六年级上册期末数学试卷分析
六年级上册期末数学试卷分析(一)试卷表面分析
此次考试，试卷从概念、计算、应用三个方面考察学生的思维和解题能力，全面考察学生的综合学习能力。试题不偏不倚，不难，不陌生。它们与学生的实际生活密切相关，增加了他们的灵活性，测试了他们的真实成绩和水平，增强了他们学习和使用数学的兴趣和信心。
二、试卷反映的问题主要有:
第一个大问题:填空。本题共12个小题，涉及面广，内容全面，具有典型性，全面考察了学生对基础知识的掌握、基本技能的形成以及对教材中数学知识的灵活应用能力。大部分学生都能得满分，但主要的个别出错的学生还没有完全掌握分数的概念。
第二大问题:判断。本题包括五个小题，1，2，3，5题说明学生对基础知识的掌握和运用做得不错，也有学生因为没有仔细审题而出现错误。
第三大问题:选择。***5个小题，这个题比较容易，第四个小题，有些同学容易读错题，犯错误。
第四个大问题:计算。直接写的正确率高，达到95%左右。但是有些同学在简单算法的计算过程中并不认真，解方程的错误并不多。大部分同学都掌握了基本的计算，但是在做的过程中比较马虎，不认真。
第五个问题:运营。本题目是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来，培养学生的观察能力和生活应用能力。学生们在这个问题上犯了严重的错误。第三题，同学们没有仔细审题，大部分误解了。
第六个问题:解决问题。这个问题有五个小问题。解题是数学考试的重头戏。学生们在这个问题上做得很好，但有些学生在计算中犯了错误。
三、学生论文分析:
1，基础知识的掌握和基本功的形成较好。
2.知识综合应用能力较弱。学生填空、应用题，主要是在学习过程中对新知识没有深刻的体验，头脑中建立的概念不清晰、不牢固。
3.没有形成良好的学习习惯。稍微复杂一点的解题，对于一些能力比较弱或者习惯比较差的同学，会有一定的影响。比如很多简单的计算错误，漏题等纸面上的低级错误。
四、努力方向:
1.在教学中，既要立足课本，又要紧密联系生活，让学生在生活中更多地了解数学，用数学解决生活中的问题。
2.培养学生？学以致用？知识，举一反三，灵活应用的水平。
3.注重培养学生良好的学习方法和习惯。如:独立思考的习惯，认真阅读和审题的习惯，等等。
六年级上册数学期末试卷分析(二)这份六年数学期末试卷分为九个部分:填空、判断、选择、计算、看图找关系、动手做、生活中的计数、实际应用和附加题。通过分析，我发现这套试卷有三个特点:
1，在考查学生基础知识和技能的同时，注重对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的宗旨。
2.注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性发展。
3.注重对系统分析和解决实际问题能力的考查，让学生充分认识到学以致用的重要性。
综合来看，这次期末考试说明部分同学基本操作和基础知识掌握得比较好，学得比较扎实，计算也比较准确。
这个问题大部分同学回答的不错，错的最多的题目是(3)。大多数学生能够正确计算，但没有完整地写出单位名称。这个问题的正确率只有35。出现错误的原因主要有:一是教材中布置的练习采用填表的形式，直接填写结果，淡化了单位名称的书写意识；二、试题中？平均身高记录为0吗？学生误以为不用写答案。
这道题正确率高，也有同学因为没有考好而出错。
这个问题的错误率较低，少数学生(4)由于推理能力不足而在结果中出现错误。
直接写(3)错误多，出错的同学都等于1。主要原因是他们忽略了计算顺序，急于求成，导致出错。
这道题大部分问题的正确率很高，少数同学计算错误。主要原因是:一是学生计算失误，二是忽略了题的要求，应该按正常顺序计算，简化，导致整题丢失。
(5)看图找关系，(6)手工做，(7)生活中算。
这三道题的答案都比较理想，学生能够准确的绘制和分析统计图表，动手操作能力在题中得到了充分的运用。
㈧实际应用
这组题可以充分考察学生的分析、判断、综合、推理能力。其中问题1，4，5回答的不错。
解题理论虽不复杂，但条件灵活，学生缺乏结合实际解决问题的能力，学生思维能力层次较浅，导致部分学生理解偏差，陷入智力陷阱。学生思维能力浅薄，缺乏思维的灵活性，提问不清晰，没有搞清楚自己在寻求什么。还有一些同学计算不准，只能后悔。
三个问题的答案既能测试学生的智力，又能反映学生运用知识的综合能力。是这套题出错最多的地方。我对这种现象的原因分析如下:问题中，
知识点不难理解，但学生无法准确表达与线段的数量关系。有的同学用三条线段来表达自己想要的问题，就是缺乏解决问题的手段。
