教学的故事

2017年7月65438日至2017年7月31日，我和12队友在河津市庄头村头小学度过了难忘的21天。印象最深的是这样一件事。

当时孩子已经和我们所谓的老师相处了一个星期，也许是彼此熟悉了，行为开始有些放肆。

在副校长的安排下，我们13频繁换办公室。而我依然热衷于一个人呆在二楼的老师办公室。我更喜欢安静。其他同事一般都住在二楼的一个教室里，这里以前是学生教室，后来被我们改成了办公室。那个教室在二楼的西边。二楼东侧是高年级班的教室。我经常呆的办公室就在高三班隔壁，和西教室隔着一个机房。据孩子们说，这个机房平时不开放，可以称之为装修。

中午吃完饭，收拾了锅碗瓢盆，走进我那间孤零零的办公室，因为下午的课还有些东西没准备好，想着找资料。完了之后，你直接在办公室搬了几把椅子，一起躺下。多么难得的休息！

然而，就在我躺下几分钟后(这个时间距离我们下午第一节课还有将近一个小时)，隔壁高三班的教室里就有人打架了！就是那种男生小孩小孩互相追逐在楼道里跑来跑去的大声音！突然，我产生了这种愤怒！

我起身进了高三班的教室。孩子们一看到我，马上停下来，乖乖地回到座位上。忍住怒火，我打开手中的《高等代数》，坐在教室后面的座位上看了起来。《高等代数》这本书是我的专业课教材，刚睡下就抱在怀里。我想，我小时候喜欢一个人在教室里看书练字。我觉得这是一个向孩子强调阅读重要性的好机会！过了一会儿，一个孩子忍不住好奇，来到我面前。龙文看着我的书皮，念叨着“一代高数，等等”并问我:“王老师，你在看什么书？”我假装没听见，让他自言自语。几个孩子又来问我，我没有回应。我只是看书，不理任何人。就这样，我“假装”到上课铃响。

这件事我一直放在心上，第二节数学课我没有发作，但是上一节自习课我进去给孩子讲了这件事。我对孩子们说:“同学们，就在中午第一节课之前，我看到了一些很不好的现象……”我把事情简单说了一下，总结道:“孩子，我们都这么大了，做事之前应该想想自己的行为会不会给别人带来不便(主要是因为当时西教室的几个女老师在午休，孩子的吵闹声应该影响到了她们，所以我也是，现在是全民阅读的时代。我们中午来得早。为什么我们不能静下心来读一会儿书呢？王老师鼓励大家学习！无论你在读什么样的书，你都是在和作者交流。读书可以让你明白很多道理……”之后我还是觉得“不够”，就给孩子们讲了记忆中《我是演说家》里“年轻人使国家强大”的内容(当然是用我的语气)，想让孩子们意识到读书和提升自己是一件迫在眉睫的事情！我们现在可以快乐安全地生活在这里，因为很多人默默地为我们承担了很多...

后来，我跟雨萱和静雅谈了这件事。我打算拿着一本书坐在教室后面，在下午第一节课前半小时和孩子们一起读。两人赞同我的想法，但同时告诫我，要看到立竿见影的效果是不现实的，叫我做好心理准备。其实我也知道，不可能说一下子就能让孩子养成读书的习惯。我的想法是，即使孩子短期内不会这样，我也希望将来有一天他们想起我的时候，会意识到:哦！原来读书真的很重要！够了。

让我欣慰的是，接下来的几天，几个孩子真的在课前甚至课间看书，有的在看文件，有的在看童话，有的在看成语故事.....我在窗外偷偷观察，孩子们似乎并没有讨好我们这些“老师”，而是真的往里看，真的被书里的内容吸引住了。我认为教师这个职业责任重大。你在孩子心里种下什么样的种子，就会结出什么样的果实。真的很神奇很棒！

在一起度过了21天。当我们离开时，孩子们舍不得我们。我们也舍不得这些可爱的孩子。那一刻我就在想，以后做一名乡村教师，帮助村里更多的孩子走出去，把他们介绍给这个美丽的世界，会很有价值。

那次教学已经过去很久了，但我仍然从这次经历中受益匪浅。每次回忆，都有新的感觉。我想大概是因为我和孩子们一样是在村子里长大的吧。那种精神上的联系，大概一辈子都不会断。

这是我教书的故事。

？1818年4月