如何培养小学生对书法的兴趣

在兴趣的驱动下，一个孩子可以把一个局外人变成局内人，津津有味地学习一门以前被认为枯燥单调的学科；能持之以恒，锲而不舍地追求最终目标；也可以在学习成功后获得巨大的身心愉悦。

首先，准备工具。给孩子创造一个良好的学习环境。

在学习书法的过程中，家长一定要有硬件到位。为孩子准备专门的写字桌，还有专门的抽屉，供孩子学习书法和钢笔、墨水、纸砚、笔筒、洗笔等。学习书法所需。在那里，他可以随时拿起工具，学习书法。想写的时候不会气馁，只是忙着找工具。写完后，会场可能会变得乱七八糟。这时候要诱导孩子打扫卫生，保持合理的秩序感:把笔洗干净挂在笔上，把墨水瓶拧好，把毛毡刷平，下次再用。做到这一点并不容易。家长只需要坚持不懈地鼓励孩子热爱和清理自己的工具，并做好这一点，为以后的书法学习习惯做好铺垫。

第二，让孩子知道书法在实际应用中的作用。

俗话说，一个字是语言的一半。让孩子在这句真心话中得到启迪。根据2001高考作文评卷组、业务组发布的《评卷专刊》第三期，全文印刷了一位考生的作文《诚实是最美的书包》。文章写得不好，甚至有错别字，但文书精美，令所有读者惊叹不已，于是被业务组作为当年的范文印发(见文章《写作》和邓继洲《2001高考写作笔记》)。随着计算机网络的不断完善，高考试卷的计算机阅卷已经开展。不言而喻，“帅”的答题卡比“不修边幅”的答题卡更容易评分。通过这样的生活事例让孩子明白书法的重要性，无疑可以激发他们的积极性，自发地引起他们学习书法的兴趣。

第三，做好学用，拓展孩子的大脑。

生活是创造的源泉。追求美是人的天性。每个人都愿意接受美好的事物。让孩子在生活中寻找美，提高形象思维能力，是培养审美观念和学习兴趣的关键。比如尽可能带孩子去参观书法题字、牌匾(杂志图片也可以)、商业广告牌、书法展、节日里的喜庆对联、家里的书法作品等。让孩子享受身心，培养感官，鼓励孩子对写作和生活密切相关的认识和感知。为了促进孩子敏锐的书写情感，激发孩子的兴奋点，激发孩子对书法的兴趣，为以后学习书法创造形象空间提供保障。只有通过这些方式将家庭中的小课堂与社会中的大课堂结合起来，才能让这些诱发因素充分成为孩子学习书法和写作经验的一种“整合”，让孩子将书法与生活视为一个内在的整体，从中受益，才能为孩子学习书本开辟一片广阔的天地。

第四，让孩子体验学习书法带来的快乐，培养孩子学习书法的兴趣。

它是人们获得社会对某项工作的学习和成就的认可的强大动力。儿童也不例外。学习书法是单调而辛苦的，是一项双手和大脑的综合性长期劳动。为了让孩子把学习书法从自觉接受变成自己的迫切要求，可以通过专业媒体调动他们的积极性。比如，支持孩子把自己的作品送到专业刊物上发表，同时把自己的优秀书法作品提交给各级书法展，在获奖、发表作品的活动中肯定孩子的成绩，让孩子从兴趣中得到的满足感和快乐感来激励孩子学习书法。再者，可以把孩子在书法方面的优秀作品和成果介绍给各级书画小组，增强他们学习书法的兴趣。

通过以上兴趣培养，可以加强孩子学习书法和应用写作的能力；可以让孩子的学习处于主导地位，让孩子真正成为主体，扩大他们的主动性，从而激发他们学习书法的兴趣。形成一种你不得不学，你学不会的局面，最终达到一种自觉的、自然的对书法学习的兴趣。用这种兴趣培养出来的效果，必然会对孩子一生主动学习书法产生很大的影响。