为什么说科学史上的体育基础？有什么故事？

20世纪二三十年代，马月涵教授认为体育是一门深入实际的理论科学。它涉及生理学、心理学、医学、解剖学等学科。虽然运动离不开锻炼，但是锻炼不等于运动。劳动人民从事体力劳动，但体力劳动不能代替体育运动。马悦涵认为，社交场所的一些人对体育的看法不正确。一方面，有些人不明白体育是一门科学；另一方面，从事体育工作的人对体育的了解不够，也没有让人觉得他们对体育有很深的认识。

体育是增强体质的科学。它专门从事体育活动，使一个人的身体各方面都达到最高的声音水平。体育是以各种科学为基础的。体育是用来对付一个人的身体发育的。为了实现体育教育的目标，我们必须掌握和熟悉许多科学理论和知识，以便正确地发展和增强我们的身体。

要想练器械，跑跳，就要掌握科学基础。首先要熟悉物理学，运动人文，心理学，生理学，才能更好的发展运动，提高技术。为了增强一个人的心脏功能，首先要熟悉解剖学、学生学、医学等。，然后根据个人情况进行适当的锻炼。比如运动有什么问题，我们没有很好的科学依据。为了使教学和训练科学化，他对体育进行了全面而深入的科学分析和研究。

马悦涵早年报考了清华。他对中学生身体发育与体育锻炼的关系，体育锻炼对神经系统的作用进行了科学研究。他对体育的方针、原则、组织、人才培养、教学训练、体育科研、体育锻炼都很感兴趣，对人格培养早有科学理论，推理深刻、清晰、透彻。如马老师非常重视学生的身体发育和健康，实施了体质测量、体检、体能测量、体质测试等一系列措施，每年对学生进行全面的检查和测试，并建立了详细的记录和档案。