河北教育版小学语文六年级上册《地球万岁》教案
蒂希
一、教学目标:
1，掌握十个要求会写的生词，理解文中单词的意思。
2.带着感情读文本，理解诗的内容，体会诗中所表达的思想感情。
3.通过对课文的学习，教育学生热爱和平，热爱自然，热爱地球。
二，教学的重要性和难度
1，带着感情读文本，体会诗人对地球未来的希望，体会诗中蕴含的情感。
2.理解文中深刻的句子。
第三，教师准备
地球上美丽的风景图片，关于战争，环保等等的图片。
第四，学生准备
收集关于环境破坏和保护的信息。
动词 （verb的缩写）教学过程
第一，引入谈话。
同学们，我们生活的星球是一个伟大的星球。你知道这件事吗？(引导学生说话)
老师:地球是人类的母亲，是生命的摇篮，是我们的家园。今天，我们正在学习的“地球万岁”是一首献给地球的歌曲。(板书题目)
老师:请喊“地球万岁”！
老师:看到诗名，你想知道什么？
二，初次阅读，自主学习的感悟
1.要求:
(1)正确读出发音，把你认为难读的地方读几遍。有些没听懂的生词，是在语境中理解的。需要理解的词有:奢侈、窒息、灭绝等。
(2)用自己喜欢的方式读课文。
阅读新单词
第三，再读课文，梳理脉络。
老师:谁来读你喜欢的段落？其他同学会想:课文中讨论了地球的哪些方面？
提示:第一部分(第一至第三节):赞美地球是人类的同一个家园，人类在地球上享有平等的权利，有权分享一切美好的事物，并教导人们珍惜它。
第二部分(第四节):细数人类所犯下的诸多错误，这些错误破坏了地球的美好环境:杀戮和争斗、砍伐森林、杀害动物、侵占绿地。
第三部分(第5-6节):我热切希望消除仇恨，享受平等自由，保护生态环境，享受地球上的一切美好。
第四部分(第七节):诗人大声呼唤地球万岁，传达了人类的共同愿望。“地球万岁！地球工厂万岁。这是一种呐喊，一种警醒，一种殷切的期待。
第四，读诗，体验情感。
(一)研究科1-3
1，老师:谁来读第一节？
2、以“亿万年”“长命百岁”“看着人类诞生成长，看着人类行走在历史的云雾中……”使用了哪些技术？
3.这一段有哪些押韵的词，押韵是什么？
4、随机产生的诗歌:
无论你是总统还是人民，
无论你是贫穷还是富有，
每个人都有分享的权利。
阳光明媚，
月光的温柔。
这句话是什么意思？
5.“海洋和陆地属于每个人，森林和草原属于每个人，荒凉的戈壁和沙漠属于每个人。”这句话是什么意思？
随意交流，引导学生讲述地球的伟大、无私、公平、正义。
6.老师:谁能通过自己的阅读让大家感受到地球的公平正义？点名读-自由阅读-点名读。
7.前两行读得流畅亲切，“大家”都要重读，强调平等和分享。下面几行读降调，一升一抑呼应，有变化。最后四行应该重读。“月光”句用的是平仄的语气，语速缓慢，让人陶醉在溶解的月光中，享受自由和快乐。)
试读1-3节(课件，带音乐阅读)
老师:地球是无私的，就像老师教我们的那样。
8、随机产生的诗:
地球教导我们:
珍惜你居住的家园，
学会爱和奋斗，
不要贪得无厌，
不要奢侈。
老师:大地的教导是认真的。让我们通过大声朗读来牢牢记住它！男生看的。
老师:让我们再一次在心中铭记大地的教诲！读给女生听。
你说的奢侈和贪婪是什么意思？
老师:最后，让我们一起记住地球的谆谆教导！
(2)学习第四节:
