小学二年级数学课件
小学二年级数学课件1
目标:
通过课前的常规教育，加深学生对数学课堂常规的理解，使学生能够复习规范，学会实践所学，理解有效课堂学习的重要性，让每一个学生都能掌握课堂规范，养成良好的课堂习惯。
流程:
首先，在开始常规的课堂培训之前，立即打招呼。
1，提前进入教室，确定要上厕所，喝水，准备好这节课需要的学习用品，课前摆放好。比如数学课(数学书，笔记本，铅笔盒等。放在桌子的左上角)
2.上课前两分钟铃响，迅速进入教室，安静坐好。
2.在理论学习中渗透课堂训练，在套路执行中以身作则。
单纯的理论学习，对于学生来说，非常枯燥乏味，很难达到教育效果。今天上课，课内训练被渗透，让学生有实践经验，掌握一些要领。比如在训练坐姿的时候，不仅要告诉学生怎么坐，还要让他们马上纠正不正确的坐姿，并解释好的坐姿有利于听的几个优点，学生欣然接受，然后在以后的课上经常提醒，学生就会逐渐做得越来越好。
(1)打招呼
1.下课铃一响，全班同学就赶紧坐下，安静的等老师！
2.老师进班后，听到老师喊上课，班长喊起立，然后跟老师打招呼，坐下(打招呼时要求声音整齐洪亮，起立时速度要快、整齐、安静)，练习两遍。
(2)听力要求
1.如果需要中途离开教室，必须先向老师报告，老师允许后可以从后门轻轻进出。
2.上课迟到的人会迟到，眼睛盯着老师，征得老师同意，悄悄走进教室。(请班长演示两遍)
3.听课时，坐姿端正，双手抱胸，双脚平放，注意力集中，不要聊天、说话、打架、做小动作、伸懒腰、传纸条、看与课堂内容无关的书或做与这节课无关的作业。(训练坐姿)
5.珍惜上课的每一分钟，认真听讲，积极思考，大胆发言，不做旁观者，敢于发表自己的观点。
6.不要嘲笑或嘲讽答题出错的同学。
(3)说话的要求
1.在课堂上回答和提问。用标准化的方式举起你的右手(让学生一起示范)。不能站着举手或者一边举手一边喊。老师允许后直接站起来回答。说完，在老师的同意下轻轻坐下。
2.回答问题或提问时要认真，站立要自然得体，说普通话，字正腔圆，声音洪亮。说话完整清晰，有自己独到的见解。如果学生表现良好，他们将获得一些额外的分数，以鼓励其他学生展示自我风格。
(4)书写要求
1，上课做作业，要听清楚要求，明确格式，保持教室安静。
2.操作格式规范，付款整齐，独立按时完成。
3.学生只允许用铅笔书写，不允许使用自动铅笔、自来水笔和钢笔。
4、作业姿势要端正，左手持练习本或平放在桌上，右手离笔尖一寸，胸前一拳离书桌，眼睛离书本一尺，自觉保护视力。
5、练习本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画和撕毁，保持练习本整洁。
(五)合作学习要求
要求学生积极参与小组讨论，而不是做旁观者，并提出适当的奖励和加分，鼓励学生相互讨论自己的学习动机。
三。摘要
课堂规范和学习习惯的形成不可能一蹴而就，需要不断加强训练，督促提醒才能越来越好。我相信，只要我和我的同学们能花点心思，不断重复训练，落实细节，再加上我们班制定的班规、课堂礼仪、积分竞赛办法，一定能尽快养成良好的班风、班容。
小学二年级数学课件二
一、教材分析
8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分。因为8的乘法公式个数少，所以要利用上课时间让学生多练习背公式，多做习题，也要有更多的时间让学生自己分组讨论，然后让学生总结8的乘法公式并熟练记忆，此外，学生还能熟练掌握8的乘法公式的应用。考虑到8的乘法公式中的因子和乘积都比较大，同时，学生将很难直接得到8×8=64的公式，这将丰富学生的感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法公式提供素材。学生可以根据场景图提供的材料和之前学过的知识填表，根据表格提供的数据写出乘法口诀，然后编译乘法口诀。与之前不同的是，要求学生以提问的方式写出8个乘法公式。同时，他们不完全写乘法公式，不完全编乘法公式，而是充分信任学生，让他们自己解决这些问题。此外，学生可以熟练使用公式。
二、学习情境的分析
1.学生是7-8岁的孩子，思维活跃，喜欢在课堂上表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣；
2.学生在学习上的随意性非常明显，渴望得到老师或同学的认可；
3.学生在日常生活中有“自己做自己的事”的经历，比如自己整理书包，戴红领巾。
4.学生有一定的数学计算能力；
5.学生已经知道1到7的乘法口诀，这对学习8的乘法口诀有重要作用；
