问
1.你怎么知道这些物体的数量？(已计数)
2.你是怎么数的？(一个接一个，两个接两个)
(2)数名字，说出来。
1.小组讨论:你认为最好的计数方法是什么？为什么？
思考:如果对象多了，怎么数？
(三个数三，五个数五，十个数十...)
2.团队合作:数一数铅笔盒里的文具数量。(点名展示，全班交流。)
如果你想邀请你的新朋友来你家，你会怎么做？
学生1:我准备邀请好朋友一起玩两个娃娃。
学生2:我打算邀请我的好朋友一起玩四辆车。
学生3:我打算邀请我的好朋友一起玩五个玩具。
(点评:通过观察实物，让学生认识到计数的方法，认识到物体的数量要一一对应，从而渗透更多的物体。同时分散学生的思维，让学生进一步感知到生活中处处都有数学，从而逐渐对数学产生亲切感。)
(3)揭示话题
刚才，学生们准备了这么多玩具。你真是个好客的小主人。同时我也听说你提到了很多编号为1，2，3，4，5的物体。这就是我们今天要学习的内容。
老师板书:玩具(1，2，3，4，5)
(4)指导写作。
老师的谈话:我们将数1，2，3，4，5的物体。这些数字应该怎么写？谁能写出1？2怎么写？
(给黑板命名)
老师的问题:你觉得他们写的怎么样？那么怎样才能写得漂亮有规律呢？
给我看看田字格和示范词。
老师提问:看到这些字有什么感受？
老师:我们一起练习一下怎么写。
对比:你觉得哪个更好？缺点是什么？
(点评:先引导学生观察数字的书写方法，理解后再画出来，最后自己写。这个过程其实就是在不自觉的示范过程中学会写作的。)
(5)比较数值顺序。
1.看图数数。
老师谈话:淘气和笑笑玩得很开心。妈妈为他们准备了一些水果。
给我看水果地图
老师提问:有哪些水果？每个有多少？你怎麽知道？
老师说得很清楚，1，3，5是单数，2，4是偶数。
2.比较一下。
什么水果最多？最少是什么？你怎麽知道？
3.你在生活中还在哪里见过这些人物？它们是干什么用的？
(点评:通过观察实物，学生可以感受到数字之间的关系，同时可以联系到现实生活，进一步增加学习兴趣，从而感受到数学就在我们身边。)
4.数列
老师的谈话:两个好朋友刚吃过水果，动画片开始了。
给我看看火车地图
老师问:他们在做什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫在第一节。他们谁是对的？松鼠在哪个区？大象呢？
第三，总结
说说这个班你最开心的是什么？
评论:
1.在这节课上，学生可以在数数的过程中进一步体验和感受一些数数的方法。教师努力创设各种有利于学生自主探索的学习情境，为学生提供各种参与学习的机会，鼓励学生增强生活中的应用意识，让学生感受到数学知识来源于生活并能应用于生活。
2.数学学习不仅仅是课内和课后，也不应该局限于教师的“引入”和学生的主动探索。还应该利用适当的机会扩大这种合作。比如计数法，单数和偶数的概念，都是老师巧妙设计，引入课堂的。通过玩游戏，让学生感受和理解，也为以后的加减法学习打下基础。