1，老师:大地就像一位慈爱的母亲，她把所有的爱都奉献给了自己的孩子。然而贪婪的人类忘记了大地的教导，为了满足自己的欲望，做了很多让自己羞愧的事情。请大声朗读第四节，思考以下问题:总结人们做过哪些让他们感到羞耻的事，勾勒出关键词并思考。透过这些关键词，你似乎看到了什么？
2.老师:“窒息”是什么意思？谁能试着根据这首诗的情况解释这个词？
3.师:这些准确的语言和文字让我们看到了一幅残酷的画面，可见现代诗歌的语言是多么的生动！让我们重现地球的悲惨场景！(多媒体课件演示)
4.老师:这个时候，你心里一定有更深的感受。如何通过你的阅读来表达？
5.师:能不能把课文中的那句诗改成“连远处的绿叶也摇了摇”？
6.老师:“和”后面的省略号省略了什么？谁能补充一下？让老师看看谁的知识多。
文章中哪些地方体现了人类的残忍
学生交流。
还有，还有，还有，，，省略号是什么意思？还有什么？
A.人们乱砍滥伐森林，造成水土流失和洪水泛滥，给人类造成巨大损失。
b过度放牧造成了草原荒漠化，原本一望无际的大草原变成了荒芜的戈壁滩。
C.蛇已成为人们餐桌上的美味，导致严重的鼠害，仅中国每年就损失几十亿斤粮食。
D.我国藏羚羊的皮毛十分珍贵，被称为“软黄金”，由于人们的滥猎滥杀，濒临灭绝。
A.引导学生得出最终受害者是我们自己的结论。
8.老师:人居然做了那么多不可饶恕的事情！你感觉怎么样？
师:带着你的痛苦读，按名字读——按模型读——一起读。(带音乐阅读的课件)
(3)学习第5和第6节
1，老师:美丽的地球母亲被无知势利的人摧残了。如果地球继续毁灭，人类将无处生存，也将随之毁灭。好在越来越多的人已经清醒过来，发出了发自内心深处的呼唤。请大家一起阅读第六节，看看作者是如何告诉我们如何珍惜人类赖以生存的家园的。
2.老师:如果每个人都能这样珍惜身边的一切，那么我们眼前将会呈现出一幅多么美好的画面啊！看图，读诗，体会作者的感受，引导阅读。
“美人鱼的歌声在轻柔的风中飘荡，岸边的橄榄树向过往的船只招手……”“隔海相望、、、、、、、、还有旧怨”
“所有的草原和牧场都充满了欢快的歌声，还有羊、马、牛。”
3.老师:你觉得这些牛羊马的生活怎么样？你从哪个单词学的？
谁能用这个词说一句话？
4.“在所有洒过汗水的田地里，庄稼结出丰饶的五谷，葡萄滴下香甜的美酒……”
这句话怎么读？
5.根据自己的理解，模仿课文的形式，试着背诵我们自己的诗来补充省略后的内容。(课件)
？我来补充这首诗
？山皆青，()，鹰()造人()。
？所有的森林郁郁葱葱，成为()的天堂
？所有的鱼都是()。
？所有的湖都是()
6.老师总结:眼前的画面太美了，但理想和现实的距离还是很远。我们需要行动起来，不断努力保护我们的地球母亲，赋予地球最初的活力。现在让我们行动起来，用我们自己的方式做一些有意义的事情来保护地球。告诉我你将来会做什么。
(4)、学习7节
1，老师:为了地球母亲不再哭泣，为了我们的后代永远生活在这个美丽的星球上，让我们行动起来，为保护地球环境做出我们应有的贡献。
请大家一起读最后一段，让我们再听一遍作者的声音，这也是所有珍爱生命、珍爱地球的人们的一致心声。
课件演示
最后一节对所有美好的事物意味着什么？(健康:和平、友谊、自由、美丽...)