6.学生对8的乘法口诀的书写很感兴趣，掌握了乘法口诀的书写方法。他们可以通过把1的乘法公式写成7来写出8的乘法公式，也可以用8的乘法公式自己解决一些数学问题。
三、教学目标(包括重难点)
1，借助已有的知识和经验，编写8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，能利用8的乘法口诀计算表中的乘法。
2.在实践中培养学生记忆公式，经历公式编译的过程，培养学生自主学习能力，与同桌合作交流，获得一次成功的体验。
第四，教学过程
教师活动
1.通过多媒体课件上的图片，让学生复习7的乘法口诀。
2.先在课前放一首陆游的诗。写的时候，编64个字为后面总结的呼应打基础，把这个字送给表现好的同学。
3.多媒体显示学校军乐队正在接受训练的照片。让学生仔细观察你从这幅图中看到了什么，然后介绍写8的乘法口诀的过程，让学生分组讨论，写出8的乘法口诀。
4.让学生一起读8的乘法口诀，熟练记忆。
5.让学生做多媒体课件中展示的精彩练习，布置课堂作业。
6、课堂总结，让学生谈谈这节课的收获！另外，课前给学生看64个单词，回答这个单词有多少个。
学生活动
1，全部背诵7的乘法口诀。
2.学生喜欢得到这个词。
3.学生仔细观察多媒体展示的图片，按照老师的思路总结8的乘法口诀的书写过程。
4.学生认真阅读8的乘法口诀，熟练记忆。
5.学生们争相举手回答问题。
6.学生主动说出自己的收获，正面回答。
设计意图
1，让学生复习学过的7的乘法口诀。
2.让学生对这节课产生浓厚的兴趣，激发他们的学习热情。
3.通过小组讨论写出8的乘法口诀，培养学生的思维习惯。
4.让学生在课堂上背诵8的乘法口诀。
5.让学生在记忆8的乘法口诀时加强熟练度和应用。
6.让学生总结他们在这节课中学到的东西。
第四，黑板设计
8的乘法公式
1×8=8八选八8×1=8。
2×8=16 2868× 2 = 16
3×8=24 3824 8×3=24
4×8=32 48312 8×4=32
5×8=40 5848× 5 = 40
6×8=48 68418 8×6=48
7×8=56 78516 8×7=56
8×8=64 8864 8×8=64
小学二年级数学课件三
一、本学期教学的指导思想
1.重视根据学生已有的经验和生活经验，为学生提供熟悉的具体情景，帮助学生理解数学知识。
2.增加与实际相结合的内容，帮助学生在现实生活中理解数学，感受数学与日常生活的紧密联系。
3.注意选择充满儿童兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
4.注意引导学生自主探索和相互合作，让学生在合作和自主探索的氛围中学习。
5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。
二、阶级分析
高二学生经过一年的数学学习，基础知识和技能有了很大的提高，对数学学习有了一定的了解。在动手操作中，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助意识也明显增强。所以在这一学期的教学中，要更加注重学生学习兴趣和学习方法的培养，让不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析
(1)教学内容本教材包括以下内容:1:2的长度单位内的加减法:100 (2) 3:角度的初步认识4:表中乘法(1) 5:对物体的观察(1) 6:表中乘法(2)测量一个量，一比七:认识时间。
(二)、单位分析
1，长度单位:本单元是在学生学习了“比长度”，对长度的概念有了初步的认识，学会直观地比较一些物体的长度。重点是让学生初步建立长度的概念，了解1 cm和1 m的实际长度以及两者之间的进度。难点是让学生知道线段。了解线段的特点，关键是在教学中关注长度单位的形成过程，让学生了解统一长度单位的必要性，然后让学生自己去看，比较测量1 cm和1 m的实际长度，初步了解线段、学习量和绘制线段的方法。
2.100以内的加减(2):本单元是在学生已经学会两位数的加减口算，两位数的加减口算，十位数的加减口算的基础上讲授的。重点是让学生理解两位数加减的书面计算方法，加强估算思想的学习。注意培养学生良好的写作习惯。难点是让学生理解进位加法和退位减法的运算。关键是让学生从熟悉的生活情境中提出要解决的计算问题，在解题中增加学习兴趣，引导学生迁移旧知识学习新知识，通过动手操作加强对算术的理解。