总之，试卷基本反映了学生的真实水平，分优、良、中、差四个等级反映学生的综合能力，说明试卷是客观合理的。通过对试卷的分析，也看到了我们教学工作中的成功和不足，明确了今后改进和提高的方向。首先，在基础扎实的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维和多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性和创造性；第三，要注意知识之间的联系和区别，培养学生举一反三、一学十知的能力，让学生灵活地学习和运用。
六年级上册I (3) 1期末数学试卷分析。总体情况:本次测试参考18人，参考率100%，平均分83.94，优秀率50%，通过率100%。试卷分为六个部分，满分108。班级学生最高分100，最低分62。试卷整体难度不大，但灵活多变，涉及知识点多，不容易拿高分。
二、答案:
第一题，填空，满分20分，分数约为15分，第四题分数较高。动物饲养场的牛羊数量之比为3: 5。可以说羊的数量是牛的()倍？这种题目考前练过很多次，假设3头牛5只羊就够了，很多同学都是倒着拿数据；问题7？画一个正方形中最大的圆。这个圆的面积与这个正方形的面积之比是多少？本题考察了外方的内圈，但没有给出数据。孩子心里有想法，拿不到数据。因为这类题目难度略大，为了鼓励学生放宽要求，写？4，157: 200和3.14: 4的计算结果都是给分的，想起来很不错。很高兴这个班有三个同学写出了157: 200的标准答案。问题8？做数学题时，小明把一个数除以2/3，按照乘法运算。结果是6，正确的结果是()？我以为我会掉很多分，但是同学们回答的很好。可以看出，同学们对分数乘除法的计算掌握得很好。
第二题，判断，满分5分，分值3分左右。感觉难度很小，但是满分很少，失分多的1题？当一个非零的数被一个真分数除时，商一定大于原数？有些同学想的太复杂了。问题3？圆的半径从3cm增加到4cm，面积增加了3.14cm2？个别学生在理解上出现了失误；
第三题，选择，满分6分，得了3分左右，此题失分较多。在第二个子问题中，学生的旅行图显示，孩子们在观察坐标时犯了错误。选项A纵坐标无刻度，选项B不从零开始，选项D思路颠倒，导致更多同学失分。问题4？一根绳子，切断1/3后，还剩下1/2米。有些学生没有发现这根绳子的原始长度。
第四题，计算，满分33分，因为每题正确应用1分，所以满分35分，平均分26分左右。失分最多的是求阴影面积，一个是正方形加半圆，一个是半圆。第一次计算，很多同学没有把直径6换成半径，第二次计算，没有把环的面积除以2。归根结底是他们没有熟练运用公式，没有认真审题。
第五题，解题，满分36分，涵盖了分数乘法，比的应用，分数除法，圆的周长和面积，工作单位？1?问题、位置和方向等知识点难度较大，分值在25分左右。问题1:第三天该看哪一页？很多同学没有在初一和初二的基础上加1，而是用减法计算，导致失分；问题2？用于消毒的碘酒是由碘和酒按1: 50的比例混合而成。现在有50g碘。能做出这种碘液的同学有8个，其余都有不同程度的失分，或者单位没变，或者只算水质不加碘，或者只算碘的质量。问题5？有一个油桶，装半桶油，去掉60%，倒入10斤。这时，桶里的油和以前一样多。这只桶能装多少公斤油？很多孩子把10公斤的分数理解为1-60%，造成计算错误。
附加题，满分6分，4分左右，不难。是一个外圆内侧的问题。它需要孩子明白，正方形沿对角线分成两个直角三角形，三角形的底是圆的直径，高是圆的半径。值得肯定的是，它是用三角形面积公式计算出来的，有的同学可以直接用课本推导的公式得出。
三、针对存在的问题和今后的努力:
1，进一步巩固学生的计算能力，包括口算、估算、离线计算、解方程、求阴影部分面积等。在这次测试中，有很多优秀的同学在解方程，求圆的面积，甚至直接写字上平分秋色。所以这种对培养这种能力的强化和重视，值得我在以后的教学中反思；
2.对问题的仔细检查。通过反复强调和考试训练，学生有了一定的检查习惯，但还是有很多因为考试不仔细而丢分的现象，比如:填空题，第6题？用圆规画一个直径20厘米的圆。指南针两尺之间的距离是()，圆的周长是()？这是一个很简单的话题，但是很多同学都丢了单位，很可惜；
3.一定要始终围绕教材，提炼题型。教材是教学的基础，任何重要的考试都是由教材转化的。所以在以后的教学中，筛选试题，少做额外的工作是非常重要的。
4.拓宽学生思维，培养独立思考能力。尽量激发学生的学习兴趣，建立学生的信心，拓宽学生的发散思维，让学生努力思考，多思考，发挥学习小组的优势，在愉快的氛围中培养学生的思维能力。