老师:请告诉我们，我们人类怎样才能拥有所有这些美？(学生讨论回答。
老师:愿望是美好的，心情是舒畅的。带着这份热切的期待和美好的向往，让我们再读一遍这一段吧！(伴着音乐阅读)
四:表达祝福，情感升华。
老师:大地是伟大的，慷慨无私的。作为地球的孩子，真心祝福她长命百岁！让我们拿起手中的笔，在课后题中写下我们最真挚的祝福！
学生用音乐写作和表达。
结语:同学们，让我们伸出爱心之手，从身边的小事做起，一起善待和保护美丽脆弱的地球，祝地球长寿！
第六，拓展作业
黑板设计:
地球万岁
赞美、毁灭和保护的呼唤
学会珍惜发人深省，享受美好，传达心声。
偏激
教学目标
知识和能力:
1.我确认阅读13个需要识别的新单词，掌握10个需要写作的新单词。
2.能够带着感情读课文。3.理解课文内容。
流程和方法:
1.在阅读中培养学生的理解和领悟能力。
2.培养学生的自学能力和合作学习能力，训练学生的理解和表达能力。
情感、态度、价值观和目标:
通过理解课文内容，教育学生爱护和保护地球，增强环保意识，自觉担负起保护环境的责任。让学生觉得地球就像一位美丽可爱的母亲，把自己的一切都无私地奉献给人类。
教学中的重点和难点
了解地球对人类的无私奉献，以及如何关心和保护地球。明白诗最后一段“为了这美好的东西”是什么意思吗？我们人类能做些什么来拥有一切美好的事物？
教学准备
教学软件。学生课前收集的数据。
教学过程
第一类
首先，创造情景，引入新课
1，(展示多媒体课件)镜头一:展示大千世界中美丽的地球，它是那么精致，那么晶莹可爱。镜头2:展示阳光、沙滩、草原、森林...地球人的幸福生活。
2.老师:美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮。这是我们共同的家园。今天，我们要学的《地球万岁》是一首献给地球的歌曲。(板书题目:地球万岁，同学们一起读题目)
二，初次阅读，自主学习的感悟
1.要求:
(1)正确读出发音，把你认为难读的地方读几遍。有些没听懂的生词，是在语境中理解的。需要理解的词有:奢侈、窒息、灭绝等。
(2)用自己喜欢的方式读课文。
(3)在自学过程中，有什么好的方法想介绍给大家，有什么问题想让同学帮忙解决？回头问问他们。
2.反馈沟通。
第三，再读课文
让我们再读一遍课文，思考一下:课文谈到了地球的哪些方面？
提示:1。赞美地球是人类的家园。2.赞美地球对人类的无私奉献。3.写人类对地球的迫害。4.写出人类对地球的期望。
第二节课
第四，细读课文，探索解惑
展示中心话题:地球为我们人类做出了哪些无私的奉献？人类是如何对待地球的？人类应该做些什么来保护环境？
1，引导学生抓住诗歌中的关键句子，进行深入探究。
(1)明白地球给了我们一切。它从来不知道如何自私和吝啬，但总是付出一切。根据课文内容，谈谈对这句话的理解，或者联系课外知识谈谈自己的理解和感受。
(2)指导情感阅读，1-6节，体会大地的无私。地球就像一位无私的母亲，她把自己的一切都给了我们，但人类的野心和贪婪压倒了地球母亲。听她的眼泪，她在哭。
(3)读第七节，重点理解“但人类做过多少可耻的事，还在做多少可耻的事”。
(1)结合课文内容谈谈对这句话的理解。
(2)根据实际生活或根据自己查阅的资料谈理解，说体会。
教师也可以提供信息:
a、人们乱砍滥伐森林，造成水土流失和洪水泛滥，给人类自身造成损失。
b、过度放牧，导致草原沙化，原本一望无际的草原变成了荒芜的戈壁滩。
C.蛇已经成为人们餐桌上的美味，导致鼠害严重，仅中国每年就损失几十亿斤粮食。
D.我国藏羚羊的皮毛十分珍贵，被称为“软黄金”，由于人们的滥猎滥杀，濒临灭绝。
(3)引导学生得出结论，破坏环境最终受害的是我们人类。
过渡:人类开始觉醒了，已经意识到保护环境，维护生态和平衡对我们来说是多么的重要！作为地球母亲的孩子，我们应该义不容辞地肩负起爱护和保护地球的责任。我们相信，通过我们的努力，地球母亲一定会焕然一新。