3.角度的初步认识:本单元是在学生初步认识矩形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是让学生认识角和直角，知道角各部分的名称。难点是让学生用一块三角板判断并画出直角。重点是通过各种活动让学生认识角和直角，在叠、比、画等动手活动中加强对对角线和直角的理解。
4.表内乘法(1):表内乘法是学生学习乘法的开始，是以后学习表内除法、多位数乘除法的基础。重点是让学生理解乘法的含义，在理解的基础上记忆2-6的乘法公式。难点是学习4和6的乘法公式。关键是要加强直观教学，让学生在实践活动中正确树立乘法的意义。
5.观察物体(1):本单元包括从不同位置观察物体，轴对称和镜像对称。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础。重点是引导学生观察物体，建立空间概念。难点在于学生的“按对称轴画另一半”等动手实践活动。重点是按照知识导入—概念教学—适应应用、反思的顺序循序渐进地进行教学。
6.表内乘法(二):本单元内容是在2-6的乘法口诀基础上，继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是让学生理解每个乘法口诀的含义和乘法口诀的来源。难点是让学生记住7-9的乘法公式，学会在解决实际问题时分析数量关系。关键是要充分利用2-6乘法口诀的学习方法和思维方法来迁移学习7。
7.理解时间:本单元的教学是建立在高一上册学生对钟表的学习基础上的。通过之前的学习，同学们已经掌握了一些钟表和时间的知识，比如知道钟面上有时针和分针；有12的数字；有12个大小区，60个小小区等。，并掌握了如何看待整点时间和半点时间。本单元是高一认识钟表后的又一课，也是学生小学认识时间的重要一课。重点是了解时间单位小时和分钟的实际意义，并初步体验。知道1小时=60分；能看懂钟表，能正确确认钟面指示的时间；用具体的例子，让我们感受到时间与生命的密切关系，养成遵守和珍惜时间的好习惯。8.数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排列组合是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合、简单推理等数学思维方法。难点在于有序全面地培养学生的问题依托意识。关键是让学生在操作活动中学习。
第四，教学目的
1，初步了解厘米和米的长度单位，初步建立1米和1厘米的长度概念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺测量物体的长度(只有整厘米)；初步形成估算物体长度的意识。
2.掌握100以内的笔加减法的计算方法，能够正确计算。掌握100以内笔加减的估算方法，实现估算方法的多样性。
3、初步了解线段，会测量整厘米线段的长度；初步了解角和直角，知道一个角各部分的名称，会用三角形来判断一个角是不是直角；学会画线段、角和直角。
4.知道乘法的意义和乘法公式中各部分的名称，熟记所有乘法公式，熟练计算两个一位数的乘法。
5.能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状；初步了解轴对称现象，能在网格纸上画出简单的轴对称图形；对镜像对称的初步认识。
6、结合实际生活进一步了解钟面，认识时、分、秒。知道1 =60分钟，1分钟=60秒。钟面上的时间正在被确认、读取和写入。
7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的排列组合数，培养学生初步的观察、分析和推理能力，初步形成有条不紊、全面思考问题的意识。
体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真工作，字迹工整的好习惯。
通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
小学四年级数学课件
课程内容
人教版义务教育课程标准实验教材《数学》(二年级上册)第68页的内容。
教学目标
1.通过对现实生活和相应图片的欣赏，让学生感受到数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。
2.通过动手操作等实践活动，培养学生的观察、分析、综合、抽象、空间想象和创造能力，培养学生的独立探索精神和合作能力。
3.使学生初步感知“对称”和“对称轴”的概念，并能识别对称图形，画出对称轴。
教具
多媒体课件、对称图形、尺子等。
学习工具准备
长方形、正方形、圆形、剪刀、尺子、铅笔等。
教学过程
第一，设疑激趣
老师:老师给学生们带来了一个小故事。你想听吗?