2.阅读课文的最后三段，理解“为了这美好的事物”是什么意思。(讨论)
3.请告诉我，我们人类怎么会有这种奇妙的东西？
板书:保护
第五，总结全文。
1，带着感情看完全文。
2.谈谈你对学习这一课的感受。
六、拓展延伸(选一题完成)。
1，根据收集到的资料或自己的想象，模仿诗的格式写一首诗，题目自拟(参考题目:①告诉地球②地球母亲笑了③未来的地球……)
2.请给破坏环境和生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。
提索
教学目标:
知识和技能:
1.阅读13需要肯定确认的生词，掌握10需要写作的生词。
2.带着感情读课文。理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
3.接受教育，热爱和平、自然和地球。
流程和方法:
1.通过反复的阅读，我们可以体会到诗歌的情怀，体会到地球为人类做出的奉献和牺牲。
2.通过相关诗歌的收集和创作，加深热爱地球、自然、和平的感情。
情感、态度和价值观；
学生们感受到地球的美好和无私，自觉保护地球，保护自然，热爱和平，珍惜地球赋予我们的“这一切美好”。
困难分析:
1，读诗，体会诗中蕴含的思想感情。
2、结合背景知识的理解，理解难度较大的诗词。
课前准备:
教师准备多媒体课件，学生收集地球知识。
教学过程
第一类
首先，创设情境，引入新课。
1.展示在宇宙中拍摄的地球照片，学生交流对地球的认识。
2.重点了解地球给了人类什么。介绍一下向地球致敬——地球万岁。
第二，第一次读课文理解诗歌。
1.学生们用自己喜欢的方式读诗，用自己的方式解决无法理解的单词的含义。
2.读课文，说出这首诗是如何描述地球的。
第三，认真读诗，体会感受。
1.将学习按照“地球给予”、“人类毁灭”、“觉醒与珍惜”分为三个重点，展示学习小窍门，小组根据实际生活和收集的资料，选择一个重点研究点谈谈理解和感受。
2.围绕学习的三个重点进行交流，了解地球对人类的无私奉献，痛斥人类的残忍和贪婪，学会热爱地球，热爱自然，热爱和平。摄像头引导朗读。
(1)学习第一至第三节，以“地球给了人类什么”为重点问题，交流自己的收获和感受。
这个环节的注意点:①地球不仅给了人类美好的家园和美好的生活，也给了人类平等的权利。明白地球是无私的，伟大的。②用“十亿年”、“分享”、“每个人的”等词语去体会地球的辽阔和无私。(3)在第三节的阅读中，注意对享受优美环境的快乐感受和大地所教语言的庄重感受的引导。
(2)学第四节说“地球把一切都给了人类，人类却做了什么让自己羞愧的事？”为了研究重点，才能理解人类破坏地球的残忍和贪婪。
此环节的注意要点:
①学生谈论他们对战争、森林砍伐和肆意杀戮的感受。
播放战争、沙漠化、洪水、动物死亡等图片。，并引导学生理解人类的许多错误。
③抓住“撕”、“呛”、“染红”、“残忍”、“无节制”等词语，了解战争的恐怖和狩猎的凶残，围绕关键词大声朗读。
(4)取“且，且，且……”作为一个虚点，想想人类还做过哪些让自己感到羞耻的事。
(3)学习第五至第六节说“人类觉醒了，但我们能做些什么来珍惜地球？”为了研究重点，设想每个人都热爱地球，珍惜美好家园。
此环节的注意要点:
(1)珍惜和热爱地球，消灭战争，热爱自然，努力工作，* * *享受一切。
②在朗读中读出未来的美好和希望。
③用诗的语言写省略号后可以加什么？
3.阅读课文的第七部分，谈论“所有这些美”是什么意思。* * *向地球母亲致敬——地球万岁。
第四，全班朗读，延伸情感。
1.根据学习小组的学习板块合作阅读，一起阅读第七板块，感受作者所表达的思想感情。
2.播放视频《只有一个地球》。学生结合课文谈谈自己的感受。
3.学生可以给自己留一些作业，背诗，自己写诗，探索地球的起源，拿着一本关于地球的手稿...当他们准备好的时候在下节课展示。
第二节课
“地球万岁”展览活动
学生展示作业。在班级展示范围内，书稿、诗词、书法作品在墙报上展示。