电脑演示:一个炎热的下午，一只小蜻蜓正在空中捕捉蚊子。这时，一只小蝴蝶围着小蜻蜓飞了起来。小蜻蜓生气地说:“小蝴蝶，你围着我飞，我抓不到蚊子！”小蝶笑着说:“你怎么连自己的家人都不知道呢！“我是来陪你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶:“你是蝴蝶，我是蜻蜓。我们怎么会是一家人呢？”“你不知道！在图形王国里，我们是一家人，我们家有很多成员。走，我带你去找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞过田野、河流和小树的叶子。小蜻蜓更奇怪了:“叶子是我们家的吗？”小蝴蝶说:“是的！在图形王国里，叶子也和我们一家人在一起。”
师:为什么蝴蝶说自己是“图形王国”里的同一个家族？请每组讨论。
师:通过观察，我们发现每个图形的左右两边有相同的形状、大小、条纹和图案。如果把左边和右边对折会怎么样？
老师:我们把这种图形叫做对称图形。
(板书:对称)
第二，运营探索
(一)直觉感知
老师:有很多对称的东西，比如衣服、剪刀、眼镜等。这些东西都是对称的。
老师:老师还从长方形的纸上剪下一些图形(板贴:飞机、乌龟、小鱼)。它们对称吗？用长方形的纸剪出这些对称的图案后，剩下的图案对称吗？
(2)动手操作
老师:这些对称的图形美吗？你能像老师一样用长方形的纸剪出对称的图形吗？
老师:请每组几个同学讨论如何用长方形的纸剪出一个对称的图形。(小组讨论)
全班交流后，老师在黑板上写:折，画，剪。
想一想:我们需要把整个图案画在长方形纸上吗？为什么？
老师:把长方形的纸对折后，你认为我们应该沿着哪边画？为什么不沿着开口的这一边画呢？
老师:接下来，让学生用长方形的纸创造一个对称的图形。大家来对比一下，看看谁的作品最奇特最美！(学生活动结束后展示作品)
老师:你认为谁的作品更好？为什么？
老师:虽然他们剪出来的对称图形看起来不一样，但是这些对称图形中间是什么呢？谁能到前面来给大家画一幅画？
老师:请仔细观察:折痕的左右两边呢？我们称这条线为对称轴(板书:对称轴)。谁能指出这些对称图形的对称轴？
师:通过刚才的学习，我们知道了对称性和对称轴。请到教室里看看，找出哪些东西是对称的。
第三，课间休息
老师:其实生活中有很多东西是对称的。请和老师一起欣赏生活中的对称图形。(电脑演示)
第四，巩固深化
老师:老师给同学们带来了一些生活中常见的东西。请帮助老师找出哪些东西是对称的。(在课本第68页展示“做吧”)
老师:你能画出它们的对称轴吗？(课堂交流)
老师:小蜻蜓又遇到了一个问题。它不知道长方形、正方形、圆形的对称轴在哪里。请帮助它找到它。(小组讨论，课堂交流)
老师:其实老师还带了两个好朋友给学生。你想见见他们吗？他们躲在格子纸上(展示教材70页第三题)。猜猜他们是谁。我们说的对吗？请沿着对称轴画出他们的另一半。(学生课后练习)
动词 （verb的缩写）评价经验
老师:这节课，我们学习了对称。你认为什么样的图形是对称的？
老师:学生都说匀称的身材美，对！只要我们用眼睛仔细观察，用双手创作，就可以用对称的图形更好地装扮我们的生活！
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2.小学二年级数学课堂教学方法和数学学习方法